淺析“四史教育”融入高職院校思政課教學(xué)的重要性與路徑

摘要：黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”是新時代高校思政課教學(xué)的重點。開展“四史教育”有利于提高思政教學(xué)的整體水平，有利用加強思政課的親和力，有利于幫助學(xué)生堅定“四個自信”。

關(guān)鍵詞：“四史教育”;思政課;路徑

2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心，牢記使命”主題教育總結(jié)大會上提出要把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論“同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來”。隨后教育部等印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出將“加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育”融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”），推動理想信念教育制度化、常態(tài)化，引導(dǎo)師生增強“四個自信”。大力開展“四史教育”，有助于幫助大學(xué)生讀史明志，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的時代新人。

一、“四史教育”融入高職院校思想政治理論課的重要性

（一）有利于提高思政教學(xué)的整體水平

“四史”包括黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史?！八氖贰辈粌H是單純的歷史學(xué)習(xí)，而是要站在歷史發(fā)展的高度，用辯證的、理性的思維把握歷史，闡釋中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的重要理論問題?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教師可以講述有趣的歷史故事，生動的歷史細(xì)節(jié)來帶領(lǐng)學(xué)生了解馬克思主義中國化是如何發(fā)展的，讓學(xué)生明白毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的關(guān)系、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、改革開放理論等關(guān)鍵問題?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”立足于青年學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的培育，解決有關(guān)人生、理想、道德、法律等諸多方面的問題，以此抵制錯誤思想觀念的侵蝕，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。因此融入“四史”可使高校思政課鑄就的思想大廈既有根基又有力度，經(jīng)得起風(fēng)雨，鎮(zhèn)得住豺狼，守住大學(xué)生崇高理想信念的陣地。

（二）有利于提高思政教學(xué)的親和力

思想政治教育工作的重點在于立德樹人，思政教師應(yīng)從“四史”生動的歷史素材中提煉精神內(nèi)涵，講好歷史故事，加好思政“鹽”，做好思政“飯”。一方面，要講好歷史人物事跡。歷史人物是生動鮮活的個體，可以為思政課提供生動的講課素材，為單純枯燥的理論闡述注入新鮮血液和活的靈魂，不僅增強了課堂趣味性，而且容易引起學(xué)生情感認(rèn)同。另一方面，講好歷史重大事件故事。每一個時代都有英雄，而英雄又是群眾精神和民族血脈，是黨領(lǐng)導(dǎo)一大批仁人志士為探索救國救民的道路而努力前進的精神支柱。從紅船精神、井岡山精神、延安精神到大慶精神、改革開放精神等，都是民族精神和時代精神的豐富和發(fā)展，也是社會主義核心價值觀的理論淵源。當(dāng)代青年大學(xué)生要想培育和踐行社會主義核心價值觀，就應(yīng)該學(xué)習(xí)這些革命精神，了解內(nèi)涵，并且在實踐中一以貫之的走下去。將“四史”中的歷史精神植入思政課堂，就是將精神血脈根植于學(xué)生的思想靈魂中，使大學(xué)生在歷史精神的滋養(yǎng)下培養(yǎng)愛國主義精神、堅定跟黨走的志向及堅持馬克思主義的信仰。歷史故事可以增強“四史”內(nèi)容的立體感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得情感體驗，提升思政教學(xué)的親和力，落實育人目標(biāo)。

（三）有利于學(xué)生堅定“四個自信”

“四史”教學(xué)目的在于重溫歷史的進程，引導(dǎo)學(xué)生更深一步了解中國是如何發(fā)展起來的，我們?yōu)槭裁催x擇馬克思主義、中國共產(chǎn)黨為什么會成為人民的選擇、走中國特色社會主義道路是如何確定的，讓大學(xué)生在“拔穗期”就能建立對我們國家政治制度和社會制度的歷史認(rèn)同和政治認(rèn)同。擁有了一定的歷史觀，才能形成世界觀、人生觀、價值觀?！八氖贰苯逃I(lǐng)頭車如果跑偏了方向，帶來的后果是不容小覷的。歷史是最好的教書，以樹立科學(xué)的歷史觀為基礎(chǔ)，讓青年大學(xué)生正確認(rèn)識祖國的歷史，是青年學(xué)生了解過去、把握當(dāng)下和開拓未來不可或缺的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前世界處于百年之未有大變局之中，大學(xué)生想要在愈演愈烈的沖突中把握正確的發(fā)展方向，必須形成正確的歷史觀，堅定“四個自信”。

二、“四史教育”融入高職院校思想政治理論課的路徑

（一）重視實踐教學(xué)，加強學(xué)生的參與性

大學(xué)生有自己的年齡特點，除了傳統(tǒng)形式的授課，還應(yīng)在課堂中和實踐活動中加入學(xué)生喜聞樂見的形式。比如開展“歷史大講堂”，同學(xué)們通過查閱資料跟大家分享自己感興趣的故事;同學(xué)們分組去參觀紀(jì)念館，在史料和文物的展示出感受歷史的魅力;還可以組織同學(xué)們選取自己感興趣的歷史片段編排成歷史情景劇，重現(xiàn)歷史，致敬英雄。同時思政課實踐教學(xué)活動，能夠豐富同學(xué)們對于中國精神內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅定理想信念，堅定四個自信。

（二）利用虛擬仿真體驗教學(xué)，加強學(xué)生的體驗性

為了讓“四史教育”能夠更加的鮮活和生動，可以利用VR-3D裸眼技術(shù)，將虛擬仿真教學(xué)與“四史”教育相結(jié)合。搜集歷史記錄片和相關(guān)史實資料，制作成3D課件，讓學(xué)生在體驗中心體驗自己感興趣的歷史片段，能夠親眼看到歷史的演變，加上聲音的加成，讓學(xué)生身臨其境感知歷史精神，加強認(rèn)識。

例如可以將“新民主主義革命”“遵義會議”等重要的歷史事件，將改革開放前后人民的生活水平對比等制作成影片，帶領(lǐng)學(xué)生感受革命先輩艱苦卓絕的奮斗歷程，中國共產(chǎn)黨逐漸成熟壯大的歷史實踐，新中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下推進新中國建設(shè)的歷史實踐，社會主義制度自我完善和發(fā)展的歷史實踐，社會主義制度具有長足發(fā)展的優(yōu)勢，進一步促進“四史教育”入腦入心入魂。

（三）教師要與時俱進，胸懷“兩個大局”

教師要教育引導(dǎo)學(xué)生能夠以正確態(tài)度看待現(xiàn)實問題、辯證認(rèn)識現(xiàn)實背后的邏輯關(guān)系、理性分析問題的來龍去脈，既能提出建設(shè)性看法，也有批判性思維，從而扣好人生的第一?？圩?。大學(xué)生思維活躍，但仍處在價值觀成型階段，在把國外事情與國內(nèi)情況聯(lián)系起來的過程中，會產(chǎn)生一些疑惑。教師在開展“四史”教育要胸懷“兩個大局”，提升自己知識面，多多關(guān)注了解國際大事，善于利用國內(nèi)外發(fā)生的貼合學(xué)生生活且感興趣的事件，通過生動的講述，進行比較，將學(xué)理知識分析透徹來回應(yīng)學(xué)生的問題，將思想理論講通講透說服學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界。同時學(xué)校也要持續(xù)加強對教師隊伍的建設(shè)。認(rèn)真組織教師的在職培訓(xùn)、拓寬教師的思維寬度和視野、給予教師豐富的實踐鍛煉的平臺、健全激勵機制，塑造一支“四史”教育的高水平教師隊伍。

參考文獻(xiàn)

倪明勝.深刻把握學(xué)習(xí)“四史”的價值意蘊和實踐要求[N].鄭州日報，2020-8-17.

作者簡介：郭龍丹（1992-），女，漢，河南焦作，碩士，助教，思政教師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育

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