幼兒園一日生活中滲透德育的策略

朱煒袁

摘要：德育是適應(yīng)人類的發(fā)展和社會需求的必然選擇，因此，對幼兒的德育教育是各個教學(xué)階段都較為重視的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園也不例外。在幼兒時期開展德育教育，能夠促進幼兒形成良好的思維品質(zhì)，提升幼兒在語言、行為、思想上的認知。讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下，逐漸成長為對社會有用之人。

關(guān)鍵字：幼兒園;一日生活;德育滲透

引言：

幼兒園是大部分幼兒步入集體生活的第一站，其生活方式與之前有很大程度上的變化。教師身為幼兒在校園生活中的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，應(yīng)該注重幼兒心理成長的需要，并了解社會性教育的重要性，將德育內(nèi)容滲透到日常的教學(xué)或其他活動中，讓幼兒能夠從小就接受良好的教育。但在目前幼兒教育中仍然存在一些問題，導(dǎo)致幼兒園德育教育的滲透沒有達到預(yù)想的效果。

1.幼兒園德育教育滲透過程中存在的問題

在幼兒園大班的教育中，部分教師認為幼兒因為年齡小的原因，難以理解德育教育的內(nèi)容，部分幼兒教師認為其主要的任務(wù)就是帶領(lǐng)好幼兒，照顧幼兒的生活，對于德育方面的教育并沒有重視;其次，部分幼兒教師認為開展德育的方式是主要是通過設(shè)置德育相關(guān)的課程。雖然這是開展德育教育的一種方式，但是如果知識理論性的陳述或講解德育知識，一方面幼兒難以理解，難以在實際生活當(dāng)中實施。另一方面是幼兒的注意力難以長時間的集中在教師的教學(xué)當(dāng)中，形式化的德育教育難以吸引幼兒的注意力，使得德育教育沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用和效果;最后是學(xué)校沒有提供相應(yīng)的支持，導(dǎo)致對幼兒的德育教育難以有效的開展。

2.幼兒園一日生活中滲透德育的策略

為使對幼兒的德育能夠順利的開展，筆者從教育環(huán)境、教育形式以及家庭教育為入手點，闡述滲透德育教育的策略。

2.1教育環(huán)境中的德育滲透

2.1.1幼兒園公共環(huán)境打造

幼兒園的環(huán)境對于幼兒的德育教育也有非常重要的影響。濃厚、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能使幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活時感受到校園的美好，在潛移默化中滲透德育教育。并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，打造符合幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助幼兒更為健康的成長。

例如學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)部設(shè)置“閱讀角”，放置有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗、文化、歷史相關(guān)的繪本讀物，讓幼兒可以自行翻閱，了解我國的文化知識，激發(fā)幼兒的民族意識。另外，在課程的設(shè)置上，教師也可以在每周固定的時間開展閱讀課，豐富幼兒的課堂活動，也能逐漸的形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓德育教育在無形當(dāng)中滲透在幼兒的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

2.1.2幼兒園班級環(huán)境的建設(shè)

溫馨友愛的班級環(huán)境，既能促進幼兒與幼兒之間的關(guān)系，還能使幼兒從小形成正確的思想行為，做到關(guān)心同學(xué)，尊敬師長，規(guī)范自己的言行等。因此，教師要積極的營造出一個適合幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓幼兒在班級中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會思考形成初步社會交往行為。

例如，教師可以定期的開展游戲活動，比如“兩人三足”，考驗幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，并在游戲活動中，讓幼兒學(xué)會團結(jié)同學(xué)，朝著共同的目標努力。進而將游戲所傳達出的精神帶入到班級環(huán)境的建設(shè)當(dāng)中，形成溫馨友愛，潛移默化的德育環(huán)境。

2.2幼兒園教育形式與教育內(nèi)容的德育滲透

2.2.1 實踐活動

為使德育教育能夠更好的在幼兒教育中開展，學(xué)?？梢詮挠變簣@教育形式與內(nèi)容上入手。例如，學(xué)?？梢蚤_展實踐活動“語言交往節(jié)”。為幼兒營造出傳統(tǒng)的文化分為，讓幼兒感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，成為合格的民族文化接班人。

在語言交往節(jié)當(dāng)中，教師以及幼兒的家長組成故事團，給幼兒們講解中國傳統(tǒng)的故事，再由幼兒進行總結(jié)和復(fù)述。通過這樣的方式既能增強幼兒與家長之間的關(guān)系，還能鍛煉幼兒的語言組織能力以及表達能力，并讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化，暢游在文化的海洋當(dāng)中。其次，除了讓幼兒復(fù)述，教師也可以組織幼兒以情景劇、親子互動等形式表現(xiàn)出所講解的故事。通過教育形式的改變，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并從中展示我國傳統(tǒng)文化的魅力，讓幼兒能夠從小形成愛國主義精神。

2.2.2? 班級教學(xué)活動

為使德育教育在班級教學(xué)中更為有效的開展，幼兒園班級中的活動開展可以圍繞著傳統(tǒng)文化、愛家愛國、行為禮儀等方面的內(nèi)容開展，結(jié)合游戲、情境教學(xué)等教學(xué)方式滲透德育教育。

例如，幼兒園可以每月制定不同的德育主題活動，以個人儀表、文明懂禮、善于聆聽、誠實守信等四方面的主題制定德育教育的內(nèi)容。在制定好教育內(nèi)容與目標之后，教師可以讓幼兒在國旗下講話、兒歌、文明禮貌評比等方式進行德育教育。其次也可以邀請警察叔叔、消防員、醫(yī)生等不同職業(yè)的人員進入課堂，向幼兒講解安全知識、職業(yè)活動以及日常的小故事，為德育教育的滲透添磚加瓦。

3.家庭教育中的德育滲透

在幼兒園的班級當(dāng)中，總會出現(xiàn)個別幼兒在行為或者情緒上出現(xiàn)特殊情況的現(xiàn)象。在教師協(xié)調(diào)無果之后，就要考慮產(chǎn)生問題的根本原因，從專業(yè)的角度予以幼兒家庭德育方法的指導(dǎo)和互動，使家校一體，共同為幼兒營造一個良好的氛圍。

首先教師要及時了解幼兒的家庭情況，及時與幼兒的家長進行溝通和交流，并分析產(chǎn)生問題的原因。在找到原因之后，與家長商榷對待幼兒的方式和教育的方法，并落實到實際當(dāng)中。同時教師也要給予幼兒足夠的關(guān)愛，當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒上的問題時，教師要聯(lián)動家庭共同推動德育深度的融合。

4.結(jié)語

幼兒園應(yīng)當(dāng)在幼兒的一日生活中實施幼兒園德育的滲透，將德育教育滲透在環(huán)境教育、教育課程以及家庭教育當(dāng)中。幼兒時期正是幼兒道德意識形成的關(guān)鍵時期，因此，教師要注重對幼兒的德育教育，并采用合適的方式開展德育教育滲透的工作。

參考文獻：

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（廣東省梅州市豐順縣豐良鎮(zhèn)公立中心幼兒園 廣東省 梅州市 514000）