對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的思考

彭麗媛

摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，初中英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，而在初中英語(yǔ)的教學(xué)中閱讀占有著很大一部分的比重，這是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生的要求。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)閱讀能力是一個(gè)重要目標(biāo)。在新教材的不斷完善下，英語(yǔ)教師應(yīng)采用新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。文章對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)策略進(jìn)行了思考，希望能給初中英語(yǔ)教師提供一定的借鑒和教學(xué)上的靈感。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略

初中英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其基本目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，而英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)則主要體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，教師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。但是，隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的深入，在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力中，閱讀是最基本的能力，而閱讀又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該高度重視對(duì)學(xué)生閱讀技巧的傳授。

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，教師要讓學(xué)生理解英語(yǔ)閱讀材料的內(nèi)容，讓他們能夠在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中逐漸摸索到方法。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀能夠積累更多的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)也很復(fù)雜，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性心理出發(fā)，充分考慮學(xué)生的基本認(rèn)知能力，然后運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段，讓他們能夠不排斥英語(yǔ)閱讀，使學(xué)生同時(shí)掌握相關(guān)的閱讀技巧和方法，為之后進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠高效的開(kāi)展閱讀

閱讀習(xí)慣直接影響著英語(yǔ)教學(xué)中閱讀的速度和效果。所以在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體的要求。比如在閱讀時(shí)默讀，在閱讀時(shí)不要尋找工具書(shū)，學(xué)會(huì)猜測(cè)新單詞的意思等等。由于在閱讀文章中，英語(yǔ)單詞都不是孤立存在的，而是可以通過(guò)某種線索或構(gòu)詞法猜測(cè)出來(lái)的。詞義的猜測(cè)可通過(guò)上下文暗示，如同義詞、反義詞、因果關(guān)系或定語(yǔ)從句等。有時(shí)生疏的詞語(yǔ)并不需要知道意思，要盡可能地搜索全文，保持思維的連貫性和連貫性，以便快速找到相關(guān)信息。同時(shí)，在閱讀時(shí)，教師也可以教學(xué)生按意群自然地把句子中的單詞分組，一組一組地瀏覽，用眼睛捕捉詞組的信息，這樣可以使學(xué)生的閱讀速度提高幾倍，理解效果也會(huì)更好。比如在八年級(jí)上冊(cè)中，教師可以讓學(xué)生們對(duì)不定代詞進(jìn)行記憶，例如：some（一些）、somebody（某人）、any（一些;任何）、nobody（無(wú)人）等等，對(duì)這些具有聯(lián)系的不定代詞進(jìn)行結(jié)合記憶能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要教學(xué)生理解簡(jiǎn)單句式，教他們對(duì)某些復(fù)合句進(jìn)行分析。以意群方式進(jìn)行閱讀，不僅可以大大提高閱讀速度，還可以更有利于文章的理解。

二、選擇具有不同文化背景的讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍

教師可以在課堂上對(duì)教材中有關(guān)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行精練練習(xí)，以提高學(xué)生的閱讀技能。讓學(xué)生課外選擇不同的英語(yǔ)閱讀材料進(jìn)行泛讀，是擴(kuò)大閱讀面的重要途徑。把精讀和泛讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，使他們能夠從多個(gè)角度思考在閱讀中遇到的英語(yǔ)句型和詞匯。對(duì)初中學(xué)生而言，他們所掌握的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)都存在著很大的局限性。因此，教師還應(yīng)要求學(xué)生主動(dòng)尋找閱讀所需要的讀物，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀質(zhì)量和速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。在教材選擇上，教師要給予學(xué)生一定的幫助，盡量選擇能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意閱讀、喜歡閱讀的內(nèi)容，如一些故事類教材、學(xué)生比較關(guān)注的體育人物、新聞報(bào)道等。在拓展閱讀中，教師還應(yīng)幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言受文化的影響，更好地理解文章的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的喜愛(ài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教師要在閱讀教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而互動(dòng)閱讀的應(yīng)用能有效、及時(shí)地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)閱讀前的互動(dòng)活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，從而不斷地獲取新的知識(shí)和信息?；?dòng)教學(xué)中，基于文本內(nèi)容設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課堂互動(dòng)的關(guān)鍵所在。學(xué)生在閱讀前，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與文章有關(guān)的問(wèn)題，使他們能在閱讀時(shí)有問(wèn)題進(jìn)行思考，從而更好地提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在教學(xué)工作中，教師的作用主要是解決學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠在閱讀的過(guò)程中對(duì)不懂的地方作出有效的總結(jié)，透徹理解課文內(nèi)容。與此同時(shí)，教師可以將課文中的重要短語(yǔ)和句型給學(xué)生們總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谡n下對(duì)這些重點(diǎn)進(jìn)行背誦，運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有意義的互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生互相討論、積極合作等互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而加深對(duì)閱讀材料的理解，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。它還要求教師在平時(shí)的課堂上創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，多鼓勵(lì)學(xué)生，注重學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓學(xué)生們能夠在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并能夠快速改正。

總之，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)把握好學(xué)生主體這一基本原則，自己做好教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生做好教學(xué)主體，把英語(yǔ)閱讀的新思想、新理念融入閱讀教學(xué)，通過(guò)多種表現(xiàn)形式向?qū)W生展示英語(yǔ)閱讀的相關(guān)知識(shí)。教師要保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使學(xué)生通過(guò)持續(xù)不斷的培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)閱讀技能的掌握，在對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)中要注意教學(xué)方法的選擇和使用，使學(xué)生在形成完整的英語(yǔ)閱讀知識(shí)體系的同時(shí)，自己也能形成英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法的完整體系。

參考文獻(xiàn)：

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湖北省孝感市丹陽(yáng)中學(xué) 432100