地理課堂快樂教與學(xué)

葉海燕

摘要：高中地理教學(xué)的有效性，既要有“教”的有效性，又要有“學(xué)”的有效性，“教與學(xué)”相輔相成，缺一不可地構(gòu)成教學(xué)過程的整體性，只有“教與學(xué)”的統(tǒng)一才會有有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：有效性;快樂教;快樂學(xué)

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂布滿生命力;把班級還給學(xué)生，讓班級布滿生長氣息?！边@是新基礎(chǔ)教育理論的核心思想。隨著新課程改革迅速推進，要提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，就必須重視高中地理課堂教學(xué)中的“教與學(xué)”，我認為快樂的“教”與“學(xué)”更有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

一、高中地理課堂教學(xué)的有效性之“快樂教”

傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重學(xué)生儲存知識，我們教師的教學(xué)也是一味的追求課堂上知識點完整，在追求完成教育教學(xué)任務(wù)時，忽視培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，課堂也枯燥、單調(diào)，會讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的樂趣和動力。在新課程改革中，高中地理教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，我們地理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材尋找快樂、創(chuàng)造快樂，使我們學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的主人。

1、成為快樂的地理教師，建交良好的師生關(guān)系

“一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加自信勇敢……，面對講臺，背靠黑板，您用辛勞、汗水和智慧編織無數(shù)耀眼的光環(huán)，道一聲，海燕姐姐，您辛苦了！”聽到學(xué)生們親切的呼喚，想起與學(xué)生們在一起的點點滴滴，無形中他們把我看成了親人、朋友。我們教師要做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人，在課堂內(nèi)外應(yīng)充滿熱情與歡笑，與學(xué)生共同探討趣味地理。平常我很喜歡與學(xué)生交流，不管是中午還是夜晚，都能伴隨在學(xué)生中間，與他們接觸的時間較多，經(jīng)常問問學(xué)習(xí)情況或談?wù)勑氖?，他們會充分發(fā)表自己的看法，議論一些學(xué)習(xí)中問題和生活小事。文科女生較多，心事也多，經(jīng)常為瑣事而煩惱，此時，我成了她們知心朋友、聽眾，有時還得替她們保密，我這位“知心姐姐”能開導(dǎo)的盡量開導(dǎo)，想方設(shè)法逗她們開心，勸導(dǎo)她們一笑而過。正應(yīng)著俗語“近墨者黑，近朱者赤”，平時的言行舉止影響著我的學(xué)生，讓她們體會到親人、朋友般的師生氛圍。

2、在課堂教學(xué)中尋找快樂、創(chuàng)造快樂

“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果”，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是把結(jié)果記錄下來，而是讓學(xué)生主動參與知識構(gòu)建的過程，真正的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生主動的、個性化的學(xué)習(xí)過程。高中地理內(nèi)容豐富多樣，我們要抓住高中學(xué)生的心理，讓他們體會學(xué)習(xí)地理的快樂。我們教師首先要做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人，同時要仔細挖掘、鉆研教材，如講“水循環(huán)”時讓學(xué)生假想自己是一個小水滴，張開想象的翅膀，展開小水滴的旅行，描述參與水的海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)的旅程，敘述自己在不同水循環(huán)過程中的經(jīng)歷，充分發(fā)揮自己的想象。又如詩情畫意的詩詞“小橋流水人家、古道西風(fēng)瘦馬”， “水滴石穿、滄海桑田、?？菔癄€”等，吸引學(xué)生細細品味現(xiàn)實生活中自然地理與人文地理的點點滴滴。讓我們學(xué)生在地理課堂中體會到大自然的美，認識到地理與其現(xiàn)實生活息息相關(guān)，且讓他們知道自己是未來環(huán)境保護與城市規(guī)劃的參與者、管理者或決策者，能為未來美好生活做出貢獻！

二、高中地理課堂教學(xué)的有效性之“快樂學(xué)”

教育是一扇窗，推開它滿是陽光和鮮花……高中學(xué)習(xí)課程多，學(xué)生學(xué)習(xí)容量大，在地里教學(xué)中，我們應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)

“ 走過撒哈拉，漫天黃沙;越過地中海，波瀾壯闊;拾起香山一片紅葉，印上太陽，送您太平洋里滿滿的祝福;無論滄桑變化，您都會成為化石，留在我們記憶深處！”別小看我們的學(xué)生，看似平時地理學(xué)的不精，可寫出的話讓教師為之震動！全世界都跑了一遍，盛著滿滿的都是感激之情。欣賞就是愛，我們不能只看學(xué)生成績，其實他們有很多優(yōu)點，只是在某方面有欠缺。在欣賞中，學(xué)生們優(yōu)秀品質(zhì)被喚醒，在抱怨中，學(xué)生會覺得自己不好，只能在痛苦中前行，我想讓我的學(xué)生快樂前行。教學(xué)中我喜歡表揚我的學(xué)生，必修1中地理知識有點難，考容易一點的試題，讓我們學(xué)生嘗點甜頭，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，及時表揚鼓勵，如“常見天氣系統(tǒng)圖”，指導(dǎo)學(xué)生自己來演示冷鋒和暖鋒的形成過程，學(xué)生就地取材，以課桌當(dāng)?shù)孛?，用書本代替鋒面，移動鋒面，演示得生動形象。既有利于學(xué)生樂于動腦筋思考畫面的意思，也鍛煉學(xué)生動手能力與語言表述能力，同時活躍了課堂氣氛，體會學(xué)習(xí)地理的快樂！

2、創(chuàng)設(shè)高中地理學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有位學(xué)生跟我談過：老師，說老實話，每一次地理考試成績，對于我來說都是一種打擊，我一直是自信的女孩，可學(xué)習(xí)興趣似乎一天天在動搖。高中學(xué)生畏懼地理，只因高一地理第一章“行星地球”中“地球的運動”與第二章“地球上的大氣”較難，正如俗話說的好“萬事開頭難?！蔽覀兘處煈?yīng)發(fā)現(xiàn)問題及時解決，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而興趣是快樂最好的朋友。每位學(xué)生都有自己的特點和個性，對于他們的興趣，家長和教師都應(yīng)該給予足夠的鼓勵和支持，增強學(xué)生自信心，提高自我優(yōu)越感，鼓勵學(xué)生堅信“我行”、 “我一定行”。 如用生動的故事激發(fā)興趣：講“常見天氣系統(tǒng)”一節(jié)時，引入“火燒葫蘆峪”的故事，三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山，將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪，不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬父子死里逃生。這場雨是“天意”還是另有原因？又如巧用漫畫創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：講“城市化”，可巧用課本漫畫“就地取‘材”， 可巧設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考漫畫反映的是什么問題？城市農(nóng)村發(fā)展條件有何區(qū)別等？

總之，高中地理教學(xué)的有效性，既要有“教”的有效性，又要有“學(xué)”的有效性，若將“快樂”融入平等、寬容、合作和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)中以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為主，教師心中有學(xué)生，學(xué)生心中有教師，互敬互愛，注重師生情感交流，教中學(xué)，學(xué)中教，只有“教與學(xué)”的統(tǒng)一才會有有效的高中地理課堂教學(xué)。

參考文獻：

[1]《評好課與師德行為》東北師范大學(xué)出版社

[2]《新課程案例與評析》高等教育出版社

安徽省安慶市望江縣第二中學(xué) 246200