“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代農(nóng)村小學(xué)德育教育工作創(chuàng)新策略

李卓展

摘要：小學(xué)德育工作中，信息技術(shù)能有效拓寬小學(xué)生視野，使他們的思維更加靈活，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，但信息技術(shù)帶來的負(fù)面效應(yīng)，也給小學(xué)生的思維觀念與價(jià)值取向帶來嚴(yán)重沖擊，對農(nóng)村小學(xué)的德育工作提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而如何利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)德育工作，創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)德育新模式，已成為小學(xué)德育工作領(lǐng)域必須深入思考的重要課題。本文主要就互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代農(nóng)村小學(xué)德育教育工作的創(chuàng)新策略展開探討，希望通過本文的分析可以為廣大同行業(yè)教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);德育

小學(xué)階段作為接受系統(tǒng)性教學(xué)的初始階段，在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科知識的同時(shí)，針對學(xué)生其他綜合素質(zhì)及思想方面的教育必不可少，而德育教育就作為首要內(nèi)容。由于長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得其只注重學(xué)生的考試成績，并將教學(xué)工作的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的成績上， 如作業(yè)的布置等。 而在德育工作的開展上，一些學(xué)校已經(jīng)嚴(yán)重脫離社會(huì)教育發(fā)展要求，使得該項(xiàng)工作的開展逐漸形式化。

1農(nóng)村小學(xué)德育工作中存在的問題

一是學(xué)生主體地位不明確。有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)過程中只是茫然地講授知識點(diǎn)，內(nèi)容和形式并沒有很好地結(jié)合實(shí)際，因材，在適時(shí)的時(shí)候施教，德育工作得不到有效實(shí)施，達(dá)不到預(yù)期的效果。

二是大數(shù)據(jù)時(shí)代對德育存在沖擊。當(dāng)前青少年學(xué)生在網(wǎng)民中是主力軍，但是網(wǎng)絡(luò)上時(shí)常出現(xiàn)不雅圖片、負(fù)面信息等，如果他們在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中沒有正確引導(dǎo)，將會(huì)給他們身心健康發(fā)展帶來不利影響，這就需要教師以及家長善加引導(dǎo)。

三是德育和學(xué)科教育達(dá)不到共贏。在實(shí)際工作之中，很多教師往往會(huì)受到教學(xué)進(jìn)度的壓力，同時(shí)思想上存在誤區(qū)，只專注于學(xué)科知識的講授，不能把實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和德育工作融合起來，這對于德育工作來講都是十分被動(dòng)，且無法有效實(shí)施。

四是德育工作沒有滿足學(xué)生實(shí)際需求。德育工作，主要就是在學(xué)生理解德育內(nèi)容的前提下，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思想道德水平。但是在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校在德育教育工作中所采用的教學(xué)方式還是過去傳統(tǒng)的形式，即以教師為主導(dǎo)地位進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式使得學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，在一定程度上影響學(xué)生自主形成良好的思想品德。

五是缺乏正確的指導(dǎo)方法。學(xué)校在開展道德教育工作時(shí)，由于缺乏一定的理論指導(dǎo)，使得教師在教育教學(xué)中不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知方面具有的特點(diǎn)，并積極采取針對性解決措施。一般情況下，德育教育與學(xué)生的性格存在緊密聯(lián)系，因而在教育過程中，如果教師只是使用大眾化的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不但在一定程度上影響教學(xué)效果，而且無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性和主動(dòng)性。因此，作為小學(xué)教師，必須要對這方面給予一定的關(guān)注。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代農(nóng)村小學(xué)德育教育的策略

2.1正確樹立德育觀念

思想意識是所有行為的出發(fā)點(diǎn)和誘發(fā)點(diǎn)，所以，為進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的德育教育工作的順利開展，必要樹立正確的農(nóng)村德育觀念，具體可從以下幾方面著手：第一，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該對新課改下小學(xué)德育教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范、明確，并將德育教育標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況納入教師的績效考核中，并增大對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師自身建立正確的德育理念，從根本上提高教師的德育工作能力，在這一過程中學(xué)校要根據(jù)教師的德育考核成績與學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)措施。第二，教師自身應(yīng)樹立正確德育觀念。教師自己應(yīng)充分認(rèn)識到德育工作對學(xué)生成長的重要性，制定合理的德育方案，利用信息技術(shù)彌補(bǔ)以往教學(xué)模式的不足;教師要引導(dǎo)農(nóng)村家長形成正確的德育觀念，讓農(nóng)村家長理解即使是家庭條件受限，也要盡可能為小學(xué)生創(chuàng)造良好的信息技術(shù)環(huán)境，將學(xué)校德育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，教師要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，讓家長做好自身的榜樣示范。第三，要引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界會(huì)給農(nóng)村小學(xué)生帶來極大的誘惑，很多農(nóng)村小學(xué)生因無法平衡網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，導(dǎo)致其深陷虛擬世界，所以教師要引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往道德觀，將網(wǎng)絡(luò)變成其學(xué)習(xí)的有力工具，為自身的健康發(fā)展提供信息技術(shù)保障與支持。

2.2豐富教育手段，提升德育工作的實(shí)效性

保障教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)過程。在開展小學(xué)德育教育工作時(shí)，作為小學(xué)教師，需要對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好豐富課堂教學(xué)方法。在德育教育過程中，教師在給學(xué)生講解一些真實(shí)的案例時(shí)，可以采用現(xiàn)場模擬法。比如，在講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，進(jìn)行情境再現(xiàn)。這種教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還加深了學(xué)生對所學(xué)知識的了解和認(rèn)識，進(jìn)而使其在生活中懂得如何愛護(hù)花草樹木。

2.3善用活用網(wǎng)絡(luò)中的積極因素

課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能及時(shí)地，廣泛地了解各種信息，同時(shí)也能正確地、適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。鼓勵(lì)或組織學(xué)生積極收看，收聽《開學(xué)第一課》，新聞聯(lián)播、有關(guān)德育方面的專題節(jié)目、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)視屏等，除此之外，也可以讓學(xué)生自發(fā)組織研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究的目標(biāo)可以為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等等，這些都是對學(xué)生非常有益的活動(dòng)?？梢韵蚣议L和學(xué)生推薦優(yōu)秀兒童網(wǎng)站，如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)等兒童網(wǎng)站，在了解網(wǎng)絡(luò)安全知識后可以組織他們積極參加一些有意義的活動(dòng)。

2.4 擴(kuò)展德育途徑，開展實(shí)踐活動(dòng)

作為學(xué)校，在德育工作開展中，既要注重課堂教學(xué)，還要對學(xué)生德育教學(xué)的檢驗(yàn)工作予以足夠的重視。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主提高思想道德水平的意識，學(xué)校要能夠積極擴(kuò)展德育途徑，為學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。比如，對于低年級的學(xué)生，可以開展“自己動(dòng)手，打造我們的美麗班級”的活動(dòng)。在該活動(dòng)中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，以便培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的思想意識。而對于高年級的學(xué)生，學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況，舉行“參觀污水廠”活動(dòng)。通過開展這種活動(dòng)，能夠讓學(xué)生親自感受實(shí)際環(huán)境，促使學(xué)生感恩生活，珍惜資源。此外，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好對學(xué)生思想情況的分析與研究工作，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，要在德育教育中注重情景化的指引，在安排教學(xué)課程的時(shí)候選擇最適宜的方式，在教學(xué)評估方面要考慮學(xué)生的想法。比如，在德育教育中以“勤儉節(jié)約”為主題，可以開展“舊物回收利用”的實(shí)踐活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還能夠在無形之中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3結(jié)束語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)德育資源相比城市學(xué)校仍有不足，需要國家和社會(huì)的幫助，才能進(jìn)一步補(bǔ)充農(nóng)村德育資源。農(nóng)村小學(xué)德育資源失衡，尤其是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)象對農(nóng)村學(xué)生的影響顯而易見，這些不僅關(guān)乎農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系著農(nóng)村學(xué)生的人生發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，農(nóng)村小學(xué)德育資源的開拓和創(chuàng)新不僅在于社會(huì)資源的開發(fā)，也要充分考慮農(nóng)村特色資源的開發(fā)和利用。

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廣東省云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)茶洞小學(xué) 527527