關(guān)注小學(xué)英語聽力教學(xué)開展的“有效性”

【摘要】聽是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。缺乏理解的內(nèi)容，表達(dá)也就成了空談，即沒有輸入就沒有輸出。所以我們應(yīng)該重視并進(jìn)行大量的聽。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣、實(shí)施有效的方法、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境等方面入手來開展小學(xué)英語聽力教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】語言輸入;聆聽;基礎(chǔ);興趣;方法;環(huán)境

【作者簡(jiǎn)介】喻惠斌，福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。它們（語言技能）在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。越來越多的一線教師都在課堂拓展部分挖空心思，采訪、調(diào)查、扮演等環(huán)節(jié)讓人連連稱贊學(xué)生素質(zhì)高，教師能力強(qiáng)?？稍儆^察下實(shí)際課堂，不舉手，不開口，說得少，說不清的也還是大有人在。究其原因，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，還有語言輸入不夠。在小學(xué)階段，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻，語言輸入亦是如此。

小學(xué)英語三年起始，意味著學(xué)生從10歲才開始新一輪的牙牙學(xué)語。嬰幼兒習(xí)得語言不正是從父母一句一句的示范開始的嗎？所以英語學(xué)習(xí)也是要從聽力抓起。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。比如，最簡(jiǎn)單的打招呼，除了Hello、Hi外，還有什么呢？How are you？ ?Nice to meet you. ?Nice to see you again. How have you been？ Long time no see. Good morning.等。如果沒有通過各種對(duì)話場(chǎng)景的觀察和語言的 聆聽，沒有豐富的語言知識(shí)和信息的輸入，我們永遠(yuǎn)只會(huì)Hello和Hi。

那么，如何聽？如何有效地聽？

一、有步驟、有過程地培養(yǎng)“聽的興趣”

都說“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該發(fā)掘聽的樂趣，才能帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)。在選擇的內(nèi)容和方式上要選擇適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考量學(xué)生的接收程度，更要能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)中的樂趣。在教學(xué)中利用多媒體手段，呈現(xiàn)豐富生動(dòng)的內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的氣氛，形式變化多樣，低段學(xué)生可以嘗試聽聽畫畫，聽聽唱唱等。如學(xué)生根據(jù)聽到的句子進(jìn)行涂色：The flower is red. The rabbit is white.甚至聽一段錄音或是同伴的一段描述，根據(jù)內(nèi)容來畫機(jī)器人或是怪物等。高段學(xué)生則可以進(jìn)行信息量較大的活動(dòng)，比如聽話接力等。筆者班上的學(xué)生很鐘情這個(gè)游戲。學(xué)生A：I can swim.學(xué)生B： I can swim and jump. 學(xué)生C：I can swim， jump and dance...這類型的游戲要求學(xué)生能集中注意，在快節(jié)奏中迅速完成游戲要求，保證游戲效果。2.成就感帶來的樂趣。多樣有趣的游戲形式還可以幫助解決一切容易混淆的知識(shí)。如學(xué)生說出類似的句子，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行比對(duì)、判斷。通過游戲的體驗(yàn)和參與，獲得喜悅和信心，孩子也更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，也會(huì)更認(rèn)真、更積極地聆聽。

二、有計(jì)劃、有目的地實(shí)施“聽的方法”

聽是信息內(nèi)容的感知、提取和加工的過程，要求學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，還必須講究方法、掌握技巧。低年級(jí)的孩子，可以嘗試教授他們：1.結(jié)合圖片，認(rèn)真觀察。圖片中人物的表情、動(dòng)作、服裝，甚至所在的地點(diǎn)……這些無形中就適當(dāng)?shù)亟档土司毩?xí)的難度，學(xué)生還能借助圖像的感知，增強(qiáng)對(duì)聽力材料的了解和對(duì)細(xì)節(jié)的把握。2.利用生活經(jīng)驗(yàn)，并代入角色，進(jìn)行判斷。服裝店掛著“sale”，說明這部分和價(jià)格的提問有聯(lián)系;生雞蛋拌著西紅柿，學(xué)生就能判斷出聽力材料中可能是I don't like... 等相關(guān)的句子。高年級(jí)的孩子就可以嘗試更深層的方法：1.掌握常見的朗讀技巧，如爆破、重讀、連讀等.這些技巧的熟練掌握能幫助學(xué)生聽清句子中的每個(gè)詞。2.提前感知材料。預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，留意關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)行有目的地聽。讓學(xué)生帶著問題去聽，聽后解決問題，提煉梗概，復(fù)述內(nèi)容，逐步形成英語思維。3.給予一定的策略幫助：如屏幕上顯示“Tip，模仿錄音跟讀課文時(shí)，要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，思考句子的含義，并注意語音、語調(diào)”等。孩子會(huì)更加留心，并逐漸形成一定的學(xué)習(xí)策略，從而讓他們實(shí)現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)。

三、有新意、有心思地營(yíng)造“聽的環(huán)境”

1.反復(fù)聽、廣泛地聽?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了各級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，如，能根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。甚至還提出課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。因此，我們需要主動(dòng)地為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。在小學(xué)階段，聽歌謠，聽故事是最常見的途徑。教學(xué)中同一首歌要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)反復(fù)播放，鼓勵(lì)他們課后多聽多哼。聽多了，歌詞就記住了。26個(gè)字母記不清？多聽字母歌;數(shù)字?jǐn)?shù)不清？Ten little Indian boys助你倒背如流;顏色記不清？Rainbow絕對(duì)有幫助。如此，輕松又有趣。課堂上認(rèn)真聽，課外材料更要廣泛地聽。各種原版的動(dòng)畫或電影，APP里的跟讀材料、動(dòng)聽的英文歌曲等，都可以鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間多聽，反復(fù)聽，認(rèn)真聽。Show Some Love、Thank You、A Surprise for Mom等短片就很適合家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)。聽得多了，其中反復(fù)感知到的詞匯和句子就能在不知不覺中被學(xué)生理解和掌握。

2.組織各種形式的聽力練習(xí)。教師應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生，精心準(zhǔn)備不同程度的聽力材料，設(shè)計(jì)不同難度的問題，要求學(xué)生認(rèn)真聽，嘗試模仿錄音中準(zhǔn)確的發(fā)音，動(dòng)聽的語音語調(diào)。如四年級(jí)教材中一段關(guān)于介紹多位教師的聽力練習(xí)。①This is Mr.Li.He is our P.E. teacher.②This is Miss Wang.She is our English teacher...聽前，問答環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解和熟悉了錄音中的重點(diǎn)單詞，如English，math，Chinese等。聽后，開展填空、復(fù)述，判斷等多重答題形式，確保學(xué)生聽得有效。在這段錄音練習(xí)中，筆者就布置不同等級(jí)的任務(wù)讓學(xué)生自由地進(jìn)行挑選：①按順序，填寫數(shù)字。②填寫數(shù)字，并標(biāo)注教師的姓氏等訊息。③填寫數(shù)字，并介紹其中的幾位。等級(jí)一考查學(xué)生對(duì)單詞的檢索、圖片信息的感知等。等級(jí)二則要求學(xué)生能對(duì)錄音材料所包含的細(xì)節(jié)進(jìn)行收集和整理。等級(jí)三更包含了語言輸出。學(xué)生能根據(jù)自身的喜好和水平，確定挑戰(zhàn)的目標(biāo)，盡力消除學(xué)生因沮喪、害怕而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)障礙。

3.注重教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。教師在課堂上用英語發(fā)布指令、組織教學(xué)，準(zhǔn)確流利地表達(dá)，再輔以動(dòng)作、表情等，能幫助學(xué)生理解。也可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織豐富有趣的課堂活動(dòng)。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，聽的能力。如，訓(xùn)練單詞類的接龍游戲——I like...當(dāng)規(guī)定內(nèi)容不得重復(fù)后，學(xué)生依次完成接龍游戲時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，盡量做到避免重復(fù)。這就是培養(yǎng)學(xué)生下意識(shí)傾聽的習(xí)慣。又如對(duì)話訓(xùn)練中的采訪環(huán)節(jié)，既要求學(xué)生能開口問，也需要他們記錄采訪結(jié)果，這就同時(shí)考察學(xué)生的多項(xiàng)語言技能。通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，相信學(xué)生都能學(xué)有所得。除了課堂的不斷練習(xí)，在課后也能盡可能找機(jī)會(huì)與學(xué)生用英語對(duì)話。學(xué)生在聽的過程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)總結(jié)，逐漸養(yǎng)成聽的習(xí)慣，提高自身的聽力水平。此外，不定期地在班級(jí)組織展示活動(dòng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生展示自身的學(xué)習(xí)成果，比如，一段美文朗讀等，甚至還可以穿插幾個(gè)問題，也讓其他學(xué)生更有參與感。這個(gè)活動(dòng)先是鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生多聽多模仿，再來引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽。同時(shí)也能督促其他學(xué)生奮發(fā)，如，通過一段時(shí)間的準(zhǔn)備講個(gè)小故事、小笑話等。

四、有效率、有反饋地進(jìn)行“聽的評(píng)價(jià)”

課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，核心是通過不同形式的反饋給學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)。教師確定聽的目標(biāo)和內(nèi)容后，采取適當(dāng)且有效的形式，及時(shí)觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。北師大版六年級(jí)上冊(cè)第5單元學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)，在完成前兩課時(shí)后，有一道聽力練習(xí)，筆者將實(shí)施步驟分成以下幾步：1.觀察圖片，學(xué)生描述畫面內(nèi)容。2.選擇人物，模擬造句。3.聽錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。4.核對(duì)答案。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況不太理想，我就將這道題繼續(xù)操練起來。1.用上白板技術(shù)。截取其中兩個(gè)人物，進(jìn)行多角度的比較。Who is younger？ ?Who is older？ Who is shorter？ Who is taller？ Who is heavier？ Who is thinner？通過快速回答，幫助學(xué)生區(qū)分詞義，學(xué)生對(duì)語句的表達(dá)也能更加熟練。2.填空。 ? ? ? ? ?is taller than ? ? ? ? ?. 示范例句，鼓勵(lì)小組進(jìn)行合作，根據(jù)圖片寫出句子，越多越好。3.判斷對(duì)錯(cuò)?；谇皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，這時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)有挑戰(zhàn)的練習(xí)。通過聽句子，判斷對(duì)錯(cuò)。時(shí)間和速度之爭(zhēng)，刺激學(xué)生的思維更敏捷。完成以上環(huán)節(jié)，他們對(duì)比較級(jí)應(yīng)該比較了解，再突出最高級(jí)的表達(dá)，如 ? ? ? ? is the tallest.相信他們就比較容易完成。這原本只是簡(jiǎn)單的聽力練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不夠之后，借助小組合作，競(jìng)爭(zhēng)等形式，讓更多的學(xué)生參與到操練環(huán)節(jié)，再以不同難度和不同形式的練習(xí)，進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)。

威爾金斯說過：“聽力不是輕易獲得的?！边@表明，聽力可以獲得，但是要通過不斷的努力。英語教師要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn) ，給予學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在課堂中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)置有趣且高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的變化及時(shí)調(diào)整聽力教學(xué)的方法，循序漸進(jìn)，相信學(xué)生聽的能力會(huì)有很大的提高。

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