家校共育 將心比心才能團結一心

蔡春花

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-209

在家長一致強烈的抗議聲中我接手了現(xiàn)在的班級，對我這個新上崗的班主任，家長們形成了前所未有的默契，我在群里布置任務沒有人回應，就連我@全體成員再加一句“收到請回復”都沒有人理我，這一刻，我仿佛被全世界拋棄了。如何扭轉現(xiàn)在的局面，成了我這個教育新手目前亟待解決的問題。

一 說明更換班主任的原因，做好家長心里安撫工作

我借助班級QQ群，在群里發(fā)了一段情感真摯的話，首先站在家長的角度理解家長們的種種擔心，其次列出我接手這個班級的主、客觀原因，主觀上我有能力也有精力管好這個班，客觀上不管是家長還是我，都應該服從學校的安排。班主任換了，但學校和老師對學生的付出和關愛一點都不會少。

二 了解班級家校共育整體情況，做好班級摸底工作

我虛心向本班之前的班主任請教，了解班級學生的情況，也了解班級家長的配合程度。每一個學生以及學生家長的特點我都有做筆記，做到心里有數(shù)。同時，我還向本班的其他科任老師了解情況，盡可能多的掌握學生、家長的情況。

三 先從可能會配合我工作的家長入手，循序漸進

在了解了學生及家長整體情況后，我撥通了可能會配合我工作的家長的電話，言辭懇切地和家長交談孩子最近幾天在學校的表現(xiàn)，表揚孩子在學校的良好狀態(tài)，家長也開始和我說起孩子在家里的情況，家校共建的僵局在此已慢慢化解，電話結束之時，我還真誠地希望該家長能帶頭在群里回復我的消息并帶動家委會成員做好帶頭作用，該家長也欣然答應了。隨后，我又連續(xù)打通了好幾個家長的電話并達成了一致的意見。

四 在群里及時表揚孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，積極展示孩子們的集體活動

班級孩子誰的作業(yè)寫得好，誰上課表現(xiàn)好等，我都會及時在群里通報，同時，我還會將同學們在學校參加社團活動精彩瞬間錄制視頻發(fā)在群里，將我和學生們一起快樂活動的照片收集，加上文字，做成美篇發(fā)在群里，雖然家長們沒說太多話，但我通過閱讀人數(shù)知道，原來家長們對孩子在校的表現(xiàn)和活動情況都還是很關注的。

五 真心實意關心孩子，讓孩子幫我傳達我對他們的愛

現(xiàn)在天氣冷，我會充好暖手袋，讓班級孩子們互相傳遞暖手;當孩子們的表現(xiàn)優(yōu)異，我會給他們買書和鋼筆送給他們并寫一段真心的祝福和期待話語;我也會利用各種機會表達對孩子們的愛，比如早安心語，晚安心語等。

經(jīng)過我不懈地努力，家長們終于開始信任我了，群里又開始熱鬧起來了。家長配合不配合就看你用心不用心，敞開心扉，用心用情對待孩子們和家長吧。

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