哈佛大學(xué)學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)的做法及啟示

王崇恩 馬鑫淼

摘 要：學(xué)術(shù)誠信建設(shè)是大學(xué)維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要保障。享有世界聲譽(yù)的哈佛大學(xué)歷來重視學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，致力于從制度、管理和教育層面上創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍以維護(hù)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)誠信，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。其開展的學(xué)術(shù)誠信建設(shè)包括制定健全的規(guī)章制度、構(gòu)建完善的監(jiān)管機(jī)構(gòu)和開設(shè)學(xué)術(shù)誠信教育課程等，在引導(dǎo)和教育全校師生維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、踐行誠信規(guī)范方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：哈佛大學(xué);學(xué)術(shù)誠信;規(guī)章制度;學(xué)術(shù)誠信教育

學(xué)術(shù)誠信是現(xiàn)代大學(xué)安身立命的基石。一直以來，學(xué)術(shù)誠信問題不僅關(guān)系著高校的聲譽(yù)，而且也對(duì)高等教育質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生了重要影響。因此，高校的學(xué)術(shù)誠信建設(shè)顯得尤為重要。2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中明確指出“堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度……探索學(xué)士學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）抽檢試點(diǎn)工作，完善博士、碩士學(xué)位論文抽檢工作，嚴(yán)肅處理各類學(xué)術(shù)不端行為”，這也意味著中國高校的學(xué)術(shù)誠信建設(shè)將進(jìn)一步加強(qiáng)和提升。

在國際高等教育體系中，哈佛大學(xué)一直以卓越的科研創(chuàng)新能力、豐碩的學(xué)術(shù)成果和優(yōu)秀的畢業(yè)生享譽(yù)全球，這與其倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信的努力密不可分。哈佛大學(xué)強(qiáng)調(diào)“維護(hù)哈佛大學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)誠信是全體人員的共同職責(zé)”[1]，并構(gòu)建了健全的學(xué)術(shù)誠信體系，為哈佛大學(xué)致力于卓越的教學(xué)和研究發(fā)揮了重要作用。本文將從規(guī)章制度、監(jiān)管機(jī)構(gòu)、課程教育等方面對(duì)哈佛大學(xué)的學(xué)術(shù)誠信建設(shè)體系進(jìn)行介紹，以期為國內(nèi)高校加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信建設(shè)提供借鑒。

構(gòu)建健全的學(xué)術(shù)誠信規(guī)章制度

哈佛大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信是其基本價(jià)值觀之一，要求所有成員在學(xué)術(shù)實(shí)踐中秉持最高的誠信行為。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，哈佛大學(xué)制定了一系列的規(guī)章制度，讓師生全面了解學(xué)術(shù)誠信規(guī)范并內(nèi)化于心。

1. 構(gòu)建完善的學(xué)術(shù)誠信規(guī)章，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信規(guī)范。哈佛大學(xué)在新生人手一冊(cè)的《學(xué)生手冊(cè)》（Student Handbook）中介紹了榮譽(yù)準(zhǔn)則制度，并對(duì)剽竊和不恰當(dāng)合作、將同一作品提交多個(gè)課程、借助校外輔導(dǎo)和論文代寫服務(wù)以及在填寫正式表格和申請(qǐng)書時(shí)提供虛假信息或簽署他人姓名等學(xué)術(shù)失信行為進(jìn)行了詳細(xì)說明，強(qiáng)調(diào)考試或作業(yè)作弊、剽竊或盜用他人的觀點(diǎn)和語句、偽造數(shù)據(jù)或其他學(xué)術(shù)失信行為均被視為違反哈佛學(xué)院①社區(qū)準(zhǔn)則，情節(jié)嚴(yán)重者將面臨開除處分。

教師的言行是學(xué)生的榜樣。教師在課堂上傳達(dá)的有關(guān)學(xué)校學(xué)術(shù)誠信規(guī)范的信息會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生巨大影響，教師不接受或不遵守學(xué)校的政策可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更多的作弊行為[2]。哈佛大學(xué)要求教師在教學(xué)和科研中秉持誠信原則，在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信的重要性，并在《教師手冊(cè)》中對(duì)學(xué)生違反榮譽(yù)準(zhǔn)則的處理措施作了詳細(xì)說明。

此外，哈佛大學(xué)還圍繞知識(shí)產(chǎn)權(quán)與研究合規(guī)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)不端等與科研相關(guān)的主題制定了相應(yīng)的規(guī)范性文件。這些規(guī)章制度構(gòu)成了哈佛大學(xué)學(xué)術(shù)誠信體系的基石，是全體成員進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的行動(dòng)指南，也為學(xué)校的學(xué)術(shù)誠信管理工作提供了政策依據(jù)。

2. 實(shí)施榮譽(yù)準(zhǔn)則制度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信制度化路徑。榮譽(yù)準(zhǔn)則制度是美國高校傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)誠信治理制度，一般分為兩類：傳統(tǒng)的榮譽(yù)制度（Traditional Honor Code）與改進(jìn)的榮譽(yù)制度（Modified Honor Code）。前者一般包括以下四個(gè)要素中的一個(gè)及以上：無監(jiān)考考試;學(xué)生簽署書面誓約，聲明在考試或作業(yè)中無作弊行為;學(xué)生在聽審或司法團(tuán)體中占主導(dǎo)地位;學(xué)生有責(zé)任舉報(bào)他人的失信行為[3]。改進(jìn)的榮譽(yù)制度是前者的演化形式。一般而言，無監(jiān)考和書面誓約這兩個(gè)要素由任課教師決定是否采用，學(xué)術(shù)失信聽審由學(xué)生、教師和行政管理人員共同參與，不要求學(xué)生舉報(bào)他人的失信行為[4]。哈佛學(xué)院于2015年開始實(shí)施榮譽(yù)準(zhǔn)則，體現(xiàn)出了改進(jìn)的榮譽(yù)制度的特點(diǎn)。

《哈佛學(xué)院榮譽(yù)準(zhǔn)則》規(guī)定，所有成員須承諾在學(xué)術(shù)研究中遵守以下準(zhǔn)則：準(zhǔn)確地標(biāo)注引用來源、恰當(dāng)?shù)厥占褪褂脭?shù)據(jù)以及明確承認(rèn)他人對(duì)本人觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、詮釋和結(jié)論的貢獻(xiàn)?？荚嚮蜃鳂I(yè)作弊、剽竊或盜用他人的觀點(diǎn)和語句、偽造數(shù)據(jù)或其他學(xué)術(shù)失信行為均被視為違反哈佛學(xué)院準(zhǔn)則。

為加強(qiáng)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)準(zhǔn)則的意識(shí)，哈佛學(xué)院要求學(xué)生在學(xué)期的各個(gè)階段確認(rèn)對(duì)榮譽(yù)準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)和學(xué)術(shù)誠信的遵守情況。例如：新生在到校報(bào)到前需要閱讀《哈佛學(xué)院榮譽(yù)準(zhǔn)則》，并對(duì)如何維護(hù)榮譽(yù)準(zhǔn)則做簡要回答。在以后的學(xué)習(xí)中，隨著他們對(duì)學(xué)術(shù)誠信認(rèn)識(shí)的加深，可定期對(duì)回答進(jìn)行更新和修改。在每兩年一次的電子報(bào)到注冊(cè)中，全體學(xué)生都需要閱讀榮譽(yù)準(zhǔn)則并簽名。在期末閉卷考試中，學(xué)生須閱讀并簽署以下聲明：“我證明我的學(xué)術(shù)工作是誠信的，并確認(rèn)其符合《哈佛學(xué)院榮譽(yù)準(zhǔn)則》”。此外，學(xué)生在提交所有的課堂考試、學(xué)術(shù)論文、期末作業(yè)時(shí)均需要附上榮譽(yù)準(zhǔn)則的接受聲明。這種反復(fù)的閱讀和確認(rèn)能夠讓學(xué)生熟知榮譽(yù)準(zhǔn)則的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)誠信的重要性，從而在內(nèi)心形成自我約束。

榮譽(yù)準(zhǔn)則也對(duì)教師和教輔人員作出了要求。教師需要在其教學(xué)大綱和課程網(wǎng)站上附上一份關(guān)于學(xué)術(shù)誠信和榮譽(yù)準(zhǔn)則的聲明，說明其所在領(lǐng)域的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、合作和遲交/延期規(guī)定，以便學(xué)生在選課時(shí)就能了解相關(guān)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)術(shù)失信行為。另外，學(xué)院建議教師和教輔人員在課堂上，尤其在布置作業(yè)和考試前，與學(xué)生討論所在學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)誠信標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在提交作業(yè)時(shí)簽署榮譽(yù)準(zhǔn)則確認(rèn)書。榮譽(yù)準(zhǔn)則通過不斷重申學(xué)術(shù)誠信的重要性，將學(xué)術(shù)誠信意識(shí)貫穿師生的整個(gè)教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活中。在實(shí)施榮譽(yù)準(zhǔn)則后，哈佛學(xué)院的學(xué)術(shù)失信案件已連續(xù)兩年大幅減少[5]。

設(shè)立權(quán)責(zé)分明的學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管機(jī)構(gòu)

為了保障學(xué)術(shù)誠信相關(guān)政策的實(shí)施和學(xué)術(shù)誠信工作的開展，哈佛大學(xué)構(gòu)建了完善的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。學(xué)校層面的機(jī)構(gòu)主要有負(fù)責(zé)科研的副教務(wù)長辦公室（Office of the Vice Provost for Research）和監(jiān)察員辦公室（University Ombudsman Office）。學(xué)院層面的學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)由各院設(shè)置。這些機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，保障全校師生在學(xué)術(shù)活動(dòng)中恪守學(xué)術(shù)誠信，不縱容任何學(xué)術(shù)不端行為。

1.學(xué)校層面的學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)。學(xué)校層面的學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)一般負(fù)責(zé)宏觀層面的政策支持和協(xié)調(diào)，主要包括以下兩個(gè)機(jī)構(gòu)：一是負(fù)責(zé)科研的副教務(wù)長辦公室。主要負(fù)責(zé)審查、制定和實(shí)施與學(xué)術(shù)研究相關(guān)的政策，推進(jìn)負(fù)責(zé)任的研究行為（Responsible Conduct of Research）的開展以及確保哈佛大學(xué)的研究管理機(jī)構(gòu)遵守相關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度;二是校監(jiān)察員辦公室，是為哈佛大學(xué)的學(xué)術(shù)群體服務(wù)的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，向執(zhí)行副校長負(fù)責(zé)。該辦公室無裁決、仲裁或正式調(diào)查權(quán)，是對(duì)學(xué)院和大學(xué)申訴機(jī)制的補(bǔ)充，主要為涉及學(xué)術(shù)糾紛、導(dǎo)師—學(xué)生關(guān)系、騷擾、不當(dāng)行為、不專業(yè)行為等問題的師生提供咨詢或幫助。

2.本科生院的學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管機(jī)構(gòu)。本科生院的學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)榮譽(yù)準(zhǔn)則制度的實(shí)施以及處理違反榮譽(yù)準(zhǔn)則的行為，保障學(xué)生的參與和主體性，明確學(xué)生、教師以及行政人員的職責(zé)是其顯著特點(diǎn)，主要包括以下機(jī)構(gòu)：一是哈佛學(xué)院學(xué)術(shù)誠信和學(xué)生行為辦公室（Office of Academic Integrity and Student Conduct），及其下設(shè)的管理委員會(huì)（Administrative Board）和榮譽(yù)委員會(huì)（Harvard College Honor Council）。其中，管理委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋、實(shí)施和執(zhí)行學(xué)院的學(xué)術(shù)和行政規(guī)章制度。榮譽(yù)委員會(huì)負(fù)責(zé)審查所有涉及違反榮譽(yù)守則和學(xué)術(shù)失信的本科生紀(jì)律案件，包括抄襲、不恰當(dāng)?shù)暮献?、考試作弊及其他違反榮譽(yù)準(zhǔn)則或?qū)W術(shù)誠信的行為，其具體的工作流程包括受理舉報(bào)、指派工作人員與被舉報(bào)學(xué)生進(jìn)行首次面談、聽取學(xué)生陳述、與榮譽(yù)委員會(huì)會(huì)晤、處理與裁決五個(gè)步驟。在整個(gè)查處過程中，注重多方參與、程序的規(guī)范性和保障學(xué)生的權(quán)利。二是學(xué)生學(xué)術(shù)誠信會(huì)（Student Academic Integrity Fellows），由接受過榮譽(yù)委員會(huì)的程序和政策訓(xùn)練的本科生組成，其主要職責(zé)是向全校學(xué)生講解榮譽(yù)制度，在榮譽(yù)委員會(huì)處理學(xué)術(shù)失信舉報(bào)的過程中，向被舉報(bào)的學(xué)生提供幫助以及在案件結(jié)束后，繼續(xù)與其保持聯(lián)系。

3.研究生院及專業(yè)學(xué)院的學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管機(jī)構(gòu)。哈佛大學(xué)的各學(xué)院在學(xué)術(shù)事務(wù)上享有較高的自治權(quán)，因此其學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)不盡相同。一般而言，學(xué)院主要通過設(shè)置特定的委員會(huì)或?qū)W術(shù)誠信官一職管理學(xué)術(shù)誠信事務(wù)。以哈佛大學(xué)文理學(xué)院為例，該院的學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管工作主要由專業(yè)行為常任委員會(huì)（Standing Committee on Professional Conduct，簡稱SCPC）和學(xué)術(shù)誠信官（Research Integrity Officer，簡稱RIO）負(fù)責(zé)。一是SCPC主要負(fù)責(zé)受理學(xué)術(shù)不端舉報(bào)、參與學(xué)術(shù)不端的查處工作以及為被告提供咨詢和建議。二是RIO一般由分管科研的副院長擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)按照“哈佛大學(xué)文理學(xué)院學(xué)術(shù)不端臨時(shí)處理政策”處理學(xué)術(shù)不端舉報(bào)：RIO接到舉報(bào)后，及時(shí)組織并任命審查委員會(huì)對(duì)舉報(bào)進(jìn)行初步審查，如審查結(jié)果認(rèn)為舉報(bào)符合學(xué)術(shù)不端處理政策所規(guī)定的受理范圍，且須進(jìn)一步開展調(diào)查，將成立調(diào)查委員會(huì)進(jìn)行深入調(diào)查并出具調(diào)查報(bào)告上報(bào)裁決官（Deciding Officer）。裁決官一般由各院院長擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)術(shù)不端舉報(bào)的調(diào)查結(jié)果作出最終裁決，但其不能同時(shí)擔(dān)任學(xué)術(shù)誠信官，且不能參與審查和調(diào)查程序。與強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理的本科生院不同，研究生院更強(qiáng)調(diào)通過規(guī)范的調(diào)查程序治理學(xué)術(shù)不端和維護(hù)學(xué)術(shù)誠信。

開設(shè)線上線下學(xué)術(shù)誠信教育課程

學(xué)術(shù)誠信課程是維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、預(yù)防學(xué)術(shù)不端的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。哈佛大學(xué)建設(shè)了高質(zhì)量的線上和線下學(xué)術(shù)誠信課程，通過讓師生深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范，從源頭上預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為。

1.本科生寫作必修課。Expos 20課程（Expository Writing Program，說明文寫作課程）自1872年起就是哈佛大學(xué)本科新生的必修課。該課程不僅為學(xué)生提供學(xué)術(shù)寫作和閱讀技巧指導(dǎo)，而且還教學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用一手和二手資源、利用哈佛圖書館的實(shí)體和線上資源尋找和評(píng)估信息、正確標(biāo)注引用，以及科研論文的基本寫作步驟。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握引用和整合資源的基本技能，避免剽竊行為。該課程以研討會(huì)的形式進(jìn)行，要求學(xué)生積極參與討論。另外，學(xué)生在論文的寫作過程中需要與教師進(jìn)行多次討論，這種教學(xué)方式和師生互動(dòng)有助于學(xué)生內(nèi)化寫作規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)誠信。

這門課程還配有《哈佛資源使用指南》作為學(xué)生的必讀文本，該指南從資源使用、哈佛大學(xué)圖書館介紹、資源評(píng)估、避免剽竊、資源整合、資源引用六個(gè)方面對(duì)寫作規(guī)范進(jìn)行了全面介紹，是Expos 20課程的有益補(bǔ)充。

此外，哈佛大學(xué)還依托學(xué)術(shù)資源中心（Academic Resource Center，簡稱ARC）組織各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。例如：為了幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，ARC設(shè)立了“新生周五日（First-Year Fridays）”的常規(guī)活動(dòng)。該活動(dòng)在夏季學(xué)期的每周五早上九點(diǎn)開始，每周圍繞不同的學(xué)術(shù)主題進(jìn)行，學(xué)生可以隨時(shí)參與討論或提問。另外，ARC還提供同伴輔導(dǎo)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)等方面的服務(wù)，以多種途徑幫助學(xué)生融入哈佛的學(xué)術(shù)環(huán)境，了解和踐行學(xué)術(shù)誠信規(guī)范。

2.“負(fù)責(zé)任的研究行為（簡稱RCR）”課程。RCR是美國衛(wèi)生與公共服務(wù)部（Department of Health and Human Services）與科研誠信辦公室于20世紀(jì)80年代聯(lián)合推行的學(xué)術(shù)誠信教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目圍繞導(dǎo)師—學(xué)生關(guān)系與責(zé)任、同行評(píng)議、數(shù)據(jù)獲取、學(xué)術(shù)不端、署名與利益沖突等主題對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)術(shù)人員進(jìn)行研究倫理教育。美國很多重要科研基金會(huì)，如國家科學(xué)基金、國立衛(wèi)生研究院等，均規(guī)定研究型大學(xué)及其教師或?qū)W生在申請(qǐng)聯(lián)邦基金資助時(shí)，必須提交接受RCR教育的記錄，學(xué)校須提交該項(xiàng)目的推行情況，并接受聯(lián)邦機(jī)構(gòu)的評(píng)審。哈佛大學(xué)的RCR課程由線下面授課程和在線機(jī)構(gòu)協(xié)同培訓(xùn)項(xiàng)目（Collaborative Institutional Training Initiative，簡稱CITI）課程組成。

RCR線下面授課程共八個(gè)學(xué)時(shí)，每年一月和八月在劍橋校區(qū)面向所有哈佛成員開課。課程以討論和案例研究的方式圍繞學(xué)術(shù)不端、負(fù)責(zé)任的作者和出版、導(dǎo)師—學(xué)生關(guān)系、利益沖突、同行評(píng)審、數(shù)據(jù)獲取和管理、數(shù)據(jù)和生物樣本的所有權(quán)與合作八個(gè)主題展開，要求學(xué)員出席所有課程、參與課堂討論和提交課程作業(yè)，完成課程后，將獲發(fā)證書。

CITI成立于2000年，是研究倫理、合規(guī)和職業(yè)發(fā)展教育在線課程的領(lǐng)先提供商。CITI的RCR課程包括基礎(chǔ)課程和進(jìn)修課程，能夠?yàn)樗醒芯空咛峁└哔|(zhì)量的研究規(guī)范培訓(xùn)，是面授課程的有益補(bǔ)充。除了RCR課程， 哈佛大學(xué)還訂購了CITI的動(dòng)物保護(hù)和使用、科研倫理與合規(guī)培訓(xùn)等課程，以滿足不同領(lǐng)域的教師和學(xué)生的需求。

盡管RCR課程并非必修課，但學(xué)生若要申請(qǐng)聯(lián)邦機(jī)構(gòu)的研究經(jīng)費(fèi)或獎(jiǎng)學(xué)金，則必須出具RCR課程培訓(xùn)的證書，這在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)后備科研人員的學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管。對(duì)教師和科研人員而言，定期參與學(xué)術(shù)誠信教育更是其申請(qǐng)科研基金的必備條件，是貫穿其職業(yè)生涯的教育課題。

啟示與建議

1.健全的規(guī)章制度是學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)誠信規(guī)章制度是高校規(guī)范師生學(xué)術(shù)行為、管理學(xué)術(shù)誠信事務(wù)的依據(jù)。目前，我國高校在學(xué)術(shù)誠信管理規(guī)范方面仍需要持續(xù)改進(jìn)、不斷加強(qiáng)，這才有利于學(xué)術(shù)誠信規(guī)章制度的實(shí)施和學(xué)術(shù)誠信文化的構(gòu)建。因此，我國高校應(yīng)從學(xué)術(shù)誠信行為規(guī)范、學(xué)術(shù)不端處理的程序等方面完善相關(guān)的學(xué)術(shù)誠信規(guī)章制度，提高師生對(duì)學(xué)術(shù)誠信行為的認(rèn)識(shí)，維護(hù)學(xué)術(shù)誠信規(guī)章的權(quán)威。

2.完備的課程體系是學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)的有力支撐。學(xué)術(shù)誠信教育是培養(yǎng)師生學(xué)術(shù)誠信意識(shí)、有效遏制學(xué)術(shù)不端的重要舉措。高校應(yīng)構(gòu)建以學(xué)術(shù)誠信課程為主，以多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)為輔，師生積極參與的學(xué)術(shù)誠信課程體系。我國高校相關(guān)部門應(yīng)針對(duì)不同階段的學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)誠信課程，如為本科生開設(shè)寫作必修課，為研究生開設(shè)線上、線下學(xué)術(shù)誠信課程，讓學(xué)生深入、系統(tǒng)地了解學(xué)術(shù)規(guī)范。另外，我國高校也可借鑒哈佛大學(xué)的學(xué)術(shù)資源中心模式，通過為學(xué)生提供學(xué)術(shù)資源、定期組織學(xué)術(shù)活動(dòng)等方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。

3.職責(zé)明確的監(jiān)管機(jī)構(gòu)是學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)的執(zhí)行保障。職責(zé)明確的監(jiān)管機(jī)構(gòu)是落實(shí)學(xué)術(shù)誠信規(guī)章制度、推進(jìn)學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。哈佛大學(xué)設(shè)置了校、院兩級(jí)學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管機(jī)構(gòu)以及學(xué)生自治學(xué)術(shù)誠信機(jī)構(gòu)，有效調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)各方力量，保障了相關(guān)規(guī)章制度的實(shí)施。我國高?？山Y(jié)合實(shí)際，設(shè)立專門的學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管機(jī)構(gòu)，完善學(xué)術(shù)不端查處流程，注重查處過程中的分權(quán)制衡，推動(dòng)學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)的系統(tǒng)化和規(guī)范化發(fā)展。

4.學(xué)術(shù)成員的共同參與是學(xué)術(shù)誠信體系發(fā)揮實(shí)效的根本保障。學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)離不開學(xué)校全體人員的共同參與。在我國高校的學(xué)術(shù)誠信管理中，學(xué)生的主體性作用尚未顯現(xiàn)，教師的參與度也有待加強(qiáng)。一方面，高校要注重學(xué)生在學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中的主體地位，提高學(xué)生參與學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的積極性;另一方面，教師不僅要身體力行地踐行學(xué)術(shù)規(guī)范，而且還需要注重將學(xué)術(shù)誠信規(guī)范納入課堂，通過良好的師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。此外，學(xué)術(shù)誠信體系的建設(shè)和落實(shí)，也需要行政人員為學(xué)術(shù)誠信規(guī)章制度的實(shí)施、學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展“保駕護(hù)航”。

注釋：

① 哈佛學(xué)院為哈佛大學(xué)的本科生院，隸屬文理學(xué)院.

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（作者單位：北京外國語大學(xué)國際教育學(xué)院）

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