依據(jù)教材了解課標(biāo)精準(zhǔn)把握備考方向

初中歷史教研核心團(tuán)隊(duì)

2020年是遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試歷史學(xué)科統(tǒng)一命題的起始之年，是使用教育部審定的統(tǒng)編初中歷史教材實(shí)施考試的開(kāi)局之年，是試點(diǎn)市實(shí)行開(kāi)卷考試的第一年。遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試首套歷史試卷落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)初中歷史課程的思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性，是引領(lǐng)初中歷史課程改革和考試評(píng)價(jià)改革的新引擎，有利于使課堂成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道、實(shí)現(xiàn)德智體美勞五育并舉的最前沿。

遼寧省初中歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的基本內(nèi)容是統(tǒng)編版初中歷史六冊(cè)教材，即中國(guó)歷史七年級(jí)上下冊(cè)、中國(guó)歷史八年級(jí)上下冊(cè)和世界歷史九年級(jí)上下冊(cè)。考試形式是開(kāi)卷，滿分50分，中國(guó)史約占60%，世界史約占40% 。試卷結(jié)構(gòu)包括選擇題和非選擇題兩部分。

為了精準(zhǔn)把握復(fù)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率，現(xiàn)提出以下備考方向和復(fù)習(xí)策略。

[ 備考方向]

（一）了解課標(biāo)內(nèi)容

課標(biāo)是教材的編寫指南，更是考試命題的依據(jù)。同學(xué)們要像重視教材那樣重視課標(biāo)。課標(biāo)前言、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等都在命題考查的范圍內(nèi)。比如，“活動(dòng)建議”中有“編制中國(guó)古代主要朝代順序表”，2020年盤錦市中考?xì)v史試題中的第2題考查了這一知識(shí)點(diǎn)。

例1 下圖是中國(guó)古代歷史朝代歌，其中★處應(yīng)該填寫（ ）。

A. 殷 B. 夏? C. 齊 D. 金

課程目標(biāo)中“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”部分的內(nèi)容描述，為我們解答啟示、認(rèn)識(shí)類問(wèn)題提供了參考角度和語(yǔ)言借鑒。比如，民族交往的角度：認(rèn)識(shí)到在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，我國(guó)各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局;認(rèn)識(shí)到各民族共同推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。科技發(fā)展的角度：認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類歷史進(jìn)步的推動(dòng)作用;啟示：要樹(shù)立尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的意識(shí)，要樹(shù)立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。同學(xué)們要將類似的重要內(nèi)容抄錄到書上。

（二）高度重視教材

統(tǒng)編版教材每個(gè)單元都設(shè)置了“單元導(dǎo)語(yǔ)”，每一課除了教材正文，還包括許多輔助欄目，比如“前設(shè)導(dǎo)言”“材料研讀”“問(wèn)題思考”“課后活動(dòng)”“相關(guān)史事”等，此外還有大量插圖。這些資料內(nèi)容翔實(shí)，信息量大，是同學(xué)們復(fù)習(xí)、備考的重要資源。

1. 閱讀“單元導(dǎo)語(yǔ)”，了解每個(gè)單元的階段特征，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。充分理解教材正文，關(guān)注教材細(xì)節(jié)，做到知識(shí)點(diǎn)不遺漏。

2. 重視“前設(shè)導(dǎo)言”，它是每課內(nèi)容的概括綜述，可以幫助我們解答“得出什么結(jié)論”一類的問(wèn)題。比如，九年級(jí)下冊(cè)第19課的“前設(shè)導(dǎo)言”：“第二次世界大戰(zhàn)后，世界資本主義殖民體系逐漸崩潰，亞非拉的民族獨(dú)立浪潮改變著世界的面貌”。這種類似結(jié)論性語(yǔ)言對(duì)同學(xué)們答題非常有借鑒意義。

3. 熟悉“材料研讀”“問(wèn)題思考”“課后活動(dòng)”中的問(wèn)題及答案，因?yàn)橛行┲锌荚囶}的背景材料就來(lái)自這里。比如，2020年盤錦市中考?xì)v史試題中第25題的材料二、材料三就來(lái)源于七年級(jí)下冊(cè)第2課和第3課的“課后活動(dòng)”。

例2 【詩(shī)文精粹·品讀】

憶昔開(kāi)元全盛日，

小邑猶藏萬(wàn)家室。

稻米流脂粟米白，

公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

——杜甫《憶昔》

蕃人舊日不耕犁，

相學(xué)如今種禾黍。

……

城頭山雞鳴角角，

洛陽(yáng)家家學(xué)胡樂(lè)。

——王建《涼州行》

]

（1）材料二所描繪的盛世局面出現(xiàn)在哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)期？（1 分）請(qǐng)?jiān)倭信e一例這個(gè)朝代的盛世局面。（1 分）

（2）材料三反映了唐朝怎樣的民族關(guān)系？（1 分）

命題人利用教材中的材料、圖片等重新設(shè)計(jì)問(wèn)題，既源于教材又高于教材，既考查課標(biāo)內(nèi)容又非單純的記憶背誦。這種命制開(kāi)卷試題的思路值得同學(xué)們關(guān)注，在備考中要特別注意課后習(xí)題。

（三）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和周年紀(jì)念日

2021年是《辛丑條約》簽訂120周年、辛亥革命110周年、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、九一八事變90周年。這些內(nèi)容是教材的主干知識(shí)和課標(biāo)的重要考點(diǎn)，同學(xué)們?cè)囍鴮⑴c之關(guān)聯(lián)的內(nèi)容鏈接起來(lái)，形成專題或知識(shí)串。比如，由《辛丑條約》鏈接形成列強(qiáng)侵華專題，由辛亥革命鏈接形成近代化探索專題，由九一八事變鏈接形成抗戰(zhàn)專題，由中國(guó)共產(chǎn)黨成立鏈接形成共產(chǎn)黨的探索與實(shí)踐專題。這些專題都值得同學(xué)們關(guān)注。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

雖然是開(kāi)卷考試，但掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，比如課標(biāo)中提到的歷史人物、歷史事件、歷史文獻(xiàn)等，要做到歷史人物與歷史事件、歷史事件與歷史現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)。

同學(xué)們可以將有內(nèi)在聯(lián)系的歷史名詞放在一起進(jìn)行線索記憶。比如，將八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史中的一些歷史名詞進(jìn)行如下歸類：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)? ? ? ? ? ? 《南京條約》? ? 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)? ? ? 《北京條約》? ? 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)? ? ? ? 《馬關(guān)條約》? ? 戊戌變法

八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)? ? 《辛丑條約》? ? 辛亥革命 新文化運(yùn)動(dòng)

采用這種方法記憶，既牢牢掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)與條約的對(duì)應(yīng)，又明確了每場(chǎng)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景（運(yùn)動(dòng)與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系）。如果把這三組內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，左側(cè)這組反映了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，中間這組反映了中國(guó)屈辱的歷史，右側(cè)這組則是中國(guó)人民的探索。

另外，也可以將相似的重點(diǎn)內(nèi)容串在一起進(jìn)行聯(lián)想記憶。例如：

中國(guó)近代史的開(kāi)端 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

中國(guó)近代化的開(kāi)端? ? ? ? ? ? ? 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端? ? ? 五四運(yùn)動(dòng)

中國(guó)現(xiàn)代史的開(kāi)端? ? ? ? ? ? ? 中華人民共和國(guó)成立

中國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)端? ? ? ? ? ? ? ? 十一屆三中全會(huì)

（二）單元整體復(fù)習(xí)

同學(xué)們要試著繪制思維導(dǎo)圖，將單元知識(shí)各層次的關(guān)系用線條、圖示等表現(xiàn)出來(lái)，將碎片化的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，借此厘清知識(shí)脈絡(luò)和內(nèi)容間的因果聯(lián)系，搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到增強(qiáng)記憶、促進(jìn)理解、靈活運(yùn)用的目的。

（三）正確摘抄筆記

1. 將每?jī)?cè)教材的重點(diǎn)知識(shí)記在教材的扉頁(yè)上，以便翻書查找。比如中國(guó)古代朝代更替順序、文字演變順序、年代與世紀(jì)的換算、時(shí)間計(jì)算的算式等，要將它們寫在醒目的位置，遇到此類題目，馬上就能找到。

2. 將老師上課時(shí)的板書記在每一課的空白處。板書是一節(jié)課的精華，是老師提煉出來(lái)的重要知識(shí)，厘清了板書，也就厘清了整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。

3. 將目錄補(bǔ)充完整。把每一課的小標(biāo)題補(bǔ)充在課題后面，注意不要遮擋后面的頁(yè)碼。補(bǔ)充目錄可以讓翻書查找知識(shí)點(diǎn)更方便、更快捷。

4. 將知識(shí)加以歸類，以表格的方式記錄在書上，這樣更利于記憶和查找。例如：

（四）合理利用教材

1. 先閉卷答題，在沒(méi)有把握的題號(hào)旁邊做標(biāo)記，答完所有的試題之后再翻閱教材查找這道題的答案。

2. 選擇題中的排序題可以求助教材。

3. 材料題中，題干是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)”的試題可以參考教材，但一定要做到論從史出，材料至上。

4. 如果材料題的答案是一個(gè)歷史名詞，又不能確定這個(gè)詞語(yǔ)的寫法，此時(shí)一定要翻閱教材求證。（中考中出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分）

5. 從2020年省級(jí)歷史試卷來(lái)看，一共24道選擇題，前12道題考查中國(guó)史，而且是按照從古代到近現(xiàn)代的順序排列，同學(xué)們翻書查找答案的時(shí)候也一定要按照這個(gè)順序選擇教材。

（五）關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)

1. 聽(tīng)課時(shí)的細(xì)節(jié)：記錄老師講課時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或自己此前忽略的內(nèi)容。

2. 記憶時(shí)的細(xì)節(jié)：注重落筆，歷史人物、歷史事件等歷史名詞要書寫準(zhǔn)確。

3. 審題時(shí)的細(xì)節(jié)：找全題干中的關(guān)鍵詞。

4. 閱讀時(shí)的細(xì)節(jié)：閱讀材料比較長(zhǎng)時(shí)，同學(xué)們要耐心、細(xì)心、逐字逐句地讀材料，特別是材料中有分號(hào)、省略號(hào)的，要判斷每個(gè)分號(hào)、省略號(hào)是否蘊(yùn)含著一層意思。

5. 答題時(shí)的細(xì)節(jié)：第一，填涂答題卡，問(wèn)什么答什么，答案要緊扣設(shè)問(wèn)。第二，用學(xué)科語(yǔ)言答題，正確使用歷史名詞術(shù)語(yǔ)，如“生產(chǎn)力”“城市化”“社會(huì)結(jié)構(gòu)”等。

《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”合適的方向和策略就是復(fù)習(xí)備考的“器”，它讓我們的中考備考之路事半功倍。