戲曲進中學校園課堂教學策略研究

摘要：在中學校園課堂中引入戲曲教學，能夠讓學生體會到戲曲的魅力所在，將有利于戲曲這一中華文化瑰寶的傳承和發(fā)展。隨著新時期教育改革對于加強學生素質(zhì)教育的倡導，戲曲進入中學校園課堂教學將成為初中教學改革的一項重要內(nèi)容，各中學也對戲曲進校園活動給予了高度重視。本文結(jié)合當下的實際情況，對戲曲進中學校園課堂教學進行了探究，以期待能夠推動戲曲文化走進中學校園，在戲曲文化的傳承和發(fā)展的過程中，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：戲曲;中學;校園課堂;教學策略

引言：

戲曲作為中華文化的瑰寶，應(yīng)該得到不斷的繼承和發(fā)揚，而當下，青年學生對于戲曲普遍缺乏興趣，使得戲曲得不到有效的傳承和發(fā)展，而導致這種情況究其原由是因為青年學生不了解戲曲文化，不能體會到戲曲文化的魅力所在，所以，戲曲進中學校園課堂教學的首要任務(wù)就是要讓學生了解到戲曲文化，要讓學生體會到戲曲文化的魅力所在，只有這樣，學生才能對戲曲感興趣，才能擴大學習戲曲、談?wù)搼蚯幕膶W生群體，促進戲曲文化的傳承和發(fā)展。此外，要推進課程改革，給予戲曲重要的課堂地位，要積極地開展戲曲體驗活動，建立中學戲曲社團，以此促進戲曲文化在中學校園生根發(fā)芽，促進戲曲進中學校園課堂教學的有效開展。

1.戲曲進入中學校園的重要意義

戲曲進入中學校園課堂將能夠激發(fā)起中學生的民族自豪感，進一步提升民族自信心。戲曲文化作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其不僅能夠讓中學生體會到戲曲文化的魅力所在，同時也能夠有效地激發(fā)起學生探索中華傳統(tǒng)文化的興趣，使得學生對傳統(tǒng)文化有了更深更全面的認知。戲曲文化進入中學校園課堂，是新時代下傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，能夠全面地培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。將戲曲文化融入中學素質(zhì)教育中，學生在潛移默化中形成對中華傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，進而激發(fā)中學生的民族自豪感和民族文化自信。

此外，戲曲進中學校園課堂也利于提高學生對藝術(shù)的鑒賞能力，為戲曲文化創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。戲曲是一門博大精深的傳統(tǒng)文化，內(nèi)涵豐富深厚。我國地域文化差別較大，在中學教育中融入戲曲文化，不僅能夠讓中學生接受傳統(tǒng)文化教育，同時還有利于他們多方面接觸地方文化，激勵更多的學生今后加入戲曲文化行業(yè)。通過戲曲文化進中學校園活動，讓更多的學生有機會接受良好的藝術(shù)鑒賞培養(yǎng)，為戲曲行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.戲曲走進中學校園課堂的探索與實踐

2.1推進落實課程改革

當下，戲曲并未作為獨立的課程而納入到中學生的課程教學體系中，因此要加快設(shè)立戲曲課程的步伐，推進戲曲進中學校園課堂的課程設(shè)計，把戲曲文化教學真正納入到教學計劃中，確保戲曲教學活動有序推進。在中學有效地進行戲曲教學，應(yīng)該從不同的角度去審視，比如教師和學生一起創(chuàng)作戲曲劇本，優(yōu)化戲曲音樂，編排經(jīng)典戲曲曲目，設(shè)計演出服裝等。對于高學段的戲曲教學而言，還應(yīng)當定期開展戲曲表演活動，可以讓一部分對戲曲有較大興趣的學生組建社團，由專門的教師負責組織各類戲曲活動。學校方面應(yīng)當重視對于戲曲課程的編排，給予戲曲活動更多的時間與空間，深入推進戲曲校本課程的研究，編寫戲曲課程材料和書籍，以此來吸引廣大學生，為戲曲文化的傳承與弘揚提供更多助力。

2.2開展戲曲體驗活動

和傳統(tǒng)的課程教學不同，戲曲課程教學要注重對戲曲的體驗，作為戲曲進中學校園的重要體驗活動，其能夠讓更多學生直觀了解戲曲文化。比如說針對戲曲化妝的知識，可以為學生講解臉譜的基本元素和規(guī)律，與學生一起動手實踐，引導他們繪制自己喜歡的臉譜。而道具屬于戲曲中的重要元素，也能夠當成體驗活動的一個項目，在活動過程中讓學生掌握與了解不同道具在戲曲舞臺上的含義，讓學生試著使用這些道具，深化他們的理解，有效調(diào)動中學生對戲曲的學習興趣，為隨后的戲曲唱段學習打好基礎(chǔ)。同時學校還應(yīng)邀請當?shù)氐膽蚯輪T與師生共同開展互動活動，借助于對戲曲服裝、道具、故事的講解，讓學生體驗戲曲舞臺表演，加深他們的印象，大部分學生在參與體驗活動之后都深化了對這一藝術(shù)形式的了解，也實現(xiàn)了戲曲文化的傳承與弘揚。

2.3建設(shè)學校戲曲社團

在學校中建立戲曲文化社團，是確保戲曲進中學校園活動推進落實、讓戲曲文化進入日常教學的重要舉措。首先，學校方面要進一步重視并強化對戲曲專業(yè)教師的培訓工作，確保教師文化素養(yǎng)的提升，更好地引領(lǐng)戲曲社團開展活動;其次，學校還應(yīng)當定期邀請戲曲名家到校開展講座或進行演出;最后，應(yīng)當積極開展戲曲文化藝術(shù)節(jié)，為學校戲曲社團提供展示平臺，讓越來越多的中學生能夠愛上戲曲這門藝術(shù)。比如說在春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里，讓學校戲曲社團到社區(qū)或者敬老院進行公益演出。

此外，戲曲作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在新時期下應(yīng)當充分發(fā)揮其文化和教育價值，但這并非是要因循守舊，而是要以固定的劇目來開展學習和演出活動，學校應(yīng)當不斷創(chuàng)新，主動改革，在教學傳統(tǒng)經(jīng)典劇目之后組織劇目編創(chuàng)活動，充分發(fā)揮中學生的創(chuàng)造性思維，這樣不但能夠調(diào)動廣大師生參與戲曲活動的積極性，確保戲曲教育作用的進一步發(fā)揮，還可以為廣大師生提供一個表現(xiàn)自己的平臺，培養(yǎng)其戲曲鑒賞與審美能力，確保戲曲進中學校園活動的有序推進。

3.結(jié)束語

戲曲屬于中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，具有非常豐富的文化內(nèi)涵，在諸多地方戲曲故事中也蘊涵著優(yōu)秀的道德品質(zhì)和思想。戲曲進入中學校園課堂，能夠擴大戲曲文化學習的學生基礎(chǔ)，從而能夠在最大程度上促進戲曲文化的傳承與弘揚，同時也能夠有效地挖掘與發(fā)揮戲曲文化對于中學生思想品德的教育功能。所以，要采取科學有效的對策來推進戲曲進中學校園活動，讓更多的學生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

參考文獻

[1] 林凡. 地方戲劇引入中學音樂課堂中的教學策略[J]. 福建教育學院學報， 2020（8）.

[2] 劉丹. 中職"走進戲曲"課堂教學的策略探討[J]. 廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究， 2020， 000（003）：131-133.

作者簡介：姓名：張露伊，出生年月：1993.09.28，性別：女，民族：漢，籍貫：湖南最高學歷：大學本科，職稱：中二，研究方向：中學音樂教學。

（西湖一中?湖南?常德?415921）