“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素與對策研究

曾陽橋 王偉

[摘 要]依托“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，作為緩解當(dāng)前就業(yè)矛盾的重要手段，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)入了快速的發(fā)展期。從整體上看，我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得了一定的效果，特別是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的有效實施，為大學(xué)生盡早適應(yīng)未來社會、盡早轉(zhuǎn)變角色起到了較好的鋪墊作用。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，新的經(jīng)濟環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出更加苛刻的要求，新的背景之下機遇與挑戰(zhàn)并存。受到各種因素的影響，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路未必一帆風(fēng)順。了解和掌握影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要因素，進(jìn)而提出改進(jìn)對策及改進(jìn)方法對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展具有重要的作用。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);影響因素;對策

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.17.175

1 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，特別是“5G”技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)時代正逐漸改變?nèi)藗兊南M習(xí)慣以及購買方式。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”大潮的不斷推動之下，接受新鮮事物最為敏感的在校大學(xué)生及畢業(yè)大學(xué)生群體，無疑會成為商業(yè)信息時代的主力軍。在國家推出大量促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的引領(lǐng)下，無論是各地的政府部門以及各地方高校都非常重視對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣培養(yǎng)：一方面在高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的構(gòu)建、項目的資金配置，以及校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體經(jīng)營項目上都向大學(xué)生傾斜;另一方面很多高校都能夠?qū)Ρ拘５膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作逐步進(jìn)行合理的完善。在依托本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo)、課程規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)等進(jìn)行合理規(guī)劃與建設(shè)，總體看現(xiàn)行各種措施的推進(jìn)能夠提升本校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，使學(xué)生能夠掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方法。

然而，盡管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得了較快的發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中還存在著許多亟須解決的問題，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念比較模糊、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)費的管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)等方面還存在這樣或那樣的不足，成為影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素，進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義、范圍還有待進(jìn)一步規(guī)范

盡管當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出得到了社會各界的積極響應(yīng)，然而如何去界定什么是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，其真正的范圍到底是什么，至今為止還沒有一個明確的范圍定義。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義以及范圍，還沒有一個嚴(yán)格的界定。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代人們獲得收益的方式非常繁多，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去獲得社會資源的方式非常豐富，通過各種各樣的平臺獲得收益的方式也五花八門。但是，是否所有的創(chuàng)收項目都?xì)w屬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在這里應(yīng)該有一個嚴(yán)格的限定。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研基金審批及使用還有待進(jìn)一步調(diào)整

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要組成部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來說非常的重要，其審批程序是否做到清晰、明確、簡化，其使用得是否合理，直接關(guān)乎著此項目效果的好壞。盡管國家針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資金審批出臺了一系列利好政策，但是由于大學(xué)生群體的特殊性，在某些地方政府機構(gòu)中還存在著對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資金審批太過嚴(yán)格、煩瑣，要求提供的材料太多等問題。同時在某些高校中，在高校創(chuàng)新基金的使用上還存在著指導(dǎo)教師對項目資金“一把抓”的現(xiàn)象，經(jīng)過學(xué)生手使用的項目資金非常的有限，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的大學(xué)生往往沒有資金使用權(quán)。專項資金使用困難的結(jié)果是項目看似進(jìn)行得轟轟烈烈，實則取得的效果非常的有限，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的激發(fā)取得的效果也非常有限。

4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)有待完善

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的理論與實踐的基礎(chǔ)，通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐的學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以迅速地轉(zhuǎn)變自身角色，快速地融入項目之中，這對于項目的研究與發(fā)展具有十分重要的作用。然而從目前社會以及各個高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置上看，大部分都能根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際情況，設(shè)定一些專業(yè)課程對學(xué)生進(jìn)行必要的知識輔導(dǎo)。然而從各個高校的課程設(shè)置情況上看，基本都是一些就業(yè)課程居多。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜的過程，特別是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的大背景之下，信息化的快速發(fā)展對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出的要求更加苛刻。當(dāng)今社會一個好的創(chuàng)業(yè)者必須要熟練地掌握思政、法律、管理、市場營銷、財務(wù)管理等多門知識，才能在未來的崗位之中做到有的放矢。所以，從目前課程設(shè)置的情況上看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)還有待進(jìn)一步完善。

5 完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新途徑

5.1 進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的范圍

針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，筆者認(rèn)為國家教育管理部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展情況，根據(jù)不同行業(yè)發(fā)展特點出臺具有指導(dǎo)性的參考文件，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的范圍進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的大背景之下，對于什么樣的經(jīng)營或科研項目適用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是不是所有的經(jīng)營項目都屬于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)直播、代購等方式獲得收入的方式是否屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等都應(yīng)該有一個明確的規(guī)定，通過對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的規(guī)范，使項目的計劃、審批等工作更具有規(guī)范性，項目資金的使用也更具有針對性。

5.2 進(jìn)一步簡化政府審批流程，務(wù)必做到?？顚Ｓ?/p>

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資金的來源主要是通過以下兩種方式。第一種就是政府指導(dǎo)之下的商業(yè)銀行貸款，第二種就是在校大學(xué)生項目使用基金。針對第一種銀行貸款資金，國家相關(guān)行政部門應(yīng)該在基本政策上向大學(xué)生進(jìn)行適度的傾斜，在貸款資格審批環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少不必要的資格材料，例如公司流水證明項、個人財務(wù)流水項等對于新畢業(yè)大學(xué)生來說非常困難的呈報項目，同時加大力度對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款使用進(jìn)行必要的監(jiān)管，通過開源節(jié)流的方式保證大學(xué)生項目資金能夠在一定范圍內(nèi)做到健康使用。針對在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金的使用，應(yīng)該務(wù)必做到基金專款專用。轉(zhuǎn)變基金的管理方式，從指導(dǎo)教師專用轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)教師與學(xué)生共同使用，項目基金體現(xiàn)“共同使用，互相監(jiān)督”的原則。同時，各個學(xué)校紀(jì)檢部門、科研處、就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該不定時對專項項目基金的使用情況進(jìn)行定時的查詢監(jiān)督。這樣做能夠最大限度地保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金使用規(guī)范性，確保項目的進(jìn)展取得實效。

5.3 加強“課程思政”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的有機融合

大學(xué)生思想政治理論課是高校大學(xué)生課程體系中非常重要的一部分，在當(dāng)前高校“課程思政”的大背景之下，思想政治理論課與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課兩者相互融合，相互促進(jìn)，加強思想政治理論課教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相融合，具有非常重要的理論與現(xiàn)實意義。首先，從教育內(nèi)容以及要達(dá)到的效果上看，思政課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在必要的聯(lián)系。思想政治理論課教書育人的三觀教育、人生觀和價值觀教育是其非常重要的部分，大學(xué)生思想政治理論課最重要的目的是在思想上為大學(xué)生指明人生的目的和方向。而相對于思想政治教育，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育注重對大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行實踐訓(xùn)練，是對大學(xué)生現(xiàn)實價值的一種實踐教育。大學(xué)生思想政治理論課教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者具有高度的一致性。在教育目標(biāo)方面，兩者也有很多相通之處，無論是思想政治教育還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，盡管兩者采用教育的方式方法有所不同，然而從兩者教育目的上看，其最終目標(biāo)都是為了國家培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要、具有獨立思考和創(chuàng)新精神的建設(shè)者和接班人，所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入思想政治理論課教育，能夠提升“課程思政”的引領(lǐng)作用，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者明確自己的社會責(zé)任與歷史使命，將個人理想與國家社會發(fā)展充分結(jié)合起來，從而形成具有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的積極價值觀念。

5.4 增加其他輔助課程，提高創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的知識儲備

大學(xué)生創(chuàng)新項目不僅是創(chuàng)業(yè)+創(chuàng)新的簡單疊加，而應(yīng)該是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，網(wǎng)絡(luò)信息工具的使用、公司企業(yè)管理、人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、公司企業(yè)營銷策略、公司法律事務(wù)等都需要創(chuàng)業(yè)者牢牢掌握，因為在經(jīng)營管理的過程中僅一個領(lǐng)導(dǎo)者的決策失誤，就可能導(dǎo)致整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的失敗。所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程開設(shè)上，在開設(shè)就業(yè)課程的基礎(chǔ)之上，從大學(xué)時期開始。在課程的設(shè)置上應(yīng)該增加“企業(yè)管理”“企業(yè)法”“市場營銷”“人力資源管理”等課程，課程的開設(shè)模式可以以選修課的形式開設(shè)，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的知識儲備，為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.5 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師體制，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化發(fā)展

在當(dāng)今高校教師體系中，兼職教師隊伍是高校教育發(fā)展的重要補充，兼職教師隊伍對于高校專業(yè)的建設(shè)具有重要的推動作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是一種對實踐技能要求非常高的項目，這就對指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。相對專職教師而言，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，兼職教師在實踐方面更具有優(yōu)勢，在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，兼職教師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗對大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)、實踐原理等方面的指導(dǎo)，這樣取得的實際效果往往比單純的說教更好，所以在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)上，可以根據(jù)各個學(xué)校的特點加強兼職教師體系建設(shè)，專職教師“理論為主，實踐為輔”，兼職教師“實踐為主，理論為輔”，這樣分工明確的方式對于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率具有較好的推動作用。

6 結(jié)語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正在如火如荼地進(jìn)行中，信息化快速發(fā)展既帶來機遇，也帶來更多的挑戰(zhàn)。無論已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，還是仍在大學(xué)校園心懷創(chuàng)業(yè)夢的大學(xué)生，如何面對未來市場競爭壓力，如何在風(fēng)云變幻的市場中掙到第一桶金是擺在每個大學(xué)生面前的一個非?，F(xiàn)實的問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的項目工程，同時不斷提升自己的知識水平與技術(shù)能力，這樣才能在未來的競爭之中處于不敗之地。

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[基金項目]黑龍江省2019大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（項目編號：201910229047）。

[作者簡介]曾陽橋，女，山西大同人，學(xué)士學(xué)位，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展及研究;通訊作者：王偉。