淺析小學(xué)班主任德育工作的有效實(shí)施策略

陽(yáng)斌

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)與不斷深入，德育在班級(jí)中的重要性也越來(lái)越重要，對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹(shù)立具有導(dǎo)向作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思想品德、道德修養(yǎng)的重要階段，班主任在小學(xué)教育中擔(dān)任著重要角色，不僅要完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，與目標(biāo)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生形成規(guī)范的行為與正確的思想觀念，因此將德育滲透在小學(xué)班主任工作開(kāi)展中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育教育;實(shí)施策略

引言

“德”是教育的根本，自古以來(lái)，中國(guó)偉大的教育學(xué)者都將德行作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)德行對(duì)于人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。育人應(yīng)當(dāng)以德為先。悠久的歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明，德育對(duì)人才體系構(gòu)建、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及歷史文化傳承都有著不可磨滅的影響[1]。因此，德育成為當(dāng)今教育教學(xué)體系的重要范疇。

1? 班主任開(kāi)展德育工作的重要意義

新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，造就了瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，諸多的網(wǎng)絡(luò)陷阱、社會(huì)問(wèn)題都潛藏在生活中。這就要求學(xué)生具有更加堅(jiān)定的信念和正確的價(jià)值觀念，能夠很好地區(qū)分善惡、選擇對(duì)錯(cuò)。因此，在班主任工作中開(kāi)展德育工作，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的成長(zhǎng)都有著十分重要的意義。首先，德育有利于班主任走進(jìn)學(xué)生的主觀世界，從內(nèi)部深入了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。德育教育涉及思想意識(shí)、行為習(xí)慣的多個(gè)方面，班主任在日常管理的同時(shí)開(kāi)展德育工作，將更深層次地了解學(xué)生的內(nèi)心思想以及意識(shí)觀念，從而更好地引導(dǎo)他們，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。其次，德育有利于班主任建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)有效的溝通引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。德育教育的工作重點(diǎn)就是學(xué)生的心理、思想、觀念和意識(shí)。思想引導(dǎo)行為，行為成就習(xí)慣[2]。

因此，思想的教育是學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)鍵要素。德育工作的有效開(kāi)展不僅拉近了學(xué)生和教師之間的距離，還幫助學(xué)生建立正確的思想觀念、行為習(xí)慣，成就健康的心理素質(zhì)。最后，德育有利于班主任日常班級(jí)管理水平的提升，通過(guò)德育的滲透，能夠更好地理解學(xué)生，從而促進(jìn)班級(jí)日常管理。德育教育不僅是對(duì)學(xué)生的德育教育，也是對(duì)教師自身德育水平的考驗(yàn)。在德育教育的同時(shí)教師需要不斷完善自身的德育能力，才能更好地教育學(xué)生。班級(jí)管理是對(duì)“人”的管理，借助德育能力，班主任將更加善于管理“人”，使得日常班級(jí)管理水平也將大大提升。

2? 小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略

2.1全面了解學(xué)生的情況

時(shí)代和學(xué)生都在變化，以往的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)不能完全適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。班主任應(yīng)該首先全面了解學(xué)生的情況，包括其道德品質(zhì)和其他方面。因?yàn)橹挥兄苯用鎸?duì)學(xué)生，班主任才能真切地體會(huì)到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，才能了解到底是哪些因素對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)產(chǎn)生了影響，從而找到問(wèn)題的癥結(jié)，探究有效的德育工作策略，提升德育工作的效率。了解學(xué)生有多種途徑，為了保證所掌握的情況足夠準(zhǔn)確，小學(xué)班主任應(yīng)該多管齊下。在學(xué)生層面，要關(guān)注學(xué)生日常的在校表現(xiàn)，做好記錄和分析[3]。

2.2創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系

要將德育思想有效滲透在工作中，班主任就要注重與學(xué)生建立平等的關(guān)系，促使學(xué)生能夠積極地與班主任進(jìn)行交流與溝通，從而增進(jìn)師生感情。班主任可通過(guò)與學(xué)生的交流掌握學(xué)生的實(shí)際情況，包括家庭環(huán)境、思想觀念及學(xué)習(xí)情況等，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的方式將德育滲透到與學(xué)生的互動(dòng)中，為接下來(lái)的工作開(kāi)展與德育教育打下基礎(chǔ)。

2.3發(fā)揮班主任以身作則的作用

班主任是一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有教育作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康及思想品德有引導(dǎo)作用。學(xué)生在校期間與班主任的接觸時(shí)間較長(zhǎng)，因此班主任的儀容儀表、處理事情的方式以及與學(xué)生交流的態(tài)度等都對(duì)學(xué)生有一定的影響。小學(xué)生容易受到周邊環(huán)境與人的影響，因此班主任要注重發(fā)揮自身的影響作用，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，在工作開(kāi)展中要將模范行為、高尚思想等良好品質(zhì)充分體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的敬慕之情，促使學(xué)生以班主任為榜樣，約束自己的行為，做到遵守紀(jì)律、關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)國(guó)守法，從而不斷提高自身的思想品德。

2.4積極利用家校合作開(kāi)展德育工作

不科學(xué)的家庭教育可能對(duì)學(xué)生心理和道德發(fā)展方面造成的負(fù)面影響。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果家庭教育積極有效，那么就能夠成為小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的有力協(xié)助，產(chǎn)生教育上的合力。而且在新時(shí)期的背景下，如果家庭方面配合困難，比如很難控制和指導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用互聯(lián)網(wǎng)，那么班主任德育工作的效果必然會(huì)大打折扣，甚至對(duì)學(xué)生的道德思想建設(shè)產(chǎn)生消極影響。所以，班主任需要不斷完善家校合作，發(fā)揮出家長(zhǎng)及家庭教育在小學(xué)生德育教學(xué)方面的積極作用。

例如，小學(xué)班主任應(yīng)該積極尋求學(xué)校的支持，打造家長(zhǎng)課堂，專門(mén)針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方面的指導(dǎo)。為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題的重視程度，應(yīng)該在條件具備的時(shí)候帶領(lǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參觀，觀察學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，以及班主任是如何開(kāi)展德育工作的。要提醒家長(zhǎng)，如果與學(xué)生之間產(chǎn)生問(wèn)題，不要著急，更不要使用暴力手段解決問(wèn)題，而要與班主任積極溝通，雙方共同尋找解決辦法?；蛘咴谂c班主任產(chǎn)生教學(xué)理念的差異時(shí)，雙方要積極溝通，找到合理的解決策略。這樣學(xué)生無(wú)論是在校還是在家，就都能受到積極的影響，獲得更好的德育效果。

3? 結(jié)束語(yǔ)

總之，德育工作是全體社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)重視和參與的事情，它關(guān)系著全社會(huì)的未來(lái)發(fā)展。而班主任是德育工作的主要推動(dòng)者，承擔(dān)著組織、施行、監(jiān)督、反饋的重要責(zé)任，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，關(guān)注學(xué)生心理健康，從德育工作的綜合角度實(shí)施德育策略，將學(xué)生培養(yǎng)成擁有正確的價(jià)值觀、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、品德高尚的全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤蓮.小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性提升的意義和策略[J].甘肅教育，2020（22）：22-23.

[2]羅窩見(jiàn).談小學(xué)班主任工作中的德育滲透[J].甘肅教育，2020（22）：42.

[3]成作萍.小學(xué)班主任德育教育淺談[J].讀寫(xiě)算，2020（31）：48-49.