“問題意識(shí)”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新探

段曉梅

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中也在不斷調(diào)整和變化，旨在適應(yīng)新時(shí)期下的學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)和畢業(yè)升學(xué)考試要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心與精髓也在于思考，因此用問題帶動(dòng)思考，將問題意識(shí)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)能力。基于此，以下對(duì)“問題意識(shí)”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：“問題意識(shí)”;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);新探

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-297

引言

新課標(biāo)當(dāng)中，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有明確要求，不但需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還需激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，形成良好的數(shù)學(xué)思維，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。問題意識(shí)能夠呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為其學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。只有學(xué)生積極思考，才能打造具有生機(jī)活力的數(shù)學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。因此，探索數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)策略十分重要。

一、問題情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可從生活的實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的問題從生活中來，也回歸到生活中去。以“負(fù)數(shù)”的學(xué)習(xí)為例，教師可以在學(xué)習(xí)前向?qū)W生進(jìn)行提問，是否在生活中遇到這樣的現(xiàn)象：爸媽給了150元的零花錢，為了方便記錄，自己在收支記錄本上記下“+150”，但是在地鐵學(xué)生卡上充值了100元，這100元應(yīng)該怎么記錄到本上？小區(qū)里有的電梯連著地下車庫(kù)，地下車庫(kù)有兩層，那么電梯按鈕的數(shù)字一般是如何標(biāo)示的？進(jìn)入冬季，北方的氣溫都在零攝氏度以下，華北地區(qū)跟東北氣溫溫差懸殊，如何表示兩地區(qū)溫差？股票市場(chǎng)有繁榮也有蕭條，有時(shí)還存在負(fù)增長(zhǎng)，負(fù)增長(zhǎng)代表什么意思，又是如何表示的？通過這些生動(dòng)的案例，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生回歸到課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

二、游戲教學(xué)

課堂當(dāng)中，為保證學(xué)生參與熱情，可從學(xué)生性格特點(diǎn)角度分析。小學(xué)生喜歡使用游戲的方式學(xué)習(xí)。因此，游戲教學(xué)能提高課堂參與興趣，豐富課堂趣味性。游戲教學(xué)方式下，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，激發(fā)其問題意識(shí)的形成，快速完成計(jì)算。在游戲過程增進(jìn)友誼，形成團(tuán)結(jié)集體的良好品質(zhì)。合理的游戲方式能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中獲得成就感，轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，教師還可使用勛章的方式，激勵(lì)學(xué)生，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中收獲快樂。如：講授“乘法口訣”時(shí)，可組織“快速問答”游戲，由師生互動(dòng)完成，教師說出問題“3個(gè)3相加等于多少？”學(xué)生可使用“3+3+3=9”或者“3×3=9”兩種方式回答。在師生互動(dòng)的氛圍之內(nèi)，理解乘法的本質(zhì)，并輕松記憶乘法口訣。在課堂當(dāng)中，巧妙運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，使其形成問題意識(shí)。學(xué)生不但能夠正確回答出教師問題，而且還能模仿教師出題方式，和其他學(xué)生之間相互展開問答游戲，高效學(xué)習(xí)。

三、注重動(dòng)手探究，探究解決問題

在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)動(dòng)手操作，可以幫助小學(xué)生更加形象地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生已經(jīng)涉及幾何體的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，用剪刀分別剪開圓柱體、圓錐體，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中認(rèn)識(shí)幾何圖形的展開圖;也可以讓學(xué)生帶橡皮泥，通過不同幾何圖形，不同角度的截面切剖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)切剖角度不同，剖面形狀各異。同樣，一個(gè)正方體的展開圖有幾種形式，讓學(xué)生分組進(jìn)行探究。

四、營(yíng)造活躍課堂氛圍，培養(yǎng)提問自信

在如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，敢于提問的學(xué)生們?cè)絹碓缴?，一方面是學(xué)生們自身的心理顧慮，如內(nèi)向的心理特征、害怕被其他學(xué)生嘲笑等，另一方面是教師們自身教育觀念的問題，也是主要原因，教師們將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，將課堂教學(xué)內(nèi)容安排地非常充足，導(dǎo)致學(xué)生們無空閑提問。所以，教師們改變自身的教學(xué)模式，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們敢于提問，尊重學(xué)生們的問題意識(shí)。具體而言，教師們要及時(shí)更新教學(xué)理念，確定學(xué)生們的主體地位，同時(shí)適應(yīng)教學(xué)角色轉(zhuǎn)變，不再將自己當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)者，而且將權(quán)威淡化，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于提問，敢于打破思維定勢(shì)。組織學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍中交流和討論，不要怕他們犯錯(cuò)，要培養(yǎng)其質(zhì)疑精神。此外，教師們要多關(guān)注學(xué)生們，讓其知道自己是被重視的，教師們要善于捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。多給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和提問自信。

五、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

教師在平時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就要注重引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，這樣才能通過課堂活動(dòng)來培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確自主學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技巧，這種提升自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，探究精神和合作精神都是能力提升非常重要的因素，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生問題之后，雖然小學(xué)階段的他們能力一般、很多地方思維打不開，但是無論是自主探究能力還是小組合作學(xué)習(xí)能力都要從小開始培養(yǎng)孩子，才能對(duì)以后有更大的積極影響，所以問題的解決方案首先學(xué)生要有探究精神和合作精神去尋找。知識(shí)總是源源不斷地出現(xiàn)在這個(gè)新時(shí)代，而之所以被更新或者被挖掘的原因，就是有人勇敢去探究，如果小學(xué)生能真正學(xué)會(huì)通過自己的努力以及調(diào)度已經(jīng)掌握的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、提出問題以及解決問題，這非常有利于孩子們進(jìn)一步突破自我、獲得提升和進(jìn)步。

結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打造和諧師生關(guān)系，豐富教學(xué)方法的運(yùn)用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓其形成問題意識(shí)，并形成解決問題的能力，高效學(xué)習(xí)。

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