初中班主任如何進(jìn)行有效的班級管理探究

許麗英

摘 要：作為班級的直接管理者，班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在班級管理中的重要作用，以自身的專業(yè)能力教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生走上錯誤道路，促使學(xué)生全面發(fā)展。而作為學(xué)校與家長之間的橋梁，班主任也需要向兩方及時傳遞有效信息，使學(xué)校與家長對學(xué)生的了解更透徹。班級管理是一項煩瑣的工作，初中班主任應(yīng)當(dāng)耐心管理班級學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，促使學(xué)生更好地成長。基于此，以下對初中班主任如何進(jìn)行有效的班級管理進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;探究

引言：

在素質(zhì)教育為主流的教學(xué)背景下，學(xué)生們的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)提升成為了越來越多人關(guān)注的目標(biāo)。初中階段正是青少年成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，這期間的教育教學(xué)很可能會影響他們的一生。班主任是班級中和學(xué)生接觸最多、關(guān)系最為密切的教師，理應(yīng)對每一位學(xué)生的真實情況有所了解，并且有針對性地提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。做好班主任教育，最離不開的就是有效的語言溝通和強(qiáng)大的語言魅力。

一、以身作則，自主管理，構(gòu)建和諧的班級環(huán)境

在班級管理過程中，學(xué)生對教師工作的積極配合，能夠提高管理效率。所以在日常生活中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，讓他們在課外活動中感受集體的力量。首先，作為班主任在進(jìn)行班級管理時要以身作則，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。在道德教育方面，要以身作則，用自身的行動去引導(dǎo)教育學(xué)生，通過用自身行動去感化學(xué)生的行為來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。這樣，不僅能夠從德、智、體、美、勞等多方面培養(yǎng)學(xué)生，還可以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。其次，要加強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，可以采用輪流擔(dān)任班干部的形式，讓班主任和學(xué)生共同參與到班級的管理工作中，讓學(xué)生有班級管理工作的參與感。在這個過程中，教師與學(xué)生共同監(jiān)督，共同進(jìn)步，進(jìn)而讓學(xué)生增強(qiáng)班集體管理的意識與責(zé)任感。最后，要形成和諧的班級環(huán)境就必須從樹立良好的班風(fēng)做起。從整頓學(xué)風(fēng)開始，讓班級形成積極向上的整體學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵和支持，從而形成良好的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與班主任的距離，做學(xué)生的良師益友。

二、耐心傾聽，給予理解

一個優(yōu)秀的班主任，并非以自身威嚴(yán)和條條框框來約束學(xué)生以達(dá)到教學(xué)目的，而是能夠和學(xué)生做朋友，成為學(xué)生身邊的人，有著高效且無障礙的溝通。無數(shù)次的教學(xué)實踐告訴筆者：如果一個學(xué)生喜歡一個老師，那么也會連帶著喜歡他所教授的那門課程。同理，如果一個學(xué)生喜歡一個班主任，那么也會連帶著熱愛整個班級。因此，教師應(yīng)當(dāng)在溝通過程中與學(xué)生交朋友，在溝通時耐心傾聽學(xué)生們的意見和看法，明確青春期的孩子們想法不成熟是常態(tài)，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。同時，教師也應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生們的思想，以人為本，因材施教，對學(xué)生有針對性進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)努力靠近學(xué)生們的生活，把自己年輕化，通過學(xué)生們較為熟悉和喜歡的方式來進(jìn)行了解和教導(dǎo)。教師可以通過微信、QQ、微博等和學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，避免了面對面交流的尷尬和心理障礙，及時給予學(xué)生相應(yīng)的建議和幫助。

三、深入學(xué)生群體，充分了解學(xué)生

初中學(xué)生，尤其是低年級的初中學(xué)生容易受到新鮮事物的誘惑，容易犯錯，初中班主任在管理時可能會不知從何下手。初中班主任要想有效管理班級學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體當(dāng)中，具體了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生實際情況出發(fā)，以此作為班級管理的切入點，做好班主任的本職工作。班主任在了解學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免采取學(xué)生不喜歡的方式接近學(xué)生、了解學(xué)生，這樣只會使班級管理效果適得其反。要想真正了解學(xué)生，初中班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的多方面進(jìn)行調(diào)查，充分了解學(xué)生，更透徹地掌握學(xué)生的基本信息。例如：初中班主任可以從兩方面了解學(xué)生，分別是形式上和內(nèi)容上。初中班主任需要在形式上了解學(xué)生，形式上了解學(xué)生指的是了解初中生的基本情況，了解初中生學(xué)習(xí)以及生活的情況。一般情況下，初中班主任需要知道班級中學(xué)生的年齡、父母情況、家庭成員以及學(xué)生的家庭住址等，以便當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種情況時能夠快速聯(lián)系學(xué)生家長。初中班主任了解學(xué)生的基本個人信息情況是管理班級的必然要求。除此之外，班主任應(yīng)當(dāng)明確初中學(xué)生在學(xué)校最重要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，因此班主任需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面是否存在問題，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，調(diào)查學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，在班級管理過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長愛好以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，通過觀察、調(diào)查具體了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況。最后，班主任還需要對學(xué)生基本信息內(nèi)容上有一定的了解。初中班主任要想提高班級管理工作效率，僅僅依靠形式上的管理是無法實現(xiàn)的，班主任還應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體信息內(nèi)容里面，更深入、更透徹地了解初中學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，思考班級管理思路，設(shè)計班級管理制度。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，建立在學(xué)生的實際信息基礎(chǔ)上，通過師生共同努力，實現(xiàn)班級管理高效目標(biāo)，使班級管理效果更明顯。

結(jié)束語：

總而言之，班級管理真的是一種藝術(shù)，是一種技巧。班級管理需要有效的策略，只有在尊重學(xué)生個性化發(fā)展的條件下，針對不同問題展開具體分析，從方方面面出發(fā)，對癥下藥，才能提升師生之間的相互信任感，推動學(xué)生的良好發(fā)展。

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（廣西壯族自治區(qū)南寧市三美學(xué)校）