春風(fēng)化雨知春早,愛心育人潤無聲

陳南萍

【摘要】班主任工作是教育工作的重中之重，優(yōu)秀的班主任不僅能帶好一個(gè)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，而且言傳身教對學(xué)生做人做事予以積極向上的終身影響。熱愛一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生;厭棄一個(gè)學(xué)生，無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。班主任是班級工作管理的組織者、協(xié)調(diào)者和統(tǒng)籌者。班主任與科任教師良好的合作可以最大限度增強(qiáng)教師集體的育人功能。

【關(guān)鍵詞】熱愛教育;了解學(xué)生;樹立榜樣;寬容博愛;家校配合;和諧發(fā)展

班主任工作是教育工作的重中之重，優(yōu)秀的班主任不僅能帶好一個(gè)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，而且言傳身教對學(xué)生做人做事予以積極向上的終身影響。作為一個(gè)教齡近21年，擔(dān)任班主任工作近16年的老班主任，經(jīng)驗(yàn)不可謂不豐富，作為唯一一個(gè)連續(xù)4屆獲聘學(xué)校首席班主任且多次獲表彰的鎮(zhèn)名教師，工作不可謂不成功，但說到成功的秘訣，我總結(jié)為三個(gè)樸實(shí)無華的字：愛學(xué)生。下面我就從“愛”出發(fā)，談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊恍└形颉?/p>

一、熱愛教育，付出愛心，收獲快樂

自2000年起，我一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任，在寄宿學(xué)校做班主任的確很辛苦，很多老師不愿意做班主任，但我很樂意做。我們校長說年輕的時(shí)候不做，到了50歲想做學(xué)校都不給你做。我熱愛教育事業(yè)，因?yàn)樗删土宋业慕逃硐耄瑢?shí)現(xiàn)了我的價(jià)值追求。我愛我的學(xué)生，因?yàn)槲抑?jǐn)記一個(gè)教育格言：熱愛一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生;厭棄一個(gè)學(xué)生，無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，我會(huì)特意為那些渴求表達(dá)但有不敢舉手回答的孩子創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，我特別留意那些想?yún)⒓訁s不敢的孤單身影，在管理中，潛能生永遠(yuǎn)是科代表的最佳人選。我想：一個(gè)教師永遠(yuǎn)也不要讓學(xué)生內(nèi)心深處積極向上的愿望破滅，而要用教育的力量把每一個(gè)學(xué)生塑造成為有用的人。這雖然要用很多精力，花很多時(shí)間，費(fèi)很多心思，但這是非常值得的。因?yàn)橹灰冻隽藧坌模鸵欢〞?huì)收獲快樂，有了快樂的心情，就會(huì)把班主任工作做得津津有味。

二、胸懷愛心，了解學(xué)生，走進(jìn)心靈

蘇霍姆林斯基說：不了解學(xué)生，就談不上教育。因此每接手一個(gè)班級，拿到名單后，我都會(huì)向?qū)W生的原班主任、原科任老師詳細(xì)了解情況，成績的好與差、品質(zhì)的優(yōu)與劣、個(gè)子的高與矮、身體素質(zhì)的強(qiáng)與弱，做到心中有數(shù)。在見面之前，我都會(huì)給學(xué)生編排好座位、初定班干、規(guī)章制度。開學(xué)這幾天很累，但學(xué)生一回來看到我做了很多的工作，會(huì)讓他們感覺我這個(gè)班主任與眾不同，常常會(huì)起到事半功倍的效果。在接下來的深入接觸中我對學(xué)生有了更清楚的了解，從而有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)、教育和管理。同時(shí)我也開通了微博，在微博上同學(xué)生交流，學(xué)生會(huì)覺得我很潮，有很多的話題同我交流，在交流的過程中，我可以更全面的了解學(xué)生，從而更好的管理班級。

三、酷愛學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，樹立榜樣

俗話說：打鐵要自身硬。現(xiàn)在的孩子比我們更快接受到新生事物，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。畢業(yè)后的第十個(gè)年頭即2004年，我重新做學(xué)生，經(jīng)過學(xué)習(xí)和考試終于拿到了國家級心理咨詢師的證書，這個(gè)過程痛苦并快樂、充實(shí)、幸福著。通過學(xué)習(xí)我對學(xué)生、教學(xué)、家庭、人際關(guān)系有了全新的認(rèn)識，特別是對我的教學(xué)有了很大的突破。我覺得教師學(xué)好心理學(xué)，了解、掌握、走進(jìn)學(xué)生的心理真的很重要。在實(shí)中，學(xué)校為我們的發(fā)展提供一個(gè)更為廣闊的平臺，鋪設(shè)了從教學(xué)能手、教學(xué)骨干到名教師的成長途徑，每個(gè)學(xué)期我們都有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，對于這些活動(dòng)我都會(huì)全力以赴的爭取，每次學(xué)習(xí)回來以后我都會(huì)將一些新的理念與其他班主任溝通、把新的知識傳授給我的學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，提高自身的威望，讓學(xué)生仰慕我，我會(huì)以我的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)生中樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

四、嚴(yán)中有愛，寬容博愛，平等對待

古人云：“教不嚴(yán)，師之過?！蔽覍W(xué)生嚴(yán)要求，要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。面對個(gè)性差異的學(xué)生，我因材施教。對于優(yōu)生我引導(dǎo)他們定好目標(biāo)、做好學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，對他們嚴(yán)格要求，同時(shí)多鼓勵(lì)、多給信心。而對潛能生，則以寬容之心對待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。對待學(xué)生要多一份寬容，少一份責(zé)備，千萬不能挖苦學(xué)生、諷刺學(xué)生、歧視學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的自尊心、尊重他們的人格這一點(diǎn)相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

五、鐘愛合作、相互促進(jìn)、和諧發(fā)展

班主任是班級工作管理的組織者、協(xié)調(diào)者和統(tǒng)籌者。班主任與科任教師良好的合作可以最大限度增強(qiáng)教師集體的育人功能。在班級管理中，我始終秉承“思想一條心、學(xué)習(xí)一股勁、工作一盤棋、生活一家人”的學(xué)校四個(gè)一精神，我熱衷與科任老師合作開展教育，并且升華了一些教育的藝術(shù)，比如在科任老師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)無條件站到科任老師的一邊，樹立科任老師的威信。假如科任老師錯(cuò)了，事后我會(huì)第一時(shí)間與學(xué)生單獨(dú)談話，做好安撫工作。同時(shí)我也會(huì)非常真誠的與科任老師溝通，找到問題所在，建議如何與學(xué)生和諧相處，科任老師都會(huì)很樂意同我交流并接受我的建議。我還會(huì)想盡一切辦法讓科任老師團(tuán)結(jié)在我的周圍，營造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生感悟到老師的無私付出，從而更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我?guī)О嗉壙迫卫蠋煄缀趺總€(gè)學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量都是A等。

六、傳遞愛心，家校配合、形成合力

在教育實(shí)踐中有不少這樣的案例：老師熱愛每一個(gè)學(xué)生，滿腔熱情地投入到工作中去，由于工作的繁忙疏忽與家長溝通，當(dāng)師生發(fā)生矛盾沖突時(shí)，動(dòng)不動(dòng)約見家長，一通批評教育，由此招來家長的指責(zé)與不滿。家長愛子，老師愛生，為什么還會(huì)產(chǎn)生矛盾，那是因?yàn)槲覀兝蠋煕]有錘煉溝通的藝術(shù)，正因?yàn)閻凼墙逃臐櫥瑒?、粘合劑，所以我十分注重與家長的溝通，特別會(huì)將自己的愛生之情傳遞給家長，每接手一個(gè)新的班級，我在一周內(nèi)會(huì)給每個(gè)家長通一次電話。每次大考后我都會(huì)同大部分家長通電話，讓家長深深的感受到老師對孩子是盡力了，即使沒有考好也不會(huì)責(zé)怪老師。當(dāng)學(xué)生的成績退步較大時(shí)，我會(huì)在同科任老師溝通的基礎(chǔ)上再約見家長，找到孩子退步的原因，從而獲得家長的支持和幫助。當(dāng)約見違紀(jì)學(xué)生家長時(shí)，我會(huì)和顏悅色的告訴家長孩子犯錯(cuò)很正常，關(guān)鍵是要重視，要幫助孩子改正，要更多的關(guān)心、愛護(hù)孩子，于是愛生的師愛、愛子的父（母）愛在高效而真誠傳遞中，產(chǎn)生了無窮的教育力。

七、厚愛生活，積極向上，感染熏陶

愛學(xué)生，要微笑著面對他們，天真爛漫的學(xué)生，向往的是一個(gè)健康、幽默、有生氣的班主任，班主任的活力能激發(fā)學(xué)生的朝氣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了在學(xué)生面前展示一個(gè)健康陽光的老師形象，在工作之余我每天擠時(shí)間去茶吧喝喝茶，和同事們聊聊生活，每周的跑步、打球能幫助我釋放壓力、放松心態(tài)、享受生活，從而克服職業(yè)倦怠感，更有激情地工作。

班級管理工作雖然是一個(gè)大的教育課題，但只要我們用愛心去探索，用心、用力、用情地做好每一天、每一周、每一月、每一年的工作，就一定會(huì)有所收獲。在此我真誠地希望所有老師都能用愛架設(shè)起師生心靈的橋梁，讓所有學(xué)生在充滿愛的教育里，開發(fā)潛能，成人成材，這是我們的教育理想，也是我們孜孜不倦的追求！