小學(xué)語文日記教學(xué)的重要性及運(yùn)用

黃月平

摘要：在當(dāng)前這一教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下，小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量成為了教育部門關(guān)注的重點(diǎn)，特別是小學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量，更是成為了教育部門以及學(xué)生家長重視的問題。因?yàn)樾W(xué)階段的語文課程教學(xué)工作關(guān)系到學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段。所以小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在綜合能力培養(yǎng)過程中日記教學(xué)受眾度最高，那么教師在教學(xué)過程中就需要利用現(xiàn)代化方式開展日記教學(xué)，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)一步提高學(xué)生自身綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;日記寫作;重要性;方法措施

在小學(xué)語文課程教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，那就是教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)老師講得多，學(xué)生寫得少的情況。例如簡單的生字解析、文章背誦、默寫等，以達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)試能力的目的。那么在“大語文”教學(xué)的到來，作為小學(xué)語文教師就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，并利用現(xiàn)代化方式去激勵學(xué)生，通過提高日記教學(xué)質(zhì)量激發(fā)學(xué)生綜合能力，那么本文就對小學(xué)語文日記教學(xué)的重要性及運(yùn)用進(jìn)行總結(jié)，并提出一些個人意見。

1.日記寫作對于小學(xué)語文寫作教學(xué)的重要性

1.1興趣凸顯實(shí)效

在小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說的語文素養(yǎng)能力，就會不斷加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，以保證在教學(xué)過程中可以有效提高學(xué)生思想觀念意識，并推動課程教學(xué)工作現(xiàn)代化發(fā)展。但是一味地進(jìn)行寫作教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會下降，這就需要教師利用更加貼切實(shí)際的方式去引導(dǎo)學(xué)生，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，并具備相對應(yīng)的寫作能力。例如在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生以“今天有趣的事情”為題進(jìn)行寫作，使學(xué)生在寫作過程中能夠回想起一天的經(jīng)歷，并在回想與寫作過程中提高自身學(xué)習(xí)能力[1]。從三年級作文入門開始，要求每個學(xué)生開設(shè)一個日記本，記錄當(dāng)天覺得值得記的事情。剛開始的時候，學(xué)生只寫一兩句話，慢慢地，幾句話變成了一段話，一段話變成了一篇小文章。當(dāng)日記成為個人習(xí)慣時，“實(shí)效性”就慢慢凸顯出來。

1.2實(shí)效助長技巧

當(dāng)學(xué)生把日記形成習(xí)慣后，可以適當(dāng)提高寫作要求。比如：在詞語運(yùn)用能力，運(yùn)用修辭手法等方面。在寫作技巧應(yīng)用教師在教學(xué)過程中需要利用合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生，以保證有效提高學(xué)生寫作質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中就可以利用簡單的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，即在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的日記教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在寫作之前進(jìn)行日記寫作，使學(xué)生能夠在日記寫作學(xué)習(xí)中了解到寫作結(jié)構(gòu)、方式、技巧等，以達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率的目的，這樣學(xué)生在日記寫作學(xué)習(xí)過程中就能夠初步掌握文章寫作要領(lǐng)，此時教師再通過合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生極強(qiáng)的自主寫作能力，并且文章質(zhì)量也會得到有效提升。

2.小學(xué)語文寫作教學(xué)中日記寫作應(yīng)用

2.1指引學(xué)生形成寫作日記的習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)語文課程教學(xué)工作越來越關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，因此在發(fā)展過程中教師就需要利用現(xiàn)代化教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率。那么教師在教學(xué)中就可以利用物質(zhì)獎勵的方式來開展日記教學(xué)工作，例如在教學(xué)中通過物質(zhì)獎勵的方式激勵學(xué)生，讓學(xué)生每天都能夠完成日記寫作。隨著時間推移教師就可以將物質(zhì)獎勵轉(zhuǎn)變成為心理引導(dǎo)。以保證可以通過這樣的方式有效激勵學(xué)生，因?yàn)殚L時間的物質(zhì)獎勵學(xué)生就會感覺到疲憊，所以教師就需要適當(dāng)利用心理引導(dǎo)的方式滿足學(xué)生虛榮心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生日記寫作習(xí)慣[2]。

2.2將學(xué)生寫作的日記遷移到寫作教學(xué)中

當(dāng)學(xué)生具備了相應(yīng)的日記寫作習(xí)慣后，教師就可以將教學(xué)工作深化，比如利用教學(xué)引導(dǎo)的方式將學(xué)生帶入到寫作教學(xué)中，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的目的。那么在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生以“有趣的事情”為題進(jìn)行寫作，首先教師可以為學(xué)生開展日記評比活動，例如在教學(xué)過程中讓學(xué)生將自己遇到有趣的事情分享出來，之后通過學(xué)生投票的方式評選出最佳日記，并給予學(xué)生一定的獎勵。與此同時，教師還可以將被評選為前三名的日記總結(jié)出來，與學(xué)生一同了解這些日記的優(yōu)缺點(diǎn)，通過這樣的方式來有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，以保證學(xué)生可以在評論與總結(jié)過程中了解到優(yōu)秀寫作方式，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)一步推動小學(xué)語文課程教學(xué)工作向好向上發(fā)展。

2.3對學(xué)生日記要做好評價(jià)與反饋工作

雖然教師在教學(xué)過程中正在對日記教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，但是反觀教師教學(xué)評價(jià)工作的開展卻存在問題。那就是教師無法對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)，一般學(xué)生上交的日記最終都只能得到“閱”，長此以往學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會直線下降[3]。因此教師在教學(xué)過程中就需要利用合理的方式開展教學(xué)評價(jià)工作，以保證可以有效提高學(xué)生日記寫作興趣，例如應(yīng)用師生互評或是生生互評的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠有效提高寫作與參與興趣，這樣教師就能夠直觀了解到學(xué)生所想，學(xué)生也能夠在評價(jià)過程中閱讀到不同類型的日記，進(jìn)而有效提高自身總結(jié)能力、評價(jià)能力等綜合能力。

3.結(jié)束語

通過以上總結(jié)可以了解到，在當(dāng)前這一教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展背景下，小學(xué)語文日記教學(xué)工作應(yīng)如何有效開展，同時也了解到日記教學(xué)工作能夠?yàn)閷W(xué)生寫作能力提升帶來怎樣的幫助作用。那么在實(shí)際教學(xué)中教師就要注意，為了有效開展日記教學(xué)工作，并在發(fā)展過程中有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，一定要在制定教學(xué)計(jì)劃前對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行總結(jié)分析，并結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)開展教學(xué)工作，進(jìn)一步推動課程教學(xué)工作現(xiàn)代化發(fā)展，并為學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳芳. 論日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性[J]. 新課程（教研版）， 2018，（2）：52-52.

[2]梁麗. 論小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用[J]. 新智慧， 2019， （31）：126-126.

[3]洪燕華. 生活化教學(xué)策略在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 青少年日記：教育教學(xué)研究， 2019，（8）：86-87.

（廣東省肇慶市端州區(qū)河苑小學(xué) 廣東省 肇慶市 526000）