初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學的影響分析

尹瑞孚

摘要：學生一般都是在初中階段才開始接觸物理這門學科的，在初中之前學生還沒有對物理有明確的認知，所以當學生剛開始接觸物理這門學科的時候容易在心理上產生一種錯誤的認知，可能會覺得物理知識學習起來非常困難，這種情況會嚴重地影響物理知識的學習。培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)對物理學習有著重要的作用，為了能夠提高物理教學的質量，還需要培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)?；诖?，本文對初中物理教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及其對物理教學的影響進行了深入的分析和探究，并且提出了相對的策略，希望能夠在一定的程度上起到參考的作用。

關鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);物理教學影響;分析探究

引文：

在初中學習階段，物理這門課程的學習相對于其他一些科目是有些難度的，如果讓學生的物理核心素養(yǎng)得到有效的提高，可以讓學生更好地學習物理方面的知識，讓學生的學習質量得到有效的提升。學生的物理核心素養(yǎng)得到提高之后，可以把一些復雜的物理知識和實際的生活進行有效的聯系，這樣就可以深入地發(fā)現物理學科的價值和魅力。

一、核心素養(yǎng)下的初中物理教學

1、初中物理核心素養(yǎng)的要義

核心素養(yǎng)就是需要學生具備可以適應自身學習和社會所缺的品質和才能，可以進行團結合作和自主探究，以此來實現創(chuàng)新實踐的目的。所以，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)符合我國的教育要求，在初中物理課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)可以讓教學內容變的更加簡單和生動，能夠讓學生容易理解物理的意義和學習物理的價值。核心素養(yǎng)可以讓學生不單是為了提高成績進行學習，而是因為可以幫助學生發(fā)現物理學習中的價值而進行學習，所以，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)對于初中物理教學有著重要的意義。

2、在核心素養(yǎng)的導向下，初中物理的教學結構

初中的物理課程所具備的意義是十分重要的，因為學生是在初中階段第一次接觸到物理知識的學習，可以讓學生學習到一些初級的物理知識，比如一些光折射現象或者電路問題等等，這些物理知識都是非?；靵y和瑣碎的，所有的知識都是從頭開始，學生在剛學習的過程中可能會覺得這些知識沒有很大的聯系，所以覺的不好理解，在學習的過程中也是非常煩惱，所以學生很容易產生厭煩的心理。但是在核心素養(yǎng)的導向下，初中物理可以給學生帶來不一樣的感覺，能夠幫助學生拓寬自身的思維，讓學生能夠掌握科學的學習方法，還能夠讓學生學會構建知識的框架，通過對所學的知識，可以進行深入的理解和學習，在學習或者是生活中遇見問題可以更好地解決。

二、物理核心素養(yǎng)影響下初中物理教學實踐策略

1、創(chuàng)設真實的問題情境，根據核心的學習內容開展教學

在初中物理教學的過程中，物理教材中的很多知識都是和我們的生活有著聯系的，所以，在對物理知識的學習過程中，遇見難題的時候需要仔細的想一想，教師需要引導學生站在出題者的角度去思考問題，這樣能夠幫助學生在思考的過程中去發(fā)現問題，然后才能針對這些問題開展相應的解決。在初中物理的教學過程中，其中最主要的一個內容就是需要對學生開展核心內容的教學，所有的教學基礎都和核心內容是分不開的，比如在對電路判斷是否通電的時候，可以讓學生觀看電路中的燈泡是否發(fā)光來進行斷定，如果教師在開展教學之前直接告訴學生這樣燈泡是可以發(fā)光的，而沒有要求學生自己動手實踐，學生不會明白其中的知識點，只有讓學生能夠親自動手實踐，在學生操作的過程中能夠知道自身錯誤的地方在哪里，這樣學生才能夠知道這個原理和具體的過程，這樣才能夠讓學生的學習記憶更加深刻，學生才能夠更好地理解和應用。所以，只有教師帶領同學一起在核心內容上進行深入的探究和分析，帶領學生一起來完成這種類型的學習實踐，才能夠讓學生的核心素養(yǎng)得到有效的提高，同時還能讓學生的分析能力和解決問題的能力得到有效的提升。通過實踐教學，可以讓學生學習物理的興趣得到提高，讓學生能夠明白團結合作的精神。

2、教師需要加強學生的實驗探究能力

所謂的實驗探究能力就是指學生在了解了教師的實踐探究過程后，然后學習教師的實驗方法，把一些實驗技能能夠運用到自己的學習過程中，在實驗的過程中可以明白整個實驗的操作原理和知識點，學習教師解決問題的方式。通過這種方式，能夠讓學生的探究能力得到有效的提高，當學生自己開展實驗的時候，如果實驗得到成功，這會極大地增強學生的信心，這樣可以讓學生的實驗興趣得到有效的激發(fā)，如果實驗沒有成功，教師還需要積極鼓勵學生，磨練學生的意識，讓學生能夠在失敗中找到其中的原因，為后續(xù)的成功做好基礎，這樣還能夠讓學生了解更多的知識，更好地培養(yǎng)學生終身學習的品質，讓學生能夠擁有更好的科學理念。

3、教師需要引導學生能夠主動地開展學習

教師可以讓學習小組提前準備和課堂內容相關的小實驗，然后在課堂上給其他的同學演示這個實驗，通過小組之間的協作和提問，告訴大家這個實驗需要結合哪些知識點和關聯哪個知識點，再讓其他的同學進行實驗和示范，這樣的課堂互動可以幫助學生形成良好的學習習慣，保持對物理課程的興趣。教師在課堂教學時需要把握好課堂的節(jié)奏，提出的問題和解答方式一定要具備針對性，這樣能夠更好的維持學生的興奮程度，讓學生的節(jié)奏和老師的節(jié)奏更好的產生共鳴。教師可以適當的運用多媒體教學和實驗教學相結合的方式，不僅要靠老師講，還要用多媒體的方式讓學生深入到更加廣泛的學習中，用多媒體教學的方式增加課堂的學習興趣，激發(fā)學生學習物理課程的積極性，讓學生的物理核心素養(yǎng)得到有效的提高。

結語：

在初中物理教學的過程中，教師一定要重視培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，如果提高了學生的物理核心素養(yǎng)，不但能夠幫助學生提高物理知識的學習質量，同時還能夠保證課堂的教學質量，讓學生在日常的學習和生活中也會得到有效的改變。目前，初中的物理教學方法始終是很多物理教師需要面臨的難題，如果教師能夠經常創(chuàng)新教學方式，轉變自身的教學觀念，那就能夠讓學生的學習質量得到有效的提高，所以，為了能夠讓學生可以在初中的學習階段更好地學習和掌握物理知識，物理教師一定要重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生能夠在未來的學習和生活中得到良好的發(fā)展。

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（山西省朔州市應縣第七中學校?山西?朔州?037600）