以勞育美

黃群

我國中小學(xué)勞動教育雖然一直受到黨中央領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，但由于多種因素影響對知識教育的重視度高于勞動教育，導(dǎo)致學(xué)生成績優(yōu)異但缺乏勞動意識。勞動技能，出現(xiàn)高分低能的狀態(tài)，因此，中小學(xué)勞動教育存在不少問題，再則，勞動教育實踐沒有具體安排到學(xué)生常規(guī)課程中，缺乏制度保障，難以進行科學(xué)化管理，致使勞動教育隨意性高，規(guī)范化程度低，最后對中小學(xué)勞動教育缺乏評價機制，評價難以量化，導(dǎo)致學(xué)校勞動教育積極性不高，學(xué)生難以動員，提不起興趣，難以取得實質(zhì)性的勞動教育實踐效果。

針對以上問題，結(jié)合勞動教育實踐理論，利用學(xué)校水土保持基地成為重慶市勞動聯(lián)盟校，學(xué)校組織開發(fā)了以打造“開心農(nóng)場”為主題的勞動實踐教育課程，并列入常規(guī)教學(xué)計劃，我們常規(guī)勞動教育實踐課的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生切實經(jīng)歷動手實踐，出力流汗，磨煉意志，同時，以勞育美的層面，我們以2022級學(xué)生為研究對象，將以勞育美的落實點在于學(xué)生參與開心農(nóng)場勞動實踐課程的感受和收獲，下面介紹其中四個以勞育美的案例。

一、學(xué)習插花，提高學(xué)生審美情趣

花藝是花卉藝術(shù)的簡稱，常稱為插花藝術(shù)，即將剪切下來的植物的枝葉花果等作為素材，經(jīng)過一定的技術(shù)修剪、整枝、彎曲等和藝術(shù)構(gòu)思，造型設(shè)色等加工，重新配置成一件精致完美、富有詩情畫意，能在現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)作品?！恫寤ā愤x自人民教育出版社八年級下冊第三單元第一課，本課主要講解插花在生活中的運用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感受。通過對本課的學(xué)習，學(xué)生能夠認識插花藝術(shù)的魅力，從而能夠創(chuàng)作出造型豐富的插花作品，提升自己的造型能力和審美能力。

在操作技術(shù)學(xué)習時，我們觀看了一段插花操作的教學(xué)視頻，通過視頻學(xué)生知道了先主后次，先里后外的技術(shù)要領(lǐng)。接著，我布置他們分組討論確定小組插花的主題和造型。這里的設(shè)計意圖是：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的意識。接著我們來到水?；貙ふ一ú墨@取花材。本課分了四分之三的時間是學(xué)生動手操作實踐，這樣的時間分配設(shè)計，是想體現(xiàn)勞動時間為主軸的課堂結(jié)構(gòu)，經(jīng)過分組合作探究完成作品后，就是學(xué)生的作品展示交流。這里的課堂安排是想將學(xué)生的勞動成果相互分享，繼而推廣實現(xiàn)學(xué)生審美能力和德育目的的雙達標。這堂插花課程的設(shè)計，既使得課堂教學(xué)準備充分，又把學(xué)勞動實踐為主軸的精神延伸到課外拓展課程空間。

二、學(xué)會制作盆栽，營造生態(tài)之美

學(xué)校后山被改建成了水?；兀苑N了很多植物，每逢課余時間，老師們就會三五邀約去后面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，置身于其中，令人心曠神怡，忘卻了生活和工作的繁瑣雜事。我想何不將這一抹綠色帶到每一個學(xué)生身邊，于是，我將小盆栽加入到課外活動小組課的教學(xué)中。教學(xué)的實施過程分為以下幾個階段：

首先是選擇器皿，其次是材料的收集，最后就是制作了。首先在器皿的底部鋪上一層泥土，然后放入植物，再次鋪上泥土，直至把器皿填滿。這里需要注意的是，保證植物的根部埋在土里，但是也不能埋的太深，影響了小盆栽植物的美觀。這樣我們就有屬于自己的小盆栽了！

生活中，每一個人都有對自然、安逸的期待，小巧精致的小盆栽，為學(xué)生的心靈建造了一個休憩的家園。一份小盆栽，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，讓每一個學(xué)生意識到美好的生態(tài)環(huán)境可以為我們帶來心靈的愉悅。

三、自制葉脈書簽，點燃學(xué)生創(chuàng)造美的激情

制作葉脈書簽是一個經(jīng)典中學(xué)實驗，該實驗制作簡易，材料容易獲得，可操作性強。樹葉所制成書簽，由于來自樹葉，具有其他書簽所不能比擬的自然之美，令人賞心悅目，容易引起學(xué)生的實驗興趣。

在制作葉脈書簽的過程中，由于初一初二的學(xué)生還未接觸化學(xué)，可能對化學(xué)藥品有一點的畏懼心理，其實沒有那么危險，雖然是堿性水但腐蝕性并不是很大，弄到手上也沒什么問題，只是不要長時間接觸就行。另外，加熱時間太短的話，可能葉肉沒被煮爛，時間太長，則可能使葉片卷成一團，沒辦法分開，這樣得不到理想的葉脈。最關(guān)鍵的是刷葉肉的時候，不能來回刷，要輕輕單向重復(fù)刷，先刷去葉面正面的葉肉，再刷去背面的葉肉，從葉柄端開始刷，刷至葉尖，這樣，才可以得到晶瑩剔透的葉脈書簽。

這個實驗最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)品的興趣的是每個人在實驗結(jié)束之后都有實物收獲——葉脈書簽，經(jīng)過過膠后的書簽便于長期保存，每當社團成員自己班級中拿出由自己勞動創(chuàng)造出的藝術(shù)品——葉脈書簽時，就會吸引無數(shù)羨慕的目光。這些有美麗紋理特點又具有實用價值的藝術(shù)品，引得很多社團外的同學(xué)都慕名而來，有意購買葉脈書簽，這倒是一個意外的收獲，看來勞動除了創(chuàng)造美，還創(chuàng)造了商品價值。

四、植物敲拓染培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的動手能力

通過學(xué)生學(xué)習和親自動手操作，制成植物敲拓染作品，增強學(xué)生的實踐操作能力，促進學(xué)生科學(xué)與美的結(jié)合，陶冶學(xué)生情操，提高創(chuàng)造美的動手能力和欣賞美的能力。

教學(xué)過程：

1、引入：視頻欣賞”美麗的大自然”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣只要一把槌、一顆石，加上隨手可得的花花草草，就可以完成一件件原形原色的作品，完全無需化學(xué)藥劑的加持、更不用費時的熬煮萃取，從手絹到衣物、從抱枕到窗簾，

2、敲拓染的材料工具：葉片、花 新鮮剛摘的，用多少摘多少

敲擊完后→揭開透明墊板→剔去植物材料→美麗的敲染作品完成

3、層次多的花朵，不可以直接敲擊，過多的汁水會淹沒花朵的造型。小心的把花瓣摘下，把花瓣平面的鋪在布面上，重新組合新的花型。

想要敲染的作品色澤能持久，當然還需要用點小方法，別忘了將敲染好的布帶回到家后泡鹽水，然后洗凈、晾干、燙平，顏色就能維持較長時間。

在科技節(jié)上，同學(xué)們奇思妙想，利用純白色體恤額做了敲拓染，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的動手能力。

蘇聯(lián)教育學(xué)家泊泊林斯基說，孩子的智慧在手上。請讓孩子們在動手勞動的汗水中，充分開啟智慧，又能在與為植物相伴中感受大自然的美，這種人與自然融合的美育帶給孩子的將是凈化心靈，陶冶情操，將是喜悅的歡樂，將使孩子們更熱愛生活，這是應(yīng)試教育的課堂中永遠沒有辦法給予孩子們的。

要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。我們當代中學(xué)生聽習主席的話，扛起熱愛勞動的大旗，勞動的時候感受美，用勞動的雙手創(chuàng)造美，用熱愛勞動的心靈去傳播美。

巴蜀渝東中學(xué)