高中德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透探究

鐘小華

【摘要】在中學開展傳統(tǒng)德育教育是學生們掌握思想道德基礎(chǔ)知識的主要方法，將中華優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育精神滲入高中思想品德教學階段，就可以輔助學生們形成正確的三觀，從而提高對中華民族的認同感，產(chǎn)生強烈愛國主義情感，形成民族自豪感和民族自豪感。由于中學階段的學生們還處于青春發(fā)育期，在生理與心智方面也還并未完全成熟，在學校德育教育中結(jié)合優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育，就可以進一步傳承和發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育，并輔助學生們建立良好的個性品德發(fā)展。本篇文章重點剖析了當前階段，在高校德育中滲透優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育的重要意義及其相應對策，以期能有效推動中華民族傳統(tǒng)文化的長期發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;意義;策略

引言：

高中的同學們正是處于從青春期發(fā)育逐漸走向成熟的時期，只是在身心發(fā)育上仍存在著不穩(wěn)定性。隨著中國國民經(jīng)濟的進一步發(fā)展，在社會上也產(chǎn)生了某些不好的風氣，對中學德育課程產(chǎn)生了較大的負面影響。因此身為中學老師，就必須認真貫徹并實施德育課程的教育目標，利用靈活多樣的教學方式，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育課程之中，如此才能激發(fā)起同學們對傳統(tǒng)德育教育的濃厚興趣，積極參與到對中華傳統(tǒng)文化教育的學習過程之中，進而提高個人道德素質(zhì)，從而達到德育教育和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融合與發(fā)展。

一、高中德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義

中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文明是人類通過數(shù)千年的不斷繼承，逐漸演變而產(chǎn)生的集體智慧結(jié)晶，屬于中華民族的優(yōu)秀精神財富。隨著中國改革開放的逐步推進，中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也產(chǎn)生了多元發(fā)展的態(tài)勢，這將在很大程度上促進著不同文明之間的溝通、碰撞和發(fā)展。在當前的大歷史背景下，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化教育必須和德育學科相互交融發(fā)展，這不僅可以促進現(xiàn)代德育學科的進一步發(fā)展，引領(lǐng)學生們建立健康的全面的三觀，還可以實現(xiàn)學生們自身道德素質(zhì)的逐步提高[1]。

二、高中德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略

1.組織豐富的校園主題文化活動

校園主題文化活動是學校開展文化滲透的主要方法。學校能夠設(shè)計一些關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題活動，學生們在輕松且愉悅的氛圍中會逐漸掌握德育教育的內(nèi)涵，學校也能采取有針對性教育的傳統(tǒng)文化主題活動。比如，學校能夠在每年端午就的時候，組織與端午節(jié)相關(guān)的主題征文活動，鼓勵學生們積極投稿，踴躍參加。高中老師能夠提前給學生們講解關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，為學生們滲透端午節(jié)的歷史典故，這樣能有效調(diào)動起廣大高中生的參與興趣，對著名愛國詩人屈原的愛國情懷產(chǎn)生深入的認知。在這個主題活動中，教師們可以深刻發(fā)掘?qū)W生們的歷史情懷，將學生對德育思想的學習興趣和學習情感相結(jié)合，讓學生們在了解端午節(jié)的時候也逐漸形成愛國思想。另外，教師也能鼓勵學生們積極參與到對其他傳統(tǒng)文化節(jié)日的學習中，在對傳統(tǒng)節(jié)日的掌握基礎(chǔ)上，感受到優(yōu)秀的文化內(nèi)容，在不知不覺中形成高尚的個人品格，實現(xiàn)德育教育的目標。

2.創(chuàng)新課外實踐形式

針對高中階段的學生們，教師在實施德育教學的時候，不但可以在課堂上進行滲透，還可以帶領(lǐng)學生們走出教室，走出校園，到社會上參與各種形式的實踐活動，不斷提升學生們的社會實踐水平，將校內(nèi)學習與校外學習相融合，從而調(diào)動起學生們對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的探究積極性。在參與校外的實踐活動時，學生們能夠更加深刻的感受到傳統(tǒng)文化思想的深厚內(nèi)涵。例如，老師們可以在寒假的時間，組織把學生們結(jié)合到社區(qū)實踐活動小隊中，在老師的引導下，到校園周邊社區(qū)的孤寡老人家里，幫著他們打掃衛(wèi)生，提供各種春節(jié)物資，幫著他們貼春聯(lián)，聽老人們訴說一些真實的歷史故事等等。通過和老人家們一起制作春節(jié)用品，能夠讓學生們更加尊敬長者，在老人們講述故事的過程中，與老人們相互溝通，學習到更多的優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育。通過我校所開展并進行的這些實踐活動，不僅能夠使同學們更加深切地體會到中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，還能夠在陪伴長者的過程中，學到了敬老愛幼的中華民族傳統(tǒng)美德，從而實現(xiàn)了對全國中小學生開展的德育教學效果[2]。

3.重視學生的課堂主體地位

當前在對高中生進行德育教育的時候，需要充分的運用各種形式的相關(guān)資源，引導學生們掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，實現(xiàn)自身道德素養(yǎng)的提升。針對處在青春發(fā)育期的高中生，學校需要始終堅持以人為本的觀念，重視學生們的課堂主體位置，結(jié)合學生以及學校的實際情況，給學生們進行德育教育，讓學生們可以自主分析與探討優(yōu)秀的道德文化內(nèi)容，讓學生們在潛移默化中對優(yōu)秀文化產(chǎn)生興趣，積極參與到當前的社會主義精神文明建設(shè)過程中，不斷提升德育素養(yǎng)。教師們?yōu)榱四軌驅(qū)鹘y(tǒng)文化知識內(nèi)容滲透到德育教學匯總，需要充分引導和教育高中生，使他們有效發(fā)揮自身的主觀能動性，自主提升道德實踐水平。

結(jié)束語：

總而言之，中華民族具有上千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在實施德育教育的時候，教師們需要認知到學生們思維水平的多樣化發(fā)展趨勢，積極運用優(yōu)秀的文化滲透到德育教育中。學生們在教師潛移默化的教育和引導下，可以充分發(fā)掘出傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，這樣有利于不斷提升學生們自身的社會責任感，形成正確的三觀，給社會主義建設(shè)貢獻出最大的能量。

參考文獻：

[1]黃長新.利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升高中生道德素養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2021（03）：26-27.

[2]楊福寬.高中德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].華夏教師，2020（08）：81-82.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.08.055.