中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐研究

李倩倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國的教育體制中，不同階段培養(yǎng)的法則以及培養(yǎng)學(xué)生的手段不盡相同。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開義務(wù)教育、高中教育和大學(xué)教育。但在教育體制中，也有一種教育更注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那便是中職教育。中職教育的教育內(nèi)容不同于義務(wù)教育和高等教育，因此，在培養(yǎng)中職學(xué)生時(shí)需要更注重學(xué)生對(duì)技能的掌握和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;職業(yè)生涯;教育研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）08-0196-02

社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)需求大多傾向于技能型，主打?qū)W(xué)生社會(huì)技能的培養(yǎng)。并且大多數(shù)中職都會(huì)在學(xué)生畢業(yè)后給予學(xué)生工作分配，因此中職院校需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全方位的培養(yǎng)策略以及職業(yè)規(guī)劃。對(duì)此，本文重點(diǎn)從中職的教學(xué)培養(yǎng)方式、職業(yè)生涯規(guī)劃研究以及中職教育的教學(xué)體系等方面進(jìn)行研究探析。

一、中職的教學(xué)培養(yǎng)方式

中職院校由于院校的性質(zhì)以及在社會(huì)上的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如本科院校，因此，為了能提升中職院校的整體競(jìng)爭(zhēng)力，則需要注重院校對(duì)院校管理和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式。通常，學(xué)生到了中職院校或者高等學(xué)府后都會(huì)有一段時(shí)間的消頹，因此，中職教育更需要轉(zhuǎn)變教育方式，首先，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，大多數(shù)中職院校在最開始會(huì)以文化課內(nèi)容為主，第二年進(jìn)行技能的培養(yǎng)。因此，學(xué)校可以進(jìn)行教育分層，例如，將主攻文化課的學(xué)生分成一個(gè)班級(jí)，將其余學(xué)習(xí)專業(yè)技能的學(xué)生分成幾個(gè)班級(jí)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及教師的教育情況進(jìn)行不同時(shí)間段的抽查檢測(cè)，著重學(xué)生技能的考查。其次，校園要增強(qiáng)自身的軟實(shí)力，例如，師資力量，可以花費(fèi)相應(yīng)的資金去高薪聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的翹楚人士從而擔(dān)任校園中的客座教授。同時(shí)，也要有一個(gè)完善的教師篩選體制，對(duì)教師的各項(xiàng)技能、專業(yè)能力、教學(xué)能力以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的方法創(chuàng)新能力，都要著重考查。并且每隔一段時(shí)間進(jìn)行教師能力考核，要有一定的獎(jiǎng)懲制度，從而能提升教師的教學(xué)認(rèn)真程度。之后著重對(duì)學(xué)生的思想教育，通常，中職院校的學(xué)生年齡尚輕，涉世未深，因此在思想這一方面很難有一個(gè)深刻的意識(shí)，對(duì)此，需要學(xué)校和教師提高對(duì)學(xué)生思想上的教育，從學(xué)生德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行培養(yǎng)教育。對(duì)此，學(xué)?？梢悦扛粢欢螘r(shí)間進(jìn)行思想教育講座，并且組織和帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤寡老人、義務(wù)勞動(dòng)等。還有一項(xiàng)，是對(duì)文化課生的培養(yǎng)，中職主打的是技能型教育為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才。因此，對(duì)于文化課的培養(yǎng)相比較普通初高中而言稍弱一些，但是為了能更好地提高中職的綜合實(shí)力，需要全方位改進(jìn)教育方法和實(shí)力。因此，需要提高對(duì)學(xué)生文化課的教育，在文化課教育方面也要盡可能根據(jù)普通初高中甚至重點(diǎn)初高中學(xué)校的教育方法，嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生每日晨讀，每隔一段時(shí)間進(jìn)行考查。學(xué)校盡可能聘請(qǐng)知名院校的教師來進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，在職業(yè)技能和文化培養(yǎng)方面雙重發(fā)展，如此一來，才能更好地提高校園的綜合實(shí)力，也能提升學(xué)生的文化和技能水平。

二、中職院校職業(yè)規(guī)劃研究

中職院校對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不同于高等學(xué)府，通常，高等學(xué)府更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃大多以學(xué)生自身的意愿為主。而中職院校在職業(yè)規(guī)劃這一方面相比較高等院校更能完善一些，大多數(shù)中職院校會(huì)在學(xué)生畢業(yè)前就替學(xué)生規(guī)劃好未來的發(fā)展道路，與一些企業(yè)公司建立合作關(guān)系，每年替該公司提供一部分人才，解決了現(xiàn)如今招聘難、就業(yè)難的問題?，F(xiàn)如今的社會(huì)，企業(yè)很難留住人才，一方面是因?yàn)槠髽I(yè)給予員工的工作保障程度并不高，并且企業(yè)隨時(shí)會(huì)面臨倒閉的危險(xiǎn)，因此，更多的學(xué)生會(huì)選擇公務(wù)員和教師這一類事業(yè)單位的工作，從而能有一個(gè)穩(wěn)定的工作。對(duì)此，中職院校在進(jìn)行企業(yè)合作時(shí)要考察企業(yè)的各方面條件。員工的培養(yǎng)機(jī)制、薪資待遇和工作環(huán)境以及工作條件流程等，這些需要實(shí)地進(jìn)行考察。其次，也要注重公司的社會(huì)地位以及公司的運(yùn)營效果是否會(huì)出現(xiàn)經(jīng)營不善等現(xiàn)象，并且還需要參考公司的成立年份以及公司的主營業(yè)務(wù)是否適用于社會(huì)的發(fā)展和前進(jìn)。盡可能為學(xué)生鋪好道路，替學(xué)生謀劃好未來的就業(yè)道路。這是針對(duì)校園分配而言的職業(yè)規(guī)劃，在校園分配中，更多的是看重校園的綜合實(shí)力以及和校園建立合作關(guān)系的企業(yè)的綜合實(shí)力。另一方面是社會(huì)招聘，這一種招聘方式更多的是以學(xué)生意愿為主，由于每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展道路規(guī)劃都不一樣，因此，并不是所有學(xué)生都能心安理得地接受校園工作分配，因此，在社會(huì)招聘方面也需要學(xué)校培養(yǎng)，但這一種招聘則更需要讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)如今的社會(huì)需求，因此，學(xué)校可以以講座的形式來為學(xué)生講解如今社會(huì)上的招聘需求以及招聘形式、企業(yè)的分類、事業(yè)單位的要求。首先，企業(yè)分為國企、私企等，事業(yè)單位需要參考公務(wù)員考試，以及各類型考試的基礎(chǔ)要求。并且結(jié)合學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)，從而為學(xué)生推薦相應(yīng)的工作，但也要考慮學(xué)生自身的意愿。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的夢(mèng)想，但也要結(jié)合自身的能力和現(xiàn)實(shí)情況。倘若有一部分工作對(duì)學(xué)歷和學(xué)生的資質(zhì)能力有所要求，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生往更高處走，鼓勵(lì)學(xué)生參加高考，參加各類國家級(jí)的大型考試，提升自身的軟實(shí)力。中職學(xué)生年齡大多以十幾歲為主，因此，在這個(gè)年齡段需要注重培養(yǎng)學(xué)生的精神文化思想，避免學(xué)生出現(xiàn)自卑感，但也要避免學(xué)生出現(xiàn)盲目自信的心理狀況。因此，為了能更好地做到培養(yǎng)學(xué)生，中職院校需要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生的提升以及考查。嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，避免學(xué)生因?yàn)閼猩亩绊懽约何磥淼陌l(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自律的行為，鍛煉學(xué)生的綜合軟實(shí)力。

三、中職教育的專業(yè)培養(yǎng)體系

中職教育專業(yè)大多是信息技術(shù)類、學(xué)前教育類以及社會(huì)文化藝術(shù)等專業(yè)。首先，信息技術(shù)更多的是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息人才，這一專業(yè)更注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)。不僅如此，在如今這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類自媒體的應(yīng)用，也是提升學(xué)生技能的一個(gè)重要方法。如今的自媒體以及網(wǎng)絡(luò)信息在不斷的發(fā)展中，對(duì)此，院?？梢栽趯I(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)技能提升，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。另外，還有關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)，這一專業(yè)更多的是培養(yǎng)幼兒園教師，在培養(yǎng)這一專業(yè)學(xué)生時(shí)要盡可能培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化類的技能，例如，唱歌、跳舞等，也要根據(jù)學(xué)生的性格來進(jìn)行培養(yǎng)?？梢赃m當(dāng)帶領(lǐng)該專業(yè)的學(xué)生去幼兒園進(jìn)行實(shí)地探訪活動(dòng)，了解如今幼兒園的培養(yǎng)模式以及與幼兒的相處模式，并且綜合自身的各項(xiàng)能力來進(jìn)行未來的職業(yè)發(fā)展路線規(guī)劃。還有一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生的再教育和提升的問題，據(jù)調(diào)查，有不少學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后不到一年的時(shí)間選擇了重回學(xué)校學(xué)習(xí)，因此，對(duì)學(xué)生的文化課培養(yǎng)也是尤為重要。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該有良好完善的升學(xué)制度，例如，與普通高中甚至重點(diǎn)高中的溝通合作，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也能考入優(yōu)秀的學(xué)校。這一系列更傾向于中職院校中的文化課生，面對(duì)著文化課生，需要教師嚴(yán)格遵守初高中培養(yǎng)制度，在知識(shí)內(nèi)容的講解方面更應(yīng)該細(xì)致入微。提高學(xué)生對(duì)文化課的掌握，從而能幫助學(xué)生往更高層的教育院校中奮進(jìn)。專業(yè)的培養(yǎng)對(duì)院校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)而言，都是極其重要的。對(duì)此，院校可以在有足夠?qū)嵙Φ那闆r下，申請(qǐng)?jiān)鎏砟骋婚T專業(yè)，提高學(xué)生綜合實(shí)力，并且與多所高校建立合作關(guān)系，進(jìn)行融合培養(yǎng)，比如，挑選出該學(xué)校中的一部分優(yōu)等生，在更優(yōu)秀的學(xué)校中進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感受另一種教育方式和制度，從而提高學(xué)生自身能力。

四、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)考察

在職業(yè)規(guī)劃方面，可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)這一門課程，從而讓學(xué)生了解職業(yè)道路以及為自己未來的職業(yè)規(guī)劃做打算。另一方面，實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言更是尤為重要，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在寒暑假時(shí)間，在社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，該實(shí)踐可以參考學(xué)生的意愿讓學(xué)生自己選擇實(shí)踐單位，也可以是單位提供，讓學(xué)生提前了解自己所在專業(yè)未來的發(fā)展以及未來的工作流程，從而在內(nèi)心有一個(gè)基礎(chǔ)的打算，根據(jù)自己對(duì)專業(yè)的了解和喜愛程度來做決定自己是否走這一條道路。對(duì)校園而言，要給予學(xué)生自由選擇的空間，也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生以自身愛好能力為出發(fā)點(diǎn)，慎重選擇職業(yè)道路的能力。社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生而言，是了解企業(yè)的一個(gè)途徑，也是了解自身的一個(gè)途徑，學(xué)校里的知識(shí)更多的是傾向于書本，而社會(huì)中更多的是以實(shí)際操作為主。因此，需要通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握一部分工作的技能，學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐性知識(shí)。另外，也可以結(jié)合學(xué)生自身的能力和對(duì)專業(yè)的了解來決定未來是否從事這一行業(yè)，盡可能早一些進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而能使學(xué)生對(duì)工作以及社會(huì)和自身有一個(gè)了解，從而清楚自己未來要走的路，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)或者進(jìn)入文化課班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生清楚和了解工作內(nèi)容后，才能讓學(xué)生對(duì)自己能有一個(gè)深刻的認(rèn)知，對(duì)社會(huì)能有更深層的理解。

中職院校也是教育的一種體制，但在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，不論是中職還是普通高中亦或是高等學(xué)府，都需要學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，任何知識(shí)只要用心去學(xué)，總能豐富自己的精神世界。中職院校更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生做人做事、道德素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)觀念、正確思想的培養(yǎng)，盡可能地為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量、高品質(zhì)的人才，為學(xué)生提供更好的受教育平臺(tái)。

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◎編輯 張 慧