體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

賈福德

【摘? ? 要】新時(shí)期地理教育的目標(biāo)是，教師組織的教育活動(dòng)必須充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的特殊需要，并建立直觀、方便和開放的地理教室，以使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中更加活躍。因此，地理教師應(yīng)該集中精力加強(qiáng)地理課堂的創(chuàng)新，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，建立新的地理課堂。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)法;初中地理教學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.55? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）12-0123-02

Research on the Application of Experiential Teaching in Junior High School Geography Teaching

（Simen School District， Wushan County， Gansu Province，China） JIA Fude

【Abstract】The goal of geography education in the new era is that the educational activities organized by teachers must fully consider the special needs of students' learning experience， and establish intuitive， convenient and open geography classrooms to make students more active in geography learning. Therefore， geography teachers should concentrate on strengthening the innovation of geography classrooms， adopt experiential teaching methods， and establish new geography classrooms.

【Keywords】Experience-based teaching method; Junior high school geography teaching; Applied research

地理的一些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)抽象并且難以理解。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種新的教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)適應(yīng)了新課程改革的要求，教師創(chuàng)造了特殊的環(huán)境，營造了良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，從而在一定的程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的意義

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐技能是初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，其要求教師不斷地在課堂教學(xué)的過程中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，并且將課堂氛圍很好地調(diào)動(dòng)起來，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上有很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高教師課堂的教學(xué)效率。此外，對(duì)現(xiàn)代的初中生群體來說，體驗(yàn)式的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以有效培養(yǎng)他們的綜合地理識(shí)圖能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的重要性

無論是哪個(gè)學(xué)科，體驗(yàn)式教學(xué)的滲透都是至關(guān)重要的，特別是對(duì)于地理這一方向性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，是教師深化學(xué)生對(duì)位置的理解、培養(yǎng)學(xué)生空間、方向感非常關(guān)鍵的手段。因此，為了使教學(xué)發(fā)展更加穩(wěn)定，初中教師還應(yīng)在地理教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)，以不斷展現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)建多媒體情境以增強(qiáng)學(xué)生的地理體驗(yàn)

與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，教師運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)課堂環(huán)境開展地理課堂教學(xué)，能夠使課堂環(huán)境更加舒適、活躍，從而提高初中生地理課堂學(xué)習(xí)的興趣。初中地理教師在向?qū)W生傳授地理知識(shí)的同時(shí)，也需要提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。初中地理課堂教學(xué)目的不應(yīng)只是知識(shí)的延伸，教師更要在課堂中培養(yǎng)和提高的學(xué)生心理素質(zhì)。通過體驗(yàn)式教育，學(xué)生可以在一定程度上參與一些學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐，提高實(shí)踐技能，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。在學(xué)習(xí)空間幾何的過程中，教師可以基于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，建立地理空間模型，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察思考，在實(shí)踐過程中體驗(yàn)地理知識(shí)的真正意義，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能，以加深他們對(duì)地理知識(shí)的理解。在課堂教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在課堂上獲得良好的體驗(yàn)感，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需要利用多媒體技術(shù)建立地理模型，構(gòu)建課堂情境，從而實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的直觀轉(zhuǎn)化。

例如，在教學(xué)初中地理“歐洲西部”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，世界地理是中學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，學(xué)生必須擁有良好的空間想象力和抽象的邏輯思維能力。為了幫助學(xué)生以最簡(jiǎn)單的方式感知和理解世界地理位置，為他們學(xué)習(xí)歐洲西部這一章節(jié)的內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)，教師可以使用多媒體教學(xué)，以動(dòng)畫的形式來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過動(dòng)畫的形式對(duì)歐洲西部的地理位置進(jìn)行展示，并通過播放《環(huán)球地理》來讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解世界地理的大致學(xué)習(xí)方向。

（二）創(chuàng)造游戲情境以增強(qiáng)學(xué)生的地理體驗(yàn)

在地理課堂上，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲情境，用來增強(qiáng)學(xué)生的地理體驗(yàn)，這種課堂設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極地參與地理課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)游戲的過程，以此增強(qiáng)他們的地理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，教師可以有效整合地理內(nèi)容和游戲資料，在地理教室中建立合理的游戲鏈接，引導(dǎo)學(xué)生積極參與地理游戲，并在游戲過程中掌握地理知識(shí)的含義。在中學(xué)地理教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)方法的第一步是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的興趣。教師可以使用生活或?qū)嶋H問題的一些例子來創(chuàng)造教學(xué)情境。初中地理與學(xué)生的生活息息相關(guān)，利用生活中的問題和實(shí)例創(chuàng)造教育環(huán)境，可以幫助學(xué)生將知識(shí)與生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，加深他們的情感體驗(yàn)，并使他們感到自己與地理相距不遠(yuǎn)。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)在中學(xué)地理經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程中不僅可以提高學(xué)生的地理體驗(yàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析問題、解決問題以及將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。對(duì)此，教師可以利用微課課堂，創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。微課堂視頻是體驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的一種新型教學(xué)方式。它不僅有效拓寬了地理課堂的教學(xué)渠道，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)初中地理“中國北方地區(qū)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“彩票小游戲”。在地理課上，教師可以提供一個(gè)不透明的盒子，并在盒子里放入一些寫有關(guān)于北方地理的小問題的小紙條。隨后，教師可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都來體驗(yàn)彩票游戲，并通過自己抓到的小紙條來回答小紙條上的地理問題。通過這樣的方式，學(xué)生可以對(duì)這些問題有更深刻的理解記憶，對(duì)于“中國北方地區(qū)”的內(nèi)容有更加全面的了解。教師創(chuàng)造游戲環(huán)境，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛并增加課堂的趣味性，還可以使學(xué)生對(duì)游戲中的地理知識(shí)和方法有更深入的了解，這對(duì)提高初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的技能具有重要意義。

（三）創(chuàng)建協(xié)作式互動(dòng)場(chǎng)景以加深學(xué)生的探索體驗(yàn)

教師可以在傳授初中地理經(jīng)驗(yàn)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生互相協(xié)作。以此豐富學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，分析問題，解決問題以及將地理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。因此，教師應(yīng)充分利用社會(huì)資源，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造良好條件，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，并幫助他們學(xué)習(xí)地理和理解社會(huì)生活中的地理。首先，教師需要將學(xué)生組織起來，以便學(xué)生能夠按計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，設(shè)定明確的目標(biāo)，而不是盲目地實(shí)踐。其次，教師應(yīng)合理設(shè)置實(shí)踐課，實(shí)踐學(xué)科的設(shè)置應(yīng)與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，難度應(yīng)適中。對(duì)此，教師需深入研究地理教科書的內(nèi)容，了解地理教科書的主要知識(shí)要點(diǎn);與課外材料整合，并制作短片，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)渠道和資源來參與地理學(xué)習(xí);引導(dǎo)他們與小組成員一起，協(xié)作完成實(shí)踐探究任務(wù)。

例如，在教學(xué)初中地理“地圖的閱讀”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生與小組一起研究和討論教師給出的實(shí)踐任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員共同繪制一個(gè)簡(jiǎn)要的中國地圖，并且合理地使用一些數(shù)字來加深對(duì)中國地圖的記憶，從而發(fā)現(xiàn)中國地圖所具有的特定特征和其包含的地理概念。在開展地理教學(xué)中，教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到提高初中生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)水平，加深他們的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展初中生的協(xié)作探究能力的課堂目的。

四、結(jié)語

綜上所述，初中地理是一門非常抽象的學(xué)科。為提高課堂效率，教師需要關(guān)注學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體、游戲環(huán)節(jié)、互動(dòng)、微課堂視頻等手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，并學(xué)以致用。

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（責(zé)編? 楊 菲）