課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展

孫小寧

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育體系不斷完善的背景下，更加需要提升幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的趣味性，以此更好地促使幼兒在游戲化體育鍛煉中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。游戲是運(yùn)用于幼兒園課程教學(xué)中最為常見(jiàn)的方式之一，因此對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒而言，更加需要將游戲融入到體育活動(dòng)中，進(jìn)而為促使幼兒掌握運(yùn)動(dòng)技能奠定良好基礎(chǔ)。本文主要對(duì)課程游戲化背景下的幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;體育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-118

1 引言

幼兒階段的體育教學(xué)需要融入更多趣味性的元素才能更好地激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性，因此在課程游戲化的背景下幼兒教師需要積極設(shè)計(jì)體育游戲，促使幼兒能夠在趣味性的游戲中學(xué)習(xí)體育技能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)鍛煉幼兒身體以及培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的目的。以下將對(duì)幼兒園體育活動(dòng)中游戲的引入方式進(jìn)行探析：

2課程游戲化背景下幼兒園體育教學(xué)的開(kāi)展策略

2.1 以幼兒的興趣為切入點(diǎn)

幼兒具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此為了更好地提升體育活動(dòng)開(kāi)展的趣味性，就需要基于幼兒的生活感知，以幼兒的興趣作為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)體育游戲，進(jìn)而使得幼兒能夠更好地感知參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。例如在快速跑的訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“送外賣”的小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)接力的方式將“外賣”送到指定地點(diǎn)，使最終用時(shí)最少的小組獲得競(jìng)賽的勝利，而輸?shù)囊环絼t需要多跑一圈操場(chǎng)，以此在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提升學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而為優(yōu)化田徑賽跑能力奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)在體育運(yùn)動(dòng)中促使幼兒通過(guò)合作獲得勝利，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。幼兒階段的體育活動(dòng)需要以趣味性作為基本切入點(diǎn)，以此更好地促使幼兒能夠以良好的精神狀態(tài)參與到體育鍛煉中，為強(qiáng)化體育技能的習(xí)得效果奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 尊重幼兒的個(gè)體差異

由于不同年齡段的幼兒在身心發(fā)展上都將具有一定的差異性，因此幼兒教師需要基于不同幼兒可接受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、興趣以及能力水平進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，進(jìn)而為優(yōu)化“小籃球運(yùn)動(dòng)”整體效果奠定良好基礎(chǔ)。例如對(duì)小班幼兒開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其更多體現(xiàn)的是注意力不集中、參與積極性不高等現(xiàn)象，因此在籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中將需要通過(guò)音樂(lè)以及生活情境等內(nèi)容的融入，使得小班幼兒能夠在合適的情境中鞏固各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為調(diào)動(dòng)小班幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性奠定良好基礎(chǔ);而在中班幼兒的運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)存在一定的基本認(rèn)知，以此在籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以追求更高層次的能力培養(yǎng)，使其運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性得到提升。例如可以開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性的“小籃球運(yùn)動(dòng)”，使得幼兒在相互配合和運(yùn)動(dòng)中感知方位的變化，同時(shí)為培養(yǎng)良好的品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ);大班幼兒有較強(qiáng)的求知欲和求知欲，運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)有明顯提高，在進(jìn)行大班小籃球教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加難度，教師可通過(guò)“搶球”、“三轉(zhuǎn)”和“投球比賽”等方法，不斷提高幼兒的身體素質(zhì)，有效增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)性、合作性，從而全面提高幼兒的素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，不同年齡段的幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感知也存在一定的差異性，因此教師在設(shè)計(jì)小籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，就需要基于幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)制定不同的游戲教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)，為優(yōu)化幼兒的整體素質(zhì)能力奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 采取具有競(jìng)爭(zhēng)性的及競(jìng)賽形式

幼兒生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此在開(kāi)展小型競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中就需要就業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訴求做好競(jìng)賽形式的選擇，其中包括對(duì)抗賽、達(dá)標(biāo)賽和耐力賽等類型，由此對(duì)不同階段的幼兒生進(jìn)行體能訓(xùn)練，進(jìn)而更好地使其能夠在具有競(jìng)爭(zhēng)性的環(huán)境中提升綜合素質(zhì)能力。同時(shí)還需要對(duì)幼兒生進(jìn)行賽后的感受收集工作，結(jié)合幼兒生的反饋對(duì)競(jìng)賽形式進(jìn)行優(yōu)化，由此更好地契合幼兒生的興趣特點(diǎn)。比如在“扔沙包”這一競(jìng)賽游戲中，教師可以將學(xué)生分為6個(gè)小組，而每組中選出一名扔沙包的成員，通過(guò)投擲數(shù)量決定獲勝隊(duì)伍，而輸?shù)囊环絼t需要完成跨越式跳高，由此使得學(xué)生參與競(jìng)賽游戲的積極性得到提升，同時(shí)也能讓學(xué)生在契合興趣點(diǎn)的競(jìng)賽中感知體育的樂(lè)趣。小型競(jìng)賽活動(dòng)的設(shè)置并不是為了讓學(xué)生爭(zhēng)輸贏，而是為了讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中能夠提升運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，感知參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而為培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。因此教師需要在確保競(jìng)賽活動(dòng)范圍以及內(nèi)容安全的情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)而優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的質(zhì)量水平。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，將游戲融入到體育活動(dòng)中能夠更好地提升教學(xué)的趣味性，進(jìn)而為激發(fā)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情奠定良好基礎(chǔ)。在體育游戲設(shè)計(jì)實(shí)施的過(guò)程中需要基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)做好內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，以此更好地強(qiáng)化幼兒階段的運(yùn)動(dòng)效率，進(jìn)而為培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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河南省許昌市長(zhǎng)葛市市直幼兒園 461500