關于提升小學生語文寫作能力的建議

賴崇秀

摘 要：寫作不但是語文教學中的一項重要內容，也對于小學生今后的職業(yè)發(fā)展和生活有著不容忽視的重要影響，在生活的方方面面都要用到寫作。因此，在語文教學中教師不能總是將寫作作為一個可有可無的部分，而是要切實做好針對學生的寫作教學指導。在此，結合一定的教學實踐，本文也從三個方面出發(fā)，對于小學語文寫作教學如何有效開展進行了具體的論述，希望廣大教師可以有所借鑒。

關鍵詞：小學語文;寫作;指導

對于語文教育而言寫作教學的重要性不言而喻，尤其對于小學這一階段的學生來說，打好寫作基礎是十分重要的。這是因為寫作不但一直是語文學科中的一項重要內容，還是影響其他學科學習的一種能力，甚至對于學生今后的職業(yè)發(fā)展和生活都有著十分重要的意義。寫作對于學生交流、理解、表情達意都有很重要的作用。語文基礎教學的順利與否往往取決于寫作教學質量的高低。因此，小學階段語文教育工作者，不僅要重視語文教學相關領域的理論和研究成果，還要加強對寫作教學的關注。在此，本文從以下幾個方面出發(fā)，對于寫作教學進行了具體的分析。

一、引導學生深入閱讀

寫作是學生在語文學科中應該重點對待的一門學科。但是很多時候教師都將寫作教學局限在了每周一節(jié)的課堂上，導致學生的寫作能力的提升不夠明顯。需要認識到，語文中的聽說讀寫也是一個整體的部分，寫作能力的提高和其他方面的聯(lián)系也是比較強的。尤其是讀和寫的關系十分緊密，閱讀也是貫穿每節(jié)語文課的重要內容。在這樣的前提下，教師要想切實不斷優(yōu)化寫作教學，就需要將寫作滲透在每節(jié)的語文課堂上，這樣才能促使學生有效掌握寫作知識。這就需要教師帶領學生對于教材中的每篇文章進行深入的分析。教材中的文章涉及的題材是比較豐富的，也包含了豐富的寫作方法，深刻的情感、哲理等等。

例如，《觀潮》這節(jié)課不僅具備了豐富的寫作方法，其中的句子十分耐人尋味，還能夠促使學生在閱讀的過程中對于祖國的山河產生一定的熱愛之情。因此，教師應該引導學生從多方面去分析這篇文章，以此促使學生在深入閱讀中掌握寫作方面的一些奧秘。在閱讀這篇文章的過程中，教師首先可以組織學生針對自己的喜歡的句子進行分析，思考運用了哪些修辭手法（如比喻、排比、對比、擬人等等）。在此基礎上，教師可以先讓學生模仿著其中的句子寫一寫，幫助學生實現(xiàn)有效的鍛煉。此外，在閱讀的過程中，教師還要引導學生對于其中的寫作順序、結構安排、思想感情等進行分析，以此促使學生能夠從多方面來分析文章，掌握豐富的寫作知識。之后，教師可以組織學生選取自己周圍的一些景物進行描寫，將讀和寫有效結合，促使學生得以有效鍛煉。

二、寫作和生活有效地聯(lián)系

語文教師在開展寫作教學的時候，應對教材上的內容進行深刻的解讀，但除此之外教師還應該立足于小學階段學生的認知結構，將寫作和生活聯(lián)系起來，為學生構建與其認知結構相適應的學習情境，使得學生在良好的生活的基礎上，積極主動參與到寫作的探究學習中。這是因為好的作文無不和生活密切聯(lián)系，好的作者都是在認真觀察生活、感悟生活的基礎上去完成創(chuàng)作的。不僅在語文作文方面，在很多藝術創(chuàng)作方面都是，好的作文脫離于生活就成為無本之木，無源之水。因此，教師應該切實將寫作和生活有效地結合在一起，讓學生在作文中可以做好有話可說，有話可寫。

例如，在騎自行車的時候，突然發(fā)現(xiàn)前面有危險，我們需要剎車讓自行車停下來。在這一情境中，教師可以讓學生去觀察自行車之所以能夠停下來的根本原因是什么;同時，在與人溝通交往的過程中，很多時候我們都不可避免的和他人產生一定的摩擦，對此教師也可以讓學生去思考產生矛盾的原因是什么。這樣促使學生能夠對于生活中的一些現(xiàn)象進行思考。此外，大自然中的樹木、花草、魚鳥等都是學生觀察的對象。在平時的語文教學中教師要注意切實為學生布置多樣化的觀察任務，促使學生可以在生活的基礎上得到更多的積累。這樣在寫作中學生在才可以有更多的素材，不用再東拼西湊、胡編亂造。需要注意的是，教師還可以組織學生以日記的形式將自己的觀察所得、感悟所得記錄下來。這樣可以幫助學生在寫作中做到下筆如有神。

三、積極組織課外閱讀活動的拓展

上文也提到了課內閱讀的開展，但是結合閱讀的時候，教師還要注意課外閱讀的拓展。課內閱讀雖然在提高學生的寫作能力方面有著不容忽視的重要作用，但是課內的文章畢竟是有限的。如果語文教師僅僅憑借有限的課內文章去引導學生就會在一定程度上影響到學生閱讀面的拓展。為此，在結合課內閱讀的基礎上，教師還要注意為學生拓展一些課外材料，幫助學生的視野得到拓展，讓學生接觸到更多的風土人情、古今世界。這樣才能讓學生課內閱讀、生活的基礎上在作文中更好地發(fā)揮自己的想象力。

例如，在課外閱讀的拓展方面，教師可以組織學生在班級中成立班級圖書角，鼓勵學生將自己閱讀過的書籍補充到圖書角中，讓更多同學得以閱讀。在這樣的基礎上，學生的閱讀量可以得到有效拓展?；蛘?，教師還可以要求學生定期到圖書館中借閱書籍，這也是開闊閱讀面的重要方式。這都能夠為學生的寫作打下基礎。

總而言之，在開展寫作教學指導的時候教師要切實注意以上三點，幫助學生從這些方面出發(fā)，對于寫作進行良好的掌握。當然，廣大語文教師在寫作指導教學中也要積極結合自身的實際，對于寫作指導方法進行不斷的探析。

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（廣西省柳州市柳城縣沙埔鎮(zhèn)大安山頂小學）