芻議如何創(chuàng)建小學語文高效課堂

胡文嬌

【關鍵詞】小學語文;高效課堂;策略

高效課堂模式下，教師不僅要引導學生加強對語言基本知識點的積累和背誦，還要注重培養(yǎng)學生的語言理解力和創(chuàng)造力，更要關注學生的學習情感，提升學生的學習興趣和學習效率。

一、注重課前預習，創(chuàng)建小學語文高效課堂

語言學科中涉及的知識點非常多，既有基本的字詞，又有不同的語句結構，還有閱讀、寫作以及口語表達等，而且每一個知識模塊又可以細分出很多的知識點，所以語文課堂基本處于一個“時間緊，任務重”的狀態(tài)，那么學生要想在課堂上保持高效的學習狀態(tài)，就一定要加強課前預習，在課前初步了解將要學習的語言知識點以及課文內容。預習是一種很好的學習習慣，能夠在學習之前對知識有一定的掌握，這使得小學生在學習起來更加的輕松。久而久之使得預習成為了一種學習習慣，這對于小學生來說會在長期的學習中發(fā)揮無限的作用。

如《貓》，教師可以在課前設計導學案，引導學生在課前通過查字典、工具書或者是聯(lián)系上下文的方式，自主學習課文中出現(xiàn)的字詞，包括“污澀，慫恿，蜷伏，懲戒，悵然，詛罵?！钡茸衷~。教師還要引導學生在課前多次朗讀課文內容，并結合課文內容思考如下問題：為什么“我”對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失“更難過得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？課堂上，教師要提出與基本字詞相關的問題，或是組織學生進行生字的聽寫，或是引導學生運用自己的語言解釋某一詞語，還要引導學生分析和解答導學案中的問題，并引導學生朗讀課文，查看學生的自主預習情況，從而針對性地展開教學活動。

二、借助信息技術，創(chuàng)建小學語文高效課堂

隨著科學技術的發(fā)展，越來越多的先進技術應用到教育領域內，這使得教育變得越來越智能化、具象化。小學語文教學應用信息技術，使得原本抽象的語文知識變得更加的具體，讓小學生能夠通過觀看圖片、視頻的方式來學習語文知識。教育信息化是現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，信息技術與小學語文學科的整合，能夠有效豐富課堂教學素材，并能夠充分調動學生語言探究的積極性。因此教師要將信息技術科學恰當?shù)剡\用到小學語文教學中，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

如《飛向藍天的恐龍》，教師可以通過利用課件上的圖片和文字幫助學生了解鳥類與恐龍的關系。使學生可以了解到文章的主旨：恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。從中我們體會到了科學的有趣，也體會到科學工作者進行科學研究的執(zhí)著與艱辛。在對于課文進行了理解之后，小學生對于科學研究產生了極大的熱情，教師可以引導小學生去閱讀課外讀物，例如《百科全書》、《十萬個為什么》等，這樣拓展了小學生的課外知識，讓小學生能夠產生極大的閱讀興趣，從而積累閱讀素材，為小學生的閱讀面擴展而提供幫助。

三、組織合作交流，創(chuàng)建小學語文高效課堂

漢語言文化博大精深，同樣的文本內容可以有多種版本的解讀，同一個漢字可以延伸出不同的詞語以及句子。通過自己的領悟認知在實際中有一定的局限性，因此需要同其他學生進行交流之后才能夠產生更正確的看法。這就使得教學需要利用小組合作的方式來進行開展，在小組中通過思維和看法的碰撞產生出新的語文知識，逐步提升小學生的語文思維能力。小組合作模式下，學生會集思廣益，共同分享他們日常學習活動中積累到的語言知識點，共同分享他們對某一段落內容的理解分析等。因此教師要引導學生通過小組合作的方式加強語言積累與探究，從而全面提升學生的語言運用能力。

如《清平樂·村居》，古詩詞鑒賞一直以來是語文教學的重難點，學生能夠熟練朗誦古詩歌的內容，但是卻無法深入理解古詩詞營造的意境，也不會對古詩詞中的語言展開深入的分析和鑒賞。小組合作模式下，教師可以引導學生互相交流他們對古詩詞的理解。每一個學生都要自主分析該首古詩中描寫的景物，并結合古詩詞想象詩人描述的美景，嘗試著將其畫出來。當學生個人做出一定的鑒賞分析后，再與小伙伴進行分享交流，共同感受詩人筆下的美景，共同感悟詩人對大自然的熱愛之情。

四、結論

總而言之，學生是課堂學習的主體，教師要引導學生積極參與到聽說讀寫等語言學習活動中，并引導學生加強對語言知識點的思考、積累與運用，從而在提升學生語文素養(yǎng)的同時創(chuàng)建以生為本的小學語文高效課堂。

參考文獻：

[1]董壽田. 關于小學語文教學中滲透德育的策略分析[J]. 新課程，2022，（17）：222-223.

[2]盧斌. 淺析小學語文自主探究學習的有效開展[J]. 新課程，2022，（17）：193.

[3]任玉芳. 提高小學語文閱讀教學有效性的策略探究[J]. 新課程，2022，（17）：200.