幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐分析

劉蘭鋒 鄭魏魏 張樂(lè)樂(lè)

摘要：隨著我國(guó)教育理念和水平的不斷推進(jìn)，特色足球已經(jīng)成為幼兒運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目。在幼兒園中推進(jìn)特色的實(shí)施，不僅有利于幼兒提升自身的身體素質(zhì)，而且可以增強(qiáng)特色足球的綜合發(fā)展。那么設(shè)計(jì)出有趣特色足球運(yùn)動(dòng)就成為幼兒園體育教學(xué)的重中之重，本文針對(duì)目前新的時(shí)代背景下幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展需求提出幾點(diǎn)設(shè)計(jì)特色足球的建議，為更好的豐富幼兒的體育活動(dòng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒;特色足球;游戲設(shè)計(jì);策略;

前言：

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有非常強(qiáng)的吸引力，而且總體來(lái)說(shuō)危險(xiǎn)性也比較小，在幼兒園開展的過(guò)程中，也能夠有針對(duì)性地提升幼兒的綜合意識(shí)。很多幼兒園已經(jīng)開始舉辦特色足球游戲，并取得了非常顯著的效果。但是在總體實(shí)踐的過(guò)程中，依然存在些許問(wèn)題，沒(méi)有充分凸顯右耳特色游戲的特點(diǎn)，達(dá)到的教學(xué)效果也極其有限。因此，幼兒園的教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展和自身的條件設(shè)備，設(shè)計(jì)能夠吸引幼兒的特色足球活動(dòng)，全面提高幼兒的身心素養(yǎng)。

一、幼兒特色足球游戲設(shè)計(jì)

幼兒對(duì)于外界事物的認(rèn)知能力有限，而且自身的身體素質(zhì)也存在很大的局限性。那么在涉及幼兒特色足球的時(shí)候就要注意這方面的內(nèi)容，綜合各方面的需求，設(shè)計(jì)出更符合幼兒發(fā)展的特色足球游戲[1]。其一，特色足球游戲要能夠符合幼兒的興趣，現(xiàn)在大部分的孩子比較早熟，因此，在幼兒園時(shí)期就已經(jīng)有了自己的偏好和主見(jiàn)，如果足球活動(dòng)不能按照幼兒的發(fā)展需求開展，就難以及時(shí)的吸引幼兒投入到相應(yīng)活動(dòng)之中。教師可以通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)方式方法的觀察和總結(jié)，挖掘出不同年齡段幼兒在玩游戲時(shí)的興趣導(dǎo)向，并根據(jù)這種興趣設(shè)置出相應(yīng)的活動(dòng)。其次，對(duì)于年齡稍大的幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲的時(shí)候就要注重對(duì)足球運(yùn)動(dòng)常識(shí)的灌輸，通過(guò)設(shè)置一些情景模擬，讓幼兒知曉足球運(yùn)動(dòng)中每個(gè)角色的任務(wù)。除此之外，也可以針對(duì)性的設(shè)計(jì)競(jìng)賽類的游戲，充分激發(fā)幼兒的參與熱情，賦予特色足球游戲更多的內(nèi)涵。另外，在特色足球游戲設(shè)置的過(guò)程中，要能夠凸顯游戲的個(gè)性化，讓幼兒在得到有效運(yùn)動(dòng)鍛煉的同時(shí)，也能夠提升自己對(duì)足球的了解。

二、特色足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的策略

2.1合理利用場(chǎng)地

足球運(yùn)動(dòng)在開展的過(guò)程中需要一定面積的場(chǎng)所，但是目前大多數(shù)幼兒園的場(chǎng)地湯不能滿足足球運(yùn)動(dòng)的需求。這就需要教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，考慮到相關(guān)的場(chǎng)地問(wèn)題，盡可能的最大限度利用有效的場(chǎng)地[2]。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，難免會(huì)進(jìn)行追逐打鬧，因此，要盡可能的在柔軟的地面上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，如果有條件的話，可以專辟出一片場(chǎng)地供足球使用，在上面鋪上一定面積的地毯。如果幼兒園內(nèi)的確場(chǎng)地有限的話，可以在班級(jí)內(nèi)騰出專門的區(qū)域供游戲使用。除此之外，也要注重場(chǎng)地規(guī)模的設(shè)置，避免與標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)動(dòng)模式差距過(guò)大，否則的話，幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)就會(huì)有很大的偏差。籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所必須是長(zhǎng)方形，而且在游戲的場(chǎng)地也要能夠按照平面圖畫出清晰的線條，要求幼兒在游戲的時(shí)候不能超過(guò)固定的場(chǎng)地，通過(guò)這種方式增強(qiáng)幼兒在玩游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)。

2.2提升自身能力

幼兒園想要組織好特色足球游戲活動(dòng)，首先教師就要能夠?qū)ο鄳?yīng)的特色足球知識(shí)有一定的了解，這樣才可能更好地與日常游戲結(jié)合在一起，并從中篩選出適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)。首先，幼兒園就要能夠定期的組織相應(yīng)的體育教師學(xué)習(xí)特色足球活動(dòng)，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，提高體育教師對(duì)足球的了解程度，以便于教師能更好地安排教學(xué)的內(nèi)容[3]。其次，幼兒園內(nèi)也可以定期舉辦特色足球游戲規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，通過(guò)這種方式激勵(lì)教師不斷更新特色足球游戲，并從中尋求出更適合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)模式，為園內(nèi)特色足球活動(dòng)的有序開展提供保障。另外，幼兒園也要能夠做好相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，以便于教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能夠有所參考，為特色，足球活動(dòng)在幼兒園的開展奠定基礎(chǔ)。

2.3區(qū)分年齡教學(xué)

幼兒的成長(zhǎng)速度非常快，只有按照幼兒的發(fā)展特征，科學(xué)的制定特色游戲的內(nèi)容，才能使游戲達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園內(nèi)根據(jù)幼兒的年齡分為小班中班和大班，在開展足球活動(dòng)的時(shí)候，就可以按照這個(gè)年齡段設(shè)置不同的教學(xué)方案。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于讓他們了解足球本身，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)置圖片認(rèn)識(shí)或者區(qū)分的方法讓幼兒了解足球，也可以讓他們觀看一些比較簡(jiǎn)單的足球視頻，讓他們大致了解足球運(yùn)動(dòng)智能，通過(guò)腳進(jìn)行傳遞。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們就已經(jīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，要是就可以在小班教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)置傳球運(yùn)球比賽，為了使比賽的內(nèi)容更加豐富多彩，教師可以將幼兒進(jìn)行分組，通過(guò)不用手觸及的方式讓幼兒進(jìn)行球的傳遞，通過(guò)這種方式鍛煉他們運(yùn)球的能力。而對(duì)于大班的幼兒，就可以設(shè)置一些比較簡(jiǎn)化的特色足球游戲比賽，讓它們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作能力，更好地發(fā)展自身。

2.4注重游戲設(shè)計(jì)

游戲模式不是漫無(wú)目的的進(jìn)行放松，而是通過(guò)游戲外衣的形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，并在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，對(duì)足球進(jìn)行由淺入深的學(xué)習(xí)。開展游戲訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)姆潘蓪?duì)幼兒的要求;而要通過(guò)在游戲中的反應(yīng)，察覺(jué)到幼兒的欠缺，并以相應(yīng)的方式進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練，使幼兒在游戲的過(guò)程中得到體能的提高。足球運(yùn)動(dòng)是有氧運(yùn)動(dòng)與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，通過(guò)游戲模式的訓(xùn)練活動(dòng)，提高幼兒心率、肌肉的能力，進(jìn)而使幼兒的身體可以得到更大血流供應(yīng)、提升肌肉運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、降低疲勞度。教師在設(shè)定游戲的過(guò)程中也要注重層次設(shè)置，隨著游戲的深入時(shí)體能的要求逐層遞進(jìn)，枯燥無(wú)味的訓(xùn)練變成闖關(guān)式的游戲，增強(qiáng)訓(xùn)練的娛樂(lè)性。

總結(jié)語(yǔ)：

特色足球游戲總體來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)非常適合幼兒參與到其中。而且特色足球運(yùn)動(dòng)有利于鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，通過(guò)多種方式不斷激發(fā)幼兒對(duì)于足球的興趣和熱愛(ài)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要能夠根據(jù)本班實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀況，及時(shí)的調(diào)整游戲開展的模式，為幼兒特色足球游戲發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]邱琳. 幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐分析[J]. 好家長(zhǎng)， 2018， 000（045）：P.66-67.

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[3]朱良龍. 淺析農(nóng)村幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 新智慧， 2020， 000（006）：39.

（平頂山市石龍區(qū)中心幼兒園?467045）