淺談小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)的重要性及教學(xué)策略

李芝海

【摘要】當(dāng)前隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育方面的問(wèn)題越來(lái)越重視，當(dāng)前對(duì)于學(xué)生教育的要求不再是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的掌握，而是學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)與培養(yǎng)是非常重要的。體育當(dāng)前越來(lái)越受到社會(huì)的重視，學(xué)生的體育也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，強(qiáng)健的身體不僅是學(xué)校的要求，也是學(xué)生自身的要求，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。因此本文將對(duì)于高年級(jí)小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開研究。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)、小學(xué)階段、高年級(jí)、體育

當(dāng)前我國(guó)許多學(xué)校的教學(xué)觀念比較的落后，盡管當(dāng)前課改正在不斷地推進(jìn)，但是許多學(xué)校依然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，阻礙了學(xué)生的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升，在以往的教學(xué)理念中，教師的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的文化課成績(jī)，受到升學(xué)等因素的影響，許多學(xué)校在開展教學(xué)的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的文化課過(guò)分的重視，而忽視了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如說(shuō)體育、鑒賞、表達(dá)等能力，而體育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵，對(duì)于體育教育的忽視導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)不過(guò)關(guān)，近年來(lái)我國(guó)肥胖率逐漸上升，因此應(yīng)當(dāng)在學(xué)生時(shí)期就應(yīng)當(dāng)提升對(duì)于體育教學(xué)的重視度，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)的高年級(jí)的階段，學(xué)生身體正在迅速地成長(zhǎng)，因此在這個(gè)階段重視對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)是非常重要的，提升學(xué)生的體育素質(zhì)并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣，利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)[1]。

一、小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)的重要性

在小學(xué)的高年級(jí)階段，體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是提升學(xué)生的體質(zhì)，與其他文化課提升學(xué)生的文化儲(chǔ)備不同，但是其教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是一致的，都是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展，文化課的學(xué)習(xí)與體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心以及開朗的性格，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升具有重要的作用，而文化課的學(xué)習(xí)又可以反過(guò)來(lái)作用學(xué)生的體育，文化課中的實(shí)踐內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育更加地感興趣，因此小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好體育教育與文化課教學(xué)之間的關(guān)系，使得學(xué)生的體育以及智育共同提升，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

體育課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育技能，但是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)體育技能的過(guò)程中，其他科目的知識(shí)對(duì)于體育技能的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)的作用，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，籃球在投球的過(guò)程中其運(yùn)動(dòng)的軌跡就是相關(guān)科目中的拋物線，學(xué)生就可以利用學(xué)過(guò)的文化課知識(shí)，探究怎么投球才能使得投籃更加的準(zhǔn)，因此來(lái)說(shuō)文化課的學(xué)習(xí)對(duì)于體育的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)的作用，學(xué)生不僅可以通過(guò)體育提升自身的體魄，還利于其他科目的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)的高年級(jí)階段的體育教學(xué)中，體育教學(xué)具有一定的教育意義，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及集體意識(shí)等，比如說(shuō)在“人教版”小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)中有著足球教學(xué)的課程，而在對(duì)于學(xué)生足球技能培養(yǎng)的過(guò)程中，就可以通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)游戲讓學(xué)生意識(shí)的團(tuán)結(jié)以及協(xié)作的重要性，并且通過(guò)足球比賽的舉行，還能夠幫助學(xué)生提升競(jìng)技意識(shí)，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中永爭(zhēng)上游，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在開展足球比較的過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的各種精神品質(zhì)，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響[2]。

二、對(duì)小學(xué)高年級(jí)體育教育具體策略進(jìn)行分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)

要想提升小學(xué)高年級(jí)體育的教學(xué)效率，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將體育的教學(xué)重視起來(lái)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，將體育的教學(xué)放在與文化課的教學(xué)同等重要的地位，這是新課改的要求，同樣也是社會(huì)的要求，促進(jìn)學(xué)生能夠擁有強(qiáng)健的體魄。此外，還應(yīng)當(dāng)提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師的專業(yè)素養(yǎng)是開展體育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，在新的時(shí)代要求下，體育教師應(yīng)當(dāng)擁有過(guò)硬的理論知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)技能，優(yōu)秀的教學(xué)方法，并且還要求教師在教學(xué)過(guò)程中能夠與其他學(xué)科相結(jié)合。

（二）采用多樣化的體育教學(xué)方式

多樣化的教學(xué)方式也是提升體育教學(xué)效率的關(guān)鍵，在開展體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行把握，抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可以通過(guò)游戲的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與進(jìn)體育教學(xué)來(lái)。體育教學(xué)方式有很多種，但是其開展教學(xué)的核心應(yīng)當(dāng)是吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，因此體育教學(xué)的方式應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為主，使得學(xué)生在游戲中得到體育鍛煉，掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）加大資金投入力度，重視體育教學(xué)硬件建設(shè)

在開展小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施是非常的重要的，體育教學(xué)的開展時(shí)需要場(chǎng)地以及一些基礎(chǔ)設(shè)施，比如說(shuō)足球場(chǎng)以及籃球場(chǎng)等，但是通過(guò)調(diào)查來(lái)看，有相當(dāng)一部分小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，在學(xué)校內(nèi)甚至沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，甚至在一些比較貧困的地區(qū)，操場(chǎng)就是草地，這種體育環(huán)境不僅不利于體育課程的開展，甚至在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生的安全也是無(wú)法保證的，尤其是在進(jìn)行一些比較劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，非常容易造成學(xué)生受傷。因此應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于體育設(shè)施建設(shè)的投入，確保小學(xué)擁有基本的體育基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)開展體育教學(xué)，改善一些偏遠(yuǎn)地區(qū)以及貧困地區(qū)的體育教學(xué)環(huán)境[3]。

（四）在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中采用分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法是當(dāng)前在課改的背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式，并且在許多的學(xué)科之中取得了比較好的效果。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們不僅體質(zhì)方面存在著較大的差異，學(xué)生的興趣愛好也不相同，因此在開展體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生體育鍛煉中的薄弱地方進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

體育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常的重要的，并且新課標(biāo)也對(duì)于小學(xué)階段體育教學(xué)進(jìn)行了一系列的規(guī)定，本文針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)進(jìn)行研究，首先分析了體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生教學(xué)的意義，然后針對(duì)當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)存在的不足提出一些建議，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來(lái)，加強(qiáng)對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，采用分層教學(xué)法對(duì)于不同的學(xué)生分別進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)以及全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉月新. 適合小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的體育游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D].北京體育大學(xué)，2018.

[2]唐春雨. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[D].上海體育學(xué)院，2021.

[3]邢坤權(quán). 河南省南陽(yáng)市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院，2016.