數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

于坤華

摘 要：在當(dāng)下我國(guó)的國(guó)情現(xiàn)狀對(duì)于高考十分重視，那么作為高考的重點(diǎn)科目的數(shù)學(xué)也聚焦著社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在我國(guó)的教育發(fā)展中，數(shù)學(xué)一直都是非常重要的一個(gè)科目，有著非常大的作用。現(xiàn)在隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要從核心素養(yǎng)的角度下出發(fā)，積極建設(shè)更加高效的高中數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和素養(yǎng)水平，使學(xué)生們能夠得到更好的培養(yǎng)與發(fā)展。本篇文章就高中學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)等方面展開調(diào)查和分析，目的是為了促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

高中的數(shù)學(xué)是高中時(shí)期學(xué)習(xí)時(shí)非常重要的一個(gè)科目，同時(shí)也是比較難的科目，很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中并不是非常的輕松。而經(jīng)過小學(xué)和初中的教育，學(xué)生在進(jìn)入到高中之后，其已經(jīng)有著較為成熟的心智，其對(duì)自身的發(fā)展規(guī)劃都已經(jīng)有了初步的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上大多數(shù)同學(xué)也都有著適合于自己的一套學(xué)習(xí)模式，學(xué)生知道自己怎樣才能夠取得最好的學(xué)習(xí)效果。接下來我們就從一下幾個(gè)方面來具體的探討一下如何在核心素養(yǎng)的角度下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)。

一、創(chuàng)立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛

教師首先一定要做到尊重每一個(gè)學(xué)生。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師和藹對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、關(guān)切的眼神、自信的鼓勵(lì)以及信任，這些都是教師對(duì)學(xué)生的感情色彩投入。這種關(guān)心能夠讓學(xué)生得到愉快的滿足感，能夠自覺的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣不僅僅有助于教學(xué)工作的有效進(jìn)行，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。所以，在教學(xué)的過程當(dāng)中教師一定要做到，時(shí)刻微笑面對(duì)學(xué)生，做好課前準(zhǔn)備工作，保證課堂的趣味性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生做好思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用多種多樣的教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力營(yíng)造一個(gè)平等，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中感到輕松和愉悅，只有這樣學(xué)生才愿意敞開心扉的與教師進(jìn)行溝通和交流，師生才能共同提高思想認(rèn)知，更好地完成教學(xué)的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

目前看來，我國(guó)的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。在新課改之前，數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍一度處于壓抑狀態(tài)，教學(xué)方式單一，使得學(xué)生在課堂當(dāng)中很難做到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對(duì)此我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的引導(dǎo)，數(shù)形結(jié)合思想就是一種良好的教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)我們?nèi)私贪鏀?shù)學(xué)教材時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們學(xué)習(xí)二面角、立體幾何圖形求面積時(shí)當(dāng)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想后就能更加輕松理解題目的要求。而不是盲目的書寫公式，直接生硬的套入公式。再比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)零點(diǎn)（方程的根，圖像與圖像交點(diǎn)）問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生往往在這個(gè)問題上卡殼，失掉分?jǐn)?shù)，在考試后的講解后，學(xué)生看著圖像能否解出看似復(fù)雜的壓軸題嗎？答案是肯定的，高于百分之七十五的學(xué)生在課堂的教學(xué)時(shí)看著圖像就能做出來原本不會(huì)做的題。一些老師認(rèn)為讓學(xué)生多刷題，增加做題經(jīng)驗(yàn)就能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)完成教學(xué)任務(wù)。在我們進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)我們并不能依靠學(xué)生單純的刷題來解決所有問題。因?yàn)楫?dāng)他們以數(shù)形結(jié)合的思想為前提的條件下，他們能夠很快的理解知識(shí)點(diǎn)并不斷提高自己熟練應(yīng)用知識(shí)的能力。但是方法不對(duì)分離數(shù)形的狀態(tài)下，讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)則是難以完成并且不可取的，因此我們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)之初養(yǎng)成正確的思維。

三、注重監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生總結(jié)不足之處

如果說，學(xué)生只是在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒有對(duì)自己之前的錯(cuò)誤進(jìn)行反思的話，那么就會(huì)容易造成知識(shí)基礎(chǔ)的不牢固，相當(dāng)于基礎(chǔ)沒有打好，這會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)成果。所以學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足之處，而且能夠解決這些不足之處，讓每一步的學(xué)習(xí)前進(jìn)都變得更加穩(wěn)定。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只是較為單一的接受老師所總結(jié)好的知識(shí)以及解決方法，那就會(huì)在一定程度上導(dǎo)致本身存在的問題并不能夠得到有效的發(fā)現(xiàn)和解決。所以教師要為學(xué)生制造反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)，可以選擇進(jìn)行不定時(shí)的抽查，以此監(jiān)測(cè)學(xué)生在進(jìn)行反思和總結(jié)時(shí)的表現(xiàn)狀態(tài)，教師也可以選擇把這部分的反思總結(jié)展開考核，把它作為一次考試進(jìn)行模擬，這樣使得學(xué)生更加地重視自我反思以及總結(jié)，更好的幫助學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。

結(jié)束語：

一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)能力和思維能力，而高中階段正是學(xué)生思維形成、確立的重要階段，在此階段，教師的教學(xué)任務(wù)除了引導(dǎo)學(xué)生良好的完成知識(shí)學(xué)習(xí)以外，幫助學(xué)生培養(yǎng)建立良好的思維模式也應(yīng)是教師的重要教學(xué)任務(wù)。因此，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要進(jìn)行更加高效的數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

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（湖南省臨澧縣第一中學(xué)）