“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代高中德育的新挑戰(zhàn)和新對(duì)策

管細(xì)周

摘要：微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為高中德育提供了機(jī)會(huì)，但也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。為了確保高中的德育工作更加有效，教師需要深入分析微網(wǎng)絡(luò)在高中德育中存在的問(wèn)題，運(yùn)用有效的針對(duì)性措施，以確保高中的德育教育有效發(fā)展。本文通過(guò)探討“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代高中德育工作的有效對(duì)策，希望具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中;德育工作;微網(wǎng)絡(luò)

“微網(wǎng)絡(luò)”的出現(xiàn)為人們的工作和生活帶來(lái)了很大的便利，人們可以通過(guò)各種終端發(fā)布和接收信息。在這種發(fā)展環(huán)境下，教育工作的發(fā)展也受到了一定程度的影響，高中德育工作在發(fā)展過(guò)程中面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此，教師有必要了解微網(wǎng)絡(luò)在德育工作發(fā)展中的作用，制定綜合措施，解決微網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來(lái)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的有效利用，提高高中德育工作的效率，這樣就可以滿足現(xiàn)代人才的培養(yǎng)需求。

1.微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高中德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.1學(xué)生很難辨認(rèn)復(fù)雜的微網(wǎng)絡(luò)信息

在微網(wǎng)絡(luò)的背景下，信息數(shù)據(jù)的傳播具有高速和廣泛信息的特點(diǎn)。但是，在微網(wǎng)絡(luò)中傳播信息的過(guò)程中，很難保證信息的準(zhǔn)確性。為了引起大家的廣泛關(guān)注，許多人經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上傳播一些虛假信息，以誘使人們盲目傳播和評(píng)論，這種現(xiàn)象導(dǎo)致輿論方向。高中是培養(yǎng)學(xué)生多元化價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，如果學(xué)生面對(duì)大量虛假信息，很容易影響學(xué)生判斷能力的形成，進(jìn)而影響學(xué)生價(jià)值觀的形成[1]。

1.2高中生自制力較差

考慮到中國(guó)當(dāng)前的國(guó)情，智能手機(jī)已成為每個(gè)高中生的標(biāo)配，同時(shí)，智能手機(jī)也是高中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的重要手段。但是，高中生的思想還沒(méi)有成熟，對(duì)自己的控制也很差。當(dāng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)無(wú)法抵制。如果他們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑時(shí)不能遵守自己的行為守則，他們將很容易沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上的誘惑，并做出一些不利于他們成長(zhǎng)的行動(dòng)，這將影響高中生的健康成長(zhǎng)。

2.“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代高中德育工作的有效對(duì)策

2.1創(chuàng)建“微網(wǎng)絡(luò)”德育平臺(tái)

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如果要促進(jìn)德育的有效發(fā)展，可以改進(jìn)德育的傳統(tǒng)方法，創(chuàng)建一個(gè)“微網(wǎng)絡(luò)”的德育平臺(tái)，并使用各種網(wǎng)絡(luò)通信工具來(lái)傳播德育教育內(nèi)容，以便可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用，從而與高中生有效溝通和互動(dòng)。為了激活網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效使用，首先必須發(fā)布平臺(tái)上學(xué)生更感興趣的各種類型的互動(dòng)信息和校園內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的熱情，并增加他們的參與熱情。

其次，在該平臺(tái)上創(chuàng)設(shè)心理咨詢窗口，多與學(xué)生進(jìn)行交流談心，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，緩解學(xué)生的心理壓力，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定舒適的環(huán)境，必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得自己和教師處在同一水平上，好像他在和一個(gè)老朋友分享困境和困惑一樣，心情會(huì)更加輕松，會(huì)坦率地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于他們自己來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)這種模式逐漸獲得自尊，特別是對(duì)于那些經(jīng)歷過(guò)人群忽視、嘲笑、欺凌或生活在一個(gè)不被重視并且長(zhǎng)期缺愛的人，在這些人渴望被尊重、理解、信任。因此，這種安全、溫暖的氣氛對(duì)于溝通的成功至關(guān)重要，從而能夠打開學(xué)生的心扉，幫助他們更好地解決心理問(wèn)題。

2.2強(qiáng)化教師的“微網(wǎng)絡(luò)”運(yùn)用能力

高中德育的發(fā)展主要是班主任的任務(wù)，為了提高德育教育的有效性和合理使用“微網(wǎng)絡(luò)”，首先，必須提高教師使用“微網(wǎng)絡(luò)”的能力，應(yīng)該提高教師的思想意識(shí)，使他們對(duì)微網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有正確的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合發(fā)展德育需要實(shí)現(xiàn)對(duì)微網(wǎng)絡(luò)的有效利用以及對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)。其次，在使用微網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，教師還需要不斷提高自身的信息技術(shù)能力，意識(shí)到合理使用各種技術(shù)軟件并科學(xué)地選擇網(wǎng)絡(luò)上的信息材料以確保他們與網(wǎng)絡(luò)相匹配。最后，如果想反映微網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)德育平臺(tái)的作用和收益，就要與學(xué)生更多地互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，并了解學(xué)生的思想和心理狀況，以實(shí)現(xiàn)德育工作。

2.3豐富德育教育方式

教師需要積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，在培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的過(guò)程中，必須運(yùn)用各種方法和習(xí)慣，以便從學(xué)生的角度發(fā)展道德教育的內(nèi)容。教師應(yīng)該積極嘗試更合適的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新設(shè)計(jì)，以便隨著內(nèi)容的豐富，還可以通過(guò)各種方式吸引學(xué)生的注意力。讓他們知道，良好的道德操守至關(guān)重要。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生觀看一些充滿正能量的視頻，以便他們形成更好的情懷;還可以積極組織一些有效的課堂活動(dòng)，使他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中感受到自己的努力和工作的價(jià)值。讓學(xué)生邊做邊學(xué)，通過(guò)反思和討論解決問(wèn)題。真正強(qiáng)化自己擁有這些特質(zhì)，并能夠在生活中運(yùn)用它們。在充實(shí)和使用德育方法的過(guò)程中，教師必須充分尊重學(xué)生的差異，需要對(duì)不同的學(xué)生多加耐心，以便他們可以從改善日常行為和習(xí)慣入手，并提高他們的意識(shí)培養(yǎng)。

2.4加強(qiáng)學(xué)生對(duì)微網(wǎng)絡(luò)的深入認(rèn)識(shí)

在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要想有效地進(jìn)行德育工作，就必須重視教學(xué)生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，并全面客觀地了解微網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)合理地使用微網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大知識(shí)基礎(chǔ)，豐富生活。同時(shí)，可以抵制一些不利影響，不會(huì)讓其在微網(wǎng)絡(luò)中的整體發(fā)展產(chǎn)生影響，讓學(xué)生與微網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，從而健康成長(zhǎng)。例如，在高中的日常德育教育工作中，教師可以組織課堂學(xué)生就“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的成長(zhǎng)是好是壞？”這一主題進(jìn)行辯論。使學(xué)生可以選擇辯論辯論的觀點(diǎn)，并獨(dú)立解析辯論的用語(yǔ)，從而了解網(wǎng)絡(luò)的利弊，幫助他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更加清晰的認(rèn)知。

結(jié)論

可以看出，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)改變了人們的生活環(huán)境，也影響了高中生的教育。但是，微網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的影響有利有弊。高中教師必須面對(duì)微網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)并采取更好的做法，以便微網(wǎng)絡(luò)在高中生的學(xué)習(xí)生涯中起到促進(jìn)作用。高中德育的發(fā)展還應(yīng)充分利用微網(wǎng)絡(luò)的力量，充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利性，使網(wǎng)絡(luò)能夠更好地發(fā)揮其本身的作用，促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]舒朝貴.“微時(shí)代”到來(lái)對(duì)中學(xué)德育的影響及對(duì)策探討[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2017（6）.

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