課外閱讀在小學語文作文教學中的作用

陳富郁

摘要：語文是小學教學系統(tǒng)中的重要學科之一，作文不僅在語文考試分數(shù)上占據(jù)很大比例，而且確實是語言綜合運用的典型內(nèi)容，因此作文非常重要，作文教學構(gòu)成語文教師的主要關(guān)注點和挑戰(zhàn)。隨著教育體制改革的不斷完善和發(fā)展，人們對小學的教學結(jié)構(gòu)給予了極大的關(guān)注。為了提高小學生的寫作水平，不僅需要學生吸收教育知識，而且還需要學生獲得足夠數(shù)量的課外閱讀。因此，本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的作用來探討應(yīng)用的對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

作文教學是語文教學中非常重要的教學內(nèi)容，小學語文教師應(yīng)重視教學作文，幫助學生更好地學習如何創(chuàng)作作文，增強學生的寫作技巧，使學生在學習過程中取得更多的成功，并鼓勵他們不斷進步。小學生的主觀意識相對較弱，在學習過程中需要老師的明確指導。小學語文老師可以讓學生通過課外閱讀來增進他們的理解能力，幫助他們累積更多的素材，從而提高作文水平。

1.課外閱讀在小學語文作文教學中的作用

1.1樹立學生的寫作自信

語文作文是一項文字性較強的教學活動，如果學生不能充分體驗寫作的樂趣，那么將很難對學習作文產(chǎn)生濃厚的興趣。將課外閱讀融入小學語文寫作教學中，可以有效豐富語文學習內(nèi)容，喚醒學生的學習欲望。在閱讀過程中，學生不僅可以學習如何寫作文，而且可以擴大自己的視野，提高對事物的認識和理解。課堂閱讀不再能滿足學生的學習需求。有效的課外閱讀對于進一步吸收各個學科的知識并擴大自身的知識儲備是必不可少的，當學生獲得學術(shù)上的成功時，就會建立寫作的信心。

1.2提升學生的寫作能力

小學階段，大多數(shù)父母非常關(guān)心孩子的課外閱讀，并主動為孩子們購買有用的課外閱讀材料。但是，由于缺乏專業(yè)知識，一些父母無法為孩子提供有針對性的閱讀指導。這要求教師充分發(fā)揮自己的教育職能，合理利用課外閱讀材料的廣泛特點，并幫助學生積累寫作素材，提高寫作技能。在實際的教育過程中，作文教學困難的主要原因是小學生面對題目常常無從下手，而勉強寫作的內(nèi)容沒有真正的情感表達，使人們感到虛假。在小學語文寫作中運用課外閱讀可以有效解決這一問題，大量的閱讀技巧不僅有助于培養(yǎng)學生的語言意識，使他們的語言更加流暢，而且可以有效地激發(fā)學生的想象力，提高他們的寫作能力[1]。

1.3提升學生的思想道德水平

教育的最終目的是提高學生的綜合能力和自主學習能力，在教授小學語文時，也必須考慮這一趨勢，以促進學生的整體發(fā)展。首先，小學是學生智力和心理發(fā)展的重要階段，課外閱讀在激發(fā)學生的思維和豐富思想方面發(fā)揮著重要作用。畢竟，小學生實際可以接觸的人和事物是有限的，課外閱讀可能是他們了解信息各個方面的重要途徑。優(yōu)秀的讀物包含大量值得稱贊的榜樣和英雄形象，在閱讀過程中，小學生在潛意識中將自己的思想和行為與作品中的正面形象進行比較，然后發(fā)現(xiàn)缺陷并積極糾正。因此，課外閱讀對提高小學生的思想道德水平也具有深遠的影響。

2.課外閱讀在小學語文作文教學中應(yīng)用的對策

2.1選擇合理的閱讀內(nèi)容

課外閱讀的多樣性使內(nèi)容的選擇變得困難。因此，多媒體正成為最佳選擇。老師選擇課外閱讀材料時，所選內(nèi)容必須接近文章主題，以便學生理解，促進學習內(nèi)容，使他們獨立思考。例如，在掌握作文主題時，課堂學習就是：怎樣才能讓你的作文“美”起來。老師可以推薦學生閱讀《草房子》，并在課堂上進行細節(jié)描寫的朗讀，使學生了解內(nèi)容與書名的區(qū)別，感受文章的措詞和引用詞匯的奧妙。在閱讀之后，老師可以問：“你覺得什么對你最有吸引力？”所有學生都有不同的看法。他們都舉起小手，用一種熱情的語言傾訴并解釋了原因。然后，老師繼續(xù)指導：“在紙上寫下你喜歡的句子并描述你的住所。”從而學生們可以積極地去進行書寫，課堂的學習氛圍也更加濃厚，學生的積極性也得到了提高。

2.2重視對學生的仿寫訓練

在小學進行語文作文教學時要進行課外閱讀，必須注意對學生的仿寫訓練。尤其是，仿寫訓練是小學生剛開始寫作時進行寫作教學的有效而重要的方法。換句話說，它可以讓學生模仿作者的思維方式，并通過不斷的模仿逐漸增強他們的寫作技巧，實現(xiàn)提高寫作水平的效果。作為老師，可以通過模擬內(nèi)容片段來增強他們選擇單詞和組成句子的能力，并且知道如何更好地向感興趣的學生推薦更多的選修讀物。仿寫訓練在小學教學中具有非常重要的作用，因此老師至少應(yīng)確保學生每周都進行仿寫訓練，從而提高學生的寫作技巧。

2.3促進學生學會自主閱讀

在當前的小學語文寫作教學中，教師需要不斷開發(fā)適合小學生的課外閱讀模式，以使小學生獲得廣泛的知識。教師還需要通過課外閱讀不斷提高學生的寫作技巧，并提高學生的熱情，使學生能夠感受到課外閱讀的重要性。只有學生在課余時間參與更多閱讀活動，他們才能了解更多有關(guān)寫作的知識。每個小學生的個性不同，寫作風格也不同，因此老師應(yīng)根據(jù)學生的特點教授作文，然后讓學生自己進行課外閱讀，以增加學生對小學語文作文的興趣，讓學生樹立正確的人生觀，拓寬學生視野，提高他們的閱讀能力。教師還應(yīng)根據(jù)小學生的作文，向?qū)W生推薦一系列課外閱讀書籍，例如《狼王夢》等。通過課外閱讀中的精彩故事，激發(fā)學生的好奇心，體會作者的文風，使他們可以更獨立地參與課外閱讀。

結(jié)論

綜上所述，可以說課外閱讀在促進小學語文作文教學的發(fā)展中起著重要作用。小學語文老師不應(yīng)該忽略這一教學內(nèi)容，他們應(yīng)指導學生增強課外閱讀，同時幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，引導他們在閱讀的同時不斷提高寫作技巧，幫助他們提高語文成績。

參考文獻

[1]李化愛. 課外閱讀在小學語文寫作教學中的重要性與書目選擇[J]. 中華少年，2018（8）.

（湛江市坡頭區(qū)官渡鎮(zhèn)新圩小學 廣東省 湛江市 524000）