淺談青春叛逆期學(xué)生的管理

梁灼芬

摘要：五六年級(jí)的學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們會(huì)出現(xiàn)一些叛逆行為，我們老師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的叛逆，以平常心對(duì)待學(xué)生的叛逆，理解、尊重和寬容學(xué)生，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，才能共同教育好孩子。

關(guān)鍵詞： 正確認(rèn)識(shí)，平常心對(duì)待，理解、尊重和寬容，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

平時(shí)在辦公室常聽(tīng)到同事說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生有的很叛逆，越來(lái)越牛了。家訪時(shí)也聽(tīng)到一些學(xué)生家長(zhǎng)抱怨：“我的孩子很牛很調(diào)皮，你說(shuō)他一句，他就頂幾句，句來(lái)句頂?shù)摹?。在教學(xué)管理中我們也經(jīng)常會(huì)遇到不愿意接受教育的，有時(shí)還與老師 “對(duì)著干”的學(xué)生。這些學(xué)生明顯是處于青春叛逆期。學(xué)生在10至13歲期間，他們的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)越來(lái)越增強(qiáng)了，非常反對(duì)家長(zhǎng)和老師把他們當(dāng)“小屁孩”。叛逆期學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老師和家長(zhǎng)是否能夠管理并引導(dǎo)好他們將直接決定他們?nèi)松砷L(zhǎng)的軌跡。作為老師，就青春叛逆期學(xué)生的管理教育工作，我談?wù)剮c(diǎn)自己的做法：

1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的叛逆，以平常心對(duì)待學(xué)生的叛逆。

作為老師，我們需要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的叛逆心理是他們處于青春期一種正常的心理行為。他們也有他們的個(gè)性，也是有差異的人。首先我們要清楚地了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀：（1） 他們是和我們大人一樣，也很關(guān)注外界的發(fā)展與進(jìn)步，但對(duì)外界的價(jià)值觀和我們的認(rèn)識(shí)不一致。（2）他們比較認(rèn)同社會(huì)的基本道德規(guī)范，但有時(shí)思想和行動(dòng)會(huì)脫節(jié)。 （3）他們看待事物很理性和務(wù)實(shí)，很注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，很喜歡表現(xiàn)自己。（4）他們對(duì)新鮮事物的感知能力很強(qiáng)，也會(huì)有他們自己的個(gè)性和品味。其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，孩子們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都會(huì)有他們自己的想法和出發(fā)點(diǎn)。我們要多了解他們的心理，明白他們的所思所想。

2.理解、尊重和寬容學(xué)生。

理解、尊重和寬容是管理好叛逆期學(xué)生的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的學(xué)生，尤其是處于青春期的有叛逆行為的小學(xué)。因此，作為老師，在與學(xué)生的交往和教學(xué)過(guò)程中，尤其是當(dāng)一些學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要懂得換位思考，去尊重學(xué)生，去用心理解他們。上海特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任馮恩洪老師說(shuō)：“學(xué)生是有差異的，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育：包容有差異學(xué)生的發(fā)展，造就學(xué)生的幸福發(fā)展對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解?！彼岳蠋熓紫纫私馄浞稿e(cuò)的原因，我們老師要以關(guān)愛(ài)的心去了解他們，動(dòng)之以情，曉之以理。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。作為老師，針對(duì)學(xué)生逆反心理，可以先讓學(xué)生心里話說(shuō)出來(lái)，當(dāng)我們了解學(xué)生逆反心里根源后，再解決問(wèn)題也就很容易了。在我班中，有一個(gè)叫朱子輝的學(xué)生，幾乎每個(gè)星期都有遲到的現(xiàn)象。以往我都會(huì)以責(zé)備的語(yǔ)氣去問(wèn)他原因，但是無(wú)效，后來(lái)我改變了策略，和他像朋友般聊天，不但沒(méi)有責(zé)備他，還讓他在班級(jí)管理方面給我一些建議。接著問(wèn)他遲到原因時(shí)，他說(shuō)，他自己在剛建的新屋睡覺(jué)，新屋沒(méi)有鐘表，所以不知道時(shí)間。我建議他去買(mǎi)個(gè)鬧鐘，希望他能夠自己管理好自己的。通過(guò)一番談話，他愉快地保證以后一定不會(huì)再遲到并答應(yīng)會(huì)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。因此，我們要學(xué)會(huì)理解和傾聽(tīng)，尊重他們的想法，給他們一個(gè)平等的空間。

3.多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要常常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以刺激學(xué)生大腦，是一種催化劑，是學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力和有效手段，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)他們的積極性和自信心。對(duì)一些比較叛逆的學(xué)生更應(yīng)該多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中，我們會(huì)常遇到個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)特別懶散，上課也無(wú)法集中精神聽(tīng)課的。對(duì)于這些學(xué)生，我們更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。今年，我所教的五年級(jí)中就有一個(gè)這樣的學(xué)生叫覃睿天，他上課有時(shí)會(huì)睡覺(jué)，有時(shí)會(huì)自己亂涂亂畫(huà)。有一次上課時(shí)，他突然間大聲說(shuō)“What can you do？”，“What can you do？”，“What can you do？”我沒(méi)有批評(píng)他，反而贊揚(yáng)他認(rèn)真聽(tīng)課“覃睿天同學(xué)今天很認(rèn)真聽(tīng)課，知道這節(jié)課所學(xué)的重要句型。大家掌聲鼓勵(lì)一下覃睿天同學(xué)?！痹诘诙焓諄?lái)的作業(yè)里，覃睿天的作業(yè)書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真很工整。后來(lái)他也慢慢地對(duì)學(xué)英語(yǔ)有興趣了，學(xué)起來(lái)也有信心了，成績(jī)也慢慢好起來(lái)的了。

4.常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同教育好孩子。

父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子是父母的復(fù)印件，許多學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題大都是家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題。一個(gè)班當(dāng)中，基本上有一半的孩子都是留守兒童或者隔代教育，這些孩子在小時(shí)候都缺乏愛(ài)，缺乏正確的教育。我們老師要多與家長(zhǎng)溝通，真實(shí)的了解學(xué)生在家中生活、成長(zhǎng)的情況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際改善教學(xué)方法，才能真正達(dá)到因材施教。在去年，在我所教的六年級(jí)中有個(gè)叫歐子靈的女學(xué)生，她有一段時(shí)間偶爾會(huì)請(qǐng)假，說(shuō)生病了。有一次還不請(qǐng)假，缺席了。我打電話給她家長(zhǎng)，是她外公接的電話說(shuō)：“老師，我沒(méi)有辦法叫她起來(lái)上學(xué)了，你幫忙叫她吧?！蔽覜](méi)有直接在電話叫她，就問(wèn)了她外公地址，直接找上門(mén)了。來(lái)到她家里，我先是了解她的生活情況。原來(lái)她在從她一歲一直放在外公家養(yǎng)著。我了解情況后，先和他外公對(duì)教育孩子的方式提出了自己的看法，并給予一些指導(dǎo)。之后叫歐子靈起床，我也沒(méi)有直接批評(píng)她，我先表?yè)P(yáng)她在外公家里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)點(diǎn)，還有她學(xué)習(xí)上好的地方。然后和她再跟她聊學(xué)習(xí)的重要性。慢慢的她也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，表示以后會(huì)自己照顧好自己和在學(xué)習(xí)上也不讓外公擔(dān)心。經(jīng)過(guò)那次我家訪后，歐子靈同學(xué)再?zèng)]有請(qǐng)假了，作業(yè)也很認(rèn)真完成。

總之，教育教學(xué)工作是一門(mén)很高深的藝術(shù)，抓好青春叛逆期學(xué)生的管理更需要藝術(shù)。他們追求創(chuàng)新的心理是他們進(jìn)步的動(dòng)力。這需要我們老師能夠用耐心的傾聽(tīng)他們的心聲;尊重并理解他們的想法;悉心的引導(dǎo)他們;我們老師肯定能成為他們?nèi)松砷L(zhǎng)的引路人。

（德慶縣九市鎮(zhèn)九市中心小學(xué) 廣東 德慶 526600）