淺談提高高中生參與體育熱情

黃興倫

摘 要：高中階段的學(xué)生對體育運動具備了一定的熱情后，教師的體育教學(xué)質(zhì)量才能夠獲得提升。當教師的教學(xué)質(zhì)量獲得提升后，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果才能有突破性的進展。本文從開辦教室體育課程，從意識層面教學(xué);開展體育運動活動，增加師生互動;制定科學(xué)運動計劃，增強學(xué)生體質(zhì)三方面，對提高高中生參與體育熱情進行簡要探究，以期為廣大高中體育教師的日常體育教學(xué)提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育;熱情;互動;體質(zhì)

學(xué)生對體育課程產(chǎn)生了熱情后，意味著他們對體育運動產(chǎn)生了興趣。一旦學(xué)生對體育運動產(chǎn)生了興趣后，教師在體育課程中開展的教學(xué)實踐活動，才能對學(xué)生產(chǎn)生一定的教育價值。但縱觀當今體育教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，教師并沒有從提高學(xué)生對運動的熱情方面入手，因此導(dǎo)致了教師的體育教學(xué)沒有發(fā)揮出學(xué)生應(yīng)有的教育價值。針對此問題，教師應(yīng)該反省自己的教學(xué)態(tài)度，進而才能夠在日常教學(xué)中，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、開辦教室體育課程，從意識層面教學(xué)

高中體育教師要想成功地建立學(xué)生的運動熱情，就需要在日常的教學(xué)中，對學(xué)生的心靈進行教育。因此教師可以在平時開辦教室體育課程，還可以積極地開展理論層面的教育課程，幫助學(xué)生建立正確的思維認知。當學(xué)生成功地接受了教師教授的內(nèi)容后，學(xué)生自然能夠升華對體育運動的認知。進而，他們就能夠?qū)w育運動產(chǎn)生正向的心理情緒，在此情緒的主導(dǎo)下，學(xué)生自然就能夠提高自己參與體育運動的熱情。

具體來說，教師可以在開學(xué)第一節(jié)體育課上為學(xué)生舉辦關(guān)于“體育精神”的講座，教師可以將每學(xué)期的第一堂體育課設(shè)置在教室內(nèi)教學(xué)。教師的教學(xué)目的是讓崇高的體育精神進入到學(xué)生的內(nèi)心之中。因此，教師的教學(xué)就需要從歷史方面進行教學(xué)。教師可以從體育運動的歷史來源講起，讓學(xué)生從歷史的角度，來對體育運動進行深刻的認知。當然，教師還可以從體育運動精神的角度講起，讓學(xué)生能夠理解體育運動對于人類的價值，進而能夠?qū)w育運動建立起正確的價值觀。教師甚至還可以使用一些體育運動的勵志影視片段，讓學(xué)生進行觀看，在觀看的過程中，學(xué)生心中的體育之魂自然就能夠燃燒起來，繼而驅(qū)動他們在后續(xù)的體育運動課程中，進行體育運動。必要時，教師甚至可以聯(lián)動學(xué)校邀請著名的運動員來學(xué)校進行演講，讓他們對學(xué)生進行健康積極的演講，讓學(xué)生在優(yōu)秀運動員的引導(dǎo)下，對體育運動建立起正向的價值觀念。

二、開展體育運動活動，增加師生互動

高中體育教學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱情，就需要讓學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣，而想讓學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣，就需要教師在平時教學(xué)中，開展體育運動活動，以增加教師和學(xué)生之間的互動，進而讓學(xué)生對體育教師在情緒上產(chǎn)生信任，從而驅(qū)動他們對體育運動運動產(chǎn)生興趣。當學(xué)生對運動產(chǎn)生興趣后，他們自然就能體育運動建立起更加完整的認知。隨著時間的累計，他們便能夠?qū)\動保持長久的熱情。

具體來說，教師可以組織結(jié)網(wǎng)捕魚運動，在此種趣味性的游戲中，學(xué)生自然能夠提高對運動的興趣。教師需要先在客觀環(huán)境層面提前準備，其后，教師還可以為學(xué)生講解游戲的規(guī)則和玩法，先選出2人手拉手，面向同一方向為“網(wǎng)”，其他學(xué)生分散站在空場地上。游戲開始，“魚網(wǎng)”在全場跑動捕捉“游魚”（即分散跑的學(xué)生）。被捉到的“游魚”，加入“魚網(wǎng)”，再繼續(xù)捕捉，直至剩下最后一人，該名學(xué)生即為勝利者。待學(xué)生在游戲進行中時，他們就能夠感受到運動的樂趣，繼而也能夠提高自己的基本跑技術(shù)和奔跑中的變向跑。

三、制定科學(xué)運動計劃，增強學(xué)生體質(zhì)

為了讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生一定的興趣，教師就需要讓學(xué)生在運動中感受不到辛苦，因此教師需要讓學(xué)生具備一定的身體素質(zhì)，只有他們的身體素質(zhì)能夠抗住一定量的運動后，他們才能夠在運動中感受到樂趣?；诖?，教師應(yīng)該為他們制定科學(xué)的運動計劃，逐步增強他們的身體素質(zhì)，讓他們的意志力更加強大，進而反向促進學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們在運動中獲得更多的樂趣。

具體來說，教師可以根據(jù)運動的科學(xué)教學(xué)要求，制定出合理的運動計劃，教師可以先讓學(xué)生進行簡單的有氧運動，像是跑步，此種運動對客觀環(huán)境沒有過分的要求，因此學(xué)生在進行的時候，沒有太多的困難，而且在跑步中，學(xué)生既可以進行有氧運動，也可以進行無氧運動。學(xué)生只要在跑步中變化自己的跑步節(jié)奏，就能夠?qū)崿F(xiàn)多種運動效果。當學(xué)生的跑步能力逐漸提升后，教師便可以安排學(xué)生進行一些力量訓(xùn)練，在力量訓(xùn)練的過程中，進行柔韌性方面的訓(xùn)練。由此，學(xué)生的肌肉質(zhì)量和密度就能夠得到強化，當學(xué)生的身體素質(zhì)得到進一步強化后，教師就可以讓學(xué)生同時進行三種維度的運動，并且加大他們的訓(xùn)練量，由此，便能夠提高他們的身體素質(zhì)。等他們的身體素質(zhì)提高了，他們在具體的運動中，自然能夠感受到快樂，由此他們也就能夠?qū)\動產(chǎn)生熱情。

綜上所述，高中體育教師在日常教學(xué)中提高學(xué)生的運動熱情，不僅能夠在驅(qū)動當今高中體育教學(xué)質(zhì)量方面有著積極作用，而且在提高學(xué)生的運動時間方面也有著積極作用。當學(xué)生能夠?qū)w育運動產(chǎn)生熱情后，他們就能對生活產(chǎn)生熱情，進而對一切事物都產(chǎn)生熱情?；诖耍處煈?yīng)該在日常教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱情，幫助他們養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

參考文獻：

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（重慶市育仁中學(xué)校）