林艷玲
“教育意味著獲得不同的視角,理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育,但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)該是思想的拓展,同理心的深化,視野的開闊。教育不應(yīng)該使你的偏見變得更頑固。如果人們受過教育,他們應(yīng)該變得不那么確定,而不是更確定。他們應(yīng)該多聽,少說,對(duì)差異滿懷激情,熱愛那些不同于他們的想法?!?/p>
——這是《你當(dāng)像鳥飛往你的山》的作者塔拉·維斯特弗在接受《福布斯雜志》訪談時(shí)說的一段話。當(dāng)再一次合上這本書,又讀到這段話,我不禁對(duì)書中所記述的一切,有了更多的思考。
一、教育喚醒蒙昧的內(nèi)心
塔拉從小生活在廢料廠里,爸爸給他們灌輸自己的真理和教義——醫(yī)生是墮落之子;家庭教育是上帝的旨意。這些在塔拉還小的時(shí)候完全接受,從沒有過懷疑。
直到她和哥哥泰勒一起聽音樂,感覺到一股力量在向自己召喚,她參加唱詩班,為教堂主唱,去學(xué)習(xí)舞蹈,這些最開始的教育,在喚醒塔拉那顆蒙昧的內(nèi)心,她開始意識(shí)到在爸爸的理論之外,還有一個(gè)豐富多彩的世界。泰勒考上大學(xué)離開家之后,曾經(jīng)對(duì)塔拉說:“外面有一個(gè)世界,一旦爸爸不再在你耳邊灌輸他的觀點(diǎn),世界就會(huì)看起來大不一樣?!?/p>
她開始努力學(xué)習(xí),考上了楊百翰大學(xué),在接受教育的過程中,塔拉發(fā)現(xiàn)了很多爸爸之前所說的漏洞。她開始覺醒,開始懷疑,她在日記中寫到:“我不明白,為什么我小時(shí)候,不被允許接受良好的教育?!?/p>
基礎(chǔ)心理學(xué)課上,她聽到老師講“雙向情感障礙”,老師所描述的癥狀:抑郁、狂躁、偏執(zhí)、欣快、夸大妄想,使她不知不覺在筆記本上寫道:“我的父親就是這樣。”
快下課時(shí),老師提到了愛達(dá)荷州的魯比山事件,這件事在她的童年時(shí),父親把它描述得那么可怕,“一個(gè)叫蘭迪的男孩被槍殺,然后是他父親,之后是母親。政府為了掩蓋所作所為,殺害了他們?nèi)?,包括父母和孩子?!笔陙碓谧髡咝睦铮芙^上學(xué)的孩子,早晚會(huì)被政府找到,強(qiáng)迫他們上學(xué),死了的蘭迪就是這樣被盯上的。
她去網(wǎng)絡(luò)查找,發(fā)現(xiàn)事情和父親所說的,完全是兩回事,事件的起因是蘭迪·韋弗把兩支槍管鋸短的霰彈槍,賣給雅利安國民組織的臥底,說到底根本原因就是白人至上主義,而不是在家上學(xué)。此時(shí)的塔拉,認(rèn)為父親在說謊,父母的教養(yǎng)方式使他們付出了沉痛的代價(jià):淤青、腦震蕩、腿著火、腦袋開花。她不再堅(jiān)信父親的理論,大二的暑假,她選擇放假不回家,因?yàn)樗幌肼牭礁赣H的聲音,不想再見到他。
教育告訴她還有另外一個(gè)世界,父親給她描述的世界不是對(duì)的。她被蒙蔽的內(nèi)心開始覺醒,她要努力學(xué)習(xí),去改變,去過一個(gè)正常人的生活,要試試與之前完全不同的別的活法。
二、教育使塔拉重獲新生
塔拉剛剛上大學(xué)時(shí),在西方藝術(shù)課上,問了一個(gè)讓所有人都震驚的問題:“Holocaust”什么意思?(二戰(zhàn)期間納粹對(duì)猶太人展開的大屠殺)這次經(jīng)歷對(duì)她的觸動(dòng)很大,在她大三的時(shí)候,她去找猶太歷史課的教授克里博士,她告訴克里博士,想知道關(guān)于大屠殺更多的事情。
克里博士聽到她的經(jīng)歷后,告訴她應(yīng)該拓展自己,并幫助她成功申請了去劍橋留學(xué)的機(jī)會(huì)。在劍橋,她的導(dǎo)師斯坦伯格教授,讓她自由閱讀,當(dāng)她完成論文后,又給了她充分的肯定。這時(shí)候斯坦伯格教授對(duì)她的教育是自由的,讓她自由呼吸,她自己去對(duì)比和父親對(duì)她教育的不同,她用自己的智慧證明了自己的能力。
她得到了斯坦伯格教授的高度認(rèn)可,最后克里博士告訴她,斯坦伯格教授說她是一塊純金。金子就是金子,無論在哪里,都會(huì)閃閃發(fā)光??死锊┦扛嬖V她:“決定你是誰的最強(qiáng)大因素來自你的內(nèi)心?!彼_始意識(shí)到,一些腐爛變質(zhì)的東西,在自己心里邊散發(fā)著惡臭。
她還是申請了劍橋大學(xué)的蓋茨獎(jiǎng)學(xué)金,斯坦伯格教授幫她成功獲得這筆獎(jiǎng)學(xué)金,她得到了去英國劍橋大學(xué)讀研究生的機(jī)會(huì)。在這里她開始與人交往,她相信自己可以被重塑,可以徹底改變思想。在劍橋她已然和正常人沒有兩樣,此時(shí)的她徹底地改變了,活出一個(gè)全新的自我,最后她獲得哈佛大學(xué)歷史博士學(xué)位。
當(dāng)塔拉在迎接新的挑戰(zhàn)的時(shí)候,總是不自信,認(rèn)為自己不行,但是每一次都有導(dǎo)師鼓勵(lì)她,認(rèn)可她,幫助她,每一次成功經(jīng)歷都會(huì)讓她獲得自信,她就是在一次又一次成功中找到了真正的自我,找到了那個(gè)金子般的自己。是教育使塔拉獲得新生。
教育,它能喚醒一顆沉睡的心靈,能使野蠻走向文明,使蒙昧走向開明,教育是一根魔法棒,能重新塑造一個(gè)人,改變一個(gè)人,變不可能為可能,開拓思維,提高眼界。
教育的力量,是無窮的!
(作者單位:吉林省長春市九臺(tái)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))