基于信息化的《UI設計》教學模式的創(chuàng)新分析

王 碩

吉首大學軟件學院 湖南 張家界 427000

引言

UI即User interface,IU設計指的是對軟件界面美觀、操作邏輯、人機交互的整體設計,其又分為虛擬UI以及實體UI,網(wǎng)絡通用的UI設計一般指的是虛擬設計。優(yōu)質的UI設計在讓軟件個性以及品味提升的同時,使得軟件操作具備更高的自由舒適感,充分展現(xiàn)出軟件的特點以及定位。然而當前UI設計教學模式中還存在著一些問題亟待解決,很多教師開始在信息化背景下構建UI設計教學的創(chuàng)新型模式,并取得了較好的效果。

一、當前UI設計教學模式現(xiàn)狀

信息化時代,各個行業(yè)都在逐漸適應互聯(lián)網(wǎng)科技帶來的變革,智能終端也逐漸成為人與人、人與企業(yè)以及企業(yè)與企業(yè)間交互的基本設施,是增加用戶體驗感的有效途徑。UI設計的作用即是讓用戶可借助高品質的UI設計直觀感受科技、文化發(fā)展帶來的優(yōu)勢以及差異感。當前很多院校都增設了UI設計課程,除了包含基本的網(wǎng)絡界面優(yōu)化、APP軟件圖標以及手機界面,還包括物聯(lián)網(wǎng)技術、VR技術的應用。

從學科內容細分,UI設計課程不但包括色彩學、設計學等基礎內容,還包括學生應當掌握的人類行為學、心理學等知識,如此才可保證學生在進行UI設計時通過用戶的行為、言談等判斷用戶喜歡的風格,以此來針對性的進行UI設計。總體來說,UI設計與很多專業(yè)學科一樣呈現(xiàn)出入門容易精通難的發(fā)展趨勢,并逐漸形成教學容易實踐難的局面,很多教師受到資源的限制,只能通過技術引導學生完成UI設計的基礎學習,若要切實提升學生的UI設計水平以及動手操作能力,還需進一步提升學生UI設計學習的主觀能動性,并提升學生的社會經(jīng)驗以及文化層次。

二、基于信息化的《UI設計》教學模式的創(chuàng)新策略

以信息化為基礎的UI設計創(chuàng)新型教學模式可從以下多個方面進行細致論述與分析：

1.擺脫教材限制并鼓勵學生創(chuàng)新。信息化時代下實現(xiàn)UI設計教學的有效創(chuàng)新,需教師能夠積極轉變自身傳統(tǒng)形式的教學思維,可以教材為教學主導,但又不可過分依賴教材,其主要原因有三點：其一,UI設計屬于新興學科,其設計理念隨著互聯(lián)網(wǎng)科技以及社會的發(fā)展在不斷變化,當前流行的設計方案,很可能在明天有雨大量抄襲與模仿而遭棄用,因此需學生能夠持續(xù)保持不斷變革、不斷創(chuàng)新的心態(tài)；其二,審美疲勞問題。一旦一種設計方式得到流行,市面中很多企業(yè)就會跟風進行,這極容易造成用戶的審美疲勞；其三,設計方法在快速發(fā)展,未來設計師會通過AR、VR等技術進行UI設計,也可看做是基于虛擬現(xiàn)實、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,UI設計會由二維向三維轉變[1]。

面對這種狀況,需教師能夠擺脫教材束縛,以發(fā)展的眼光看待UI設計發(fā)展,保持與時俱進的超前教學理念,在教學中可引入一些學生感興趣的、與學生實際生活相關的案例進行UI設計的解析教學,以此更新學生的UI設計理念,使其能夠始終與市場接軌,并能根據(jù)自身的知識基礎來思索行業(yè)發(fā)展未來從而找準自身的發(fā)展定位以實現(xiàn)側重性學習。

此外在理論教學階段,可適當放棄一些不切適宜的教材案例,通過大數(shù)據(jù)技術在互聯(lián)網(wǎng)空間搜索篩選適宜學生學習的課程資源,首先前期階段可讓學生模仿一些較為經(jīng)典的UI設計作品,其后再分配以學生一些具體的內容,讓其通過自身實踐來將模仿內容內化,完成量變→質變的轉化,最后讓學生能夠自主完成相關的創(chuàng)新設計。比如在網(wǎng)頁設計課程教學中,學生需借助dreamweaver實現(xiàn)可視化編輯,部分學生在編輯過程中會向教師反饋矢量圖標缺失等基礎問題,此時教師不應過分的參與進學生的實踐過程,而應告知其解決的渠道,比如搜集網(wǎng)上資源進行自主探索,阿里iconfont矢量圖標庫能夠很好的滿足APP、網(wǎng)站搭建所需的圖標資源,學生可通過自主選取適宜的圖標進行頁面搭建。

2.注重學生綜合素養(yǎng)以及責任心的培養(yǎng)。UI設計逐漸從一種輔助技能轉變?yōu)槿藗兙W(wǎng)路生活的必需品,這需學生能夠掌握更為全面的UI設計技能來面對社會各個方面的需求。比如學生在畢業(yè)后進入對應企業(yè),需應對不同用戶的不同需求,這需其與甲方展開深入溝通,以此來評定用戶的藝術欣賞水平以及實際需求,這就需要學生采取對應的設計理念以及設計語言。此外學生責任心的培養(yǎng)勢在必行,要求學生無論是實習還是工作,都需運用自身UI設計技能以及鑒賞能力,通過綜合考慮行業(yè)發(fā)展趨勢,進行UI設計理念的完善[2]。

UI設計取得成就的高低除了設計師本身的專業(yè)技能外,還要求其具備寬闊的文化視野,能夠以超前的意識設計出讓人眼前一亮的作品,因此教師除了專業(yè)技能的培訓外,還需提升學生的綜合素養(yǎng),讓學生在歷史、文化、體育、音樂、美術、藝術等方面進行綜合學習,以此來切實促進設計能力的提升。

結語

綜述,基于信息化的《UI設計》教學模式的創(chuàng)新,可有效拓展學生的思維空間,使其能夠始終把控市場發(fā)展脈絡,并根據(jù)UI設計行業(yè)發(fā)展趨勢來及時調整自身的學習重心,使得自身能夠學習到各種先進的UI設計理念與技能,從而在未來行業(yè)競爭中處于有利位置。