用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心田，用智慧幫助學(xué)生成長(zhǎng)

陳曉萍

21年的班主任歷程，因?yàn)闊釔?ài)而堅(jiān)持，因?yàn)橄矚g而默默耕耘。從青澀的少女到了可以當(dāng)學(xué)生媽媽的年齡，從不知所措的新手到駕輕就熟的老人，從不被家長(zhǎng)認(rèn)可到擠破班級(jí)的優(yōu)選班主任，點(diǎn)滴的成長(zhǎng)見(jiàn)證了這么多年的用心教育。

一、用“大愛(ài)”走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

何為“大愛(ài)”，一種以人為中心的人性化管理，在了解學(xué)生的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性方式，在學(xué)生心理產(chǎn)生一種潛在說(shuō)服力，從而把組織意識(shí)變?yōu)閭€(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。初中三年對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是初步形成人生觀，目標(biāo)觀，第一次實(shí)現(xiàn)自我突破的階段;是他（她）們第一次想掙脫家長(zhǎng)“手心式管理”的階段;也是第一次主要與老師共同完成學(xué)業(yè)目標(biāo)的階段。班主任的角色在這三年中，是學(xué)生從兒童轉(zhuǎn)換為青少年的見(jiàn)證人，是學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)增加的陪跑人，是學(xué)生經(jīng)歷一次次考試的心理調(diào)節(jié)人，是學(xué)生面對(duì)電子產(chǎn)品誘惑的勸解人，是學(xué)生遇到生活困難和不幸的暖心人。初中三年的學(xué)生有著三種不同的模樣，作為班主任的我必須有三種不同的姿態(tài)陪伴他們的成長(zhǎng)。

七年級(jí)階段，從媽媽的視角了解孩子們的需求，關(guān)心孩子們的生活，用知心姐姐的方式同理他們的想法。入學(xué)第一周借著軍訓(xùn)立班級(jí)規(guī)矩，知曉學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則;做好服務(wù)和陪練的工作，如褲子脫線了紐扣掉了，我得準(zhǔn)備好針線幫他們縫上;低血糖站不住了，我得扶著去找校醫(yī)等等。師生感情的建立從此開(kāi)始。入學(xué)第二周正式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，首先我必須準(zhǔn)備一節(jié)征服學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生開(kāi)始喜歡眼前這位班主任，不是用規(guī)矩要求他們，而是用有效的問(wèn)題情境吸引他們，多表?yè)P(yáng)多肯定，多給一點(diǎn)思維的自由。其次我得走進(jìn)課堂聽(tīng)任課老師的課，迅速增進(jìn)對(duì)新組成的團(tuán)隊(duì)老師的了解，同時(shí)更全面的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，鎖定“目標(biāo)人物”進(jìn)行重點(diǎn)教育，幫助修正小學(xué)6年養(yǎng)成的不良習(xí)慣;初步選出并組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。最后提出做作業(yè)要求，利用晚自習(xí)時(shí)間把作業(yè)做完，回家不帶作業(yè)，晚上回家可以看看書(shū)，做自己喜歡的事情。開(kāi)頭開(kāi)好了，后面的管理也就輕松了。

八年級(jí)階段，從朋友的視角讀懂孩子們的想法，提供有效解決問(wèn)題的方法和建議。八年級(jí)是學(xué)生最艱苦的階段，各門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)增加，難度增加，記背的內(nèi)容也在增加。在此階段，學(xué)生容易出現(xiàn)疲憊，焦慮，乏味等狀態(tài)，班主任的心理疏導(dǎo)和精神支撐尤為重要。首先利用好每周的班隊(duì)課，它是班主任與學(xué)生搭建溝通橋梁的黃金時(shí)間，形式上可以多種多樣，如：提前一周收集學(xué)生的困擾和問(wèn)題信息，我就可以針對(duì)這些問(wèn)題備好課，如何引導(dǎo)如何解惑需要深思熟慮，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。每次班隊(duì)課的主題要富有教育意義，觀點(diǎn)要鮮明，語(yǔ)言要契合學(xué)生的心理發(fā)展。其次我會(huì)做好科任老師和學(xué)生之間協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)太多學(xué)生完成有困難，我會(huì)提醒科任老師需要適當(dāng)減少作業(yè)量;上課期間科任老師與學(xué)生發(fā)生沖突，我會(huì)疏導(dǎo)好學(xué)生和老師的心理，平息學(xué)生和老師的情緒，創(chuàng)造他們談話的機(jī)會(huì)，化解他們的矛盾。最后是定期組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)感情，調(diào)節(jié)單一的學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生在學(xué)校的幸福感，如與美食相約，才藝大比拼，狼人殺，奇葩說(shuō)，二十年后的我對(duì)話現(xiàn)在的我等等。

九年級(jí)階段，從“閨蜜”的視角支持孩子們的行為，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理承受力，消除考前壓力，樹(shù)立自信心，打好人生第一戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)兩年的相處，我和孩子們的感情已經(jīng)相當(dāng)深厚，彼此也非常信任。在此基礎(chǔ)上，首先幫助學(xué)生樹(shù)立中考目標(biāo)，制定目標(biāo)時(shí)我通常會(huì)夸大每一位學(xué)生的能力，告訴他（她）你可以考更好的高中，同時(shí)指出需要努力的方向，具體到可以落地的做法。其次是關(guān)注學(xué)生每次每科小考的情況，了解到每個(gè)孩子的知識(shí)掌握情況，了解到每個(gè)孩子拿到分?jǐn)?shù)后的心理承受程度，對(duì)考好的學(xué)生給予肯定，對(duì)考不好的學(xué)生及時(shí)談話，盡量把注意力引導(dǎo)到問(wèn)題上來(lái)，盡量不在壞情緒上浪費(fèi)時(shí)間。最后是如何幫助學(xué)生用更好的狀態(tài)進(jìn)入中考，在臨近中考期間，學(xué)多少已經(jīng)不是最重要的了，良好的心態(tài)才是最重要的。為了給孩子們一個(gè)良好的心態(tài)，我每天都會(huì)尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子，一對(duì)一的表?yè)P(yáng)，全班性的表?yè)P(yáng)，大聲的表?yè)P(yáng);每天給孩子們燦爛的笑臉，同時(shí)也要求他們給我笑臉;每天安排一點(diǎn)健康美味的小點(diǎn)心。就這樣伴著陪著，三年結(jié)束了。（所帶班級(jí)2018屆（3）班普高上線率達(dá)到97.6%，17人被省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)錄取，2人被某校直接錄取。2008屆（4）班27人被省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)錄取，2011屆（7）班27人被省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)錄取，2014屆（4）班24人被省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)錄取?，F(xiàn)在所帶班級(jí)2023屆（4）班是全校的榜樣班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，學(xué)生積極向上，各方面的成績(jī)突出。）

二、用“偏愛(ài)”走進(jìn)缺愛(ài)學(xué)生

一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開(kāi)啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他（她）產(chǎn)生決定性的影響;也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德。讓“問(wèn)題學(xué)生”因“偏愛(ài)”而美麗;讓“后進(jìn)生”因“偏愛(ài)”而自信;讓“單親家庭的孩子”因“偏愛(ài)”而人格健全;讓“網(wǎng)癮少年”因“偏愛(ài)”而重回正軌;讓“自卑的孩子”因“偏愛(ài)”而相信自己能行。

愛(ài)是一種給予，愛(ài)是一種付出，教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)學(xué)生。只要你用心愛(ài)著學(xué)生，他們就會(huì)認(rèn)可你;只要你用心愛(ài)著學(xué)生，他們就會(huì)親近你;只要你用心愛(ài)著學(xué)生，他們就會(huì)喜歡你;只要你用心愛(ài)著學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中會(huì)更勇敢更上進(jìn)，在成長(zhǎng)的道路上也會(huì)更有力量。我因?yàn)樽约菏且幻嘀魅味院?，我因?yàn)樽约耗芤恢眻?jiān)守這個(gè)崗位而驕傲，我因?yàn)樽约耗艹蔀楹⒆觽兊木裰е腋！?/p>