基于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》背景下的中職生職業(yè)精神培育
——職業(yè)生涯社團實踐研究

花文艷

（常熟濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇常熟 215500 ）

黨中央國務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展，也對職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，中職學(xué)校的學(xué)生在校期間不僅僅要掌握職業(yè)技能，也要注意提升自身的文化素養(yǎng)、職業(yè)精神，讓自己能夠更快、更好地適應(yīng)未來的職業(yè)生涯?；?016年9月教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，中職學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生遠大的職業(yè)理想、求精務(wù)實的職業(yè)態(tài)度、尚德守紀的職業(yè)作風(fēng)和敬業(yè)樂群的職業(yè)責(zé)任心。[1]下面以常熟市濱江職業(yè)學(xué)校機電工程部職業(yè)生涯社團為例，談?wù)勅绾卧谶@一社團中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。

一、職業(yè)案例育人

中職學(xué)生畢業(yè)后都要為企業(yè)服務(wù)，基本從事生產(chǎn)第一線工作或者是技術(shù)類的工作，而這些崗位對所用人才的職業(yè)精神的要求具體體現(xiàn)在以下幾個方面：①熱愛本職工作，發(fā)揮主人翁精神；②保證質(zhì)量，實現(xiàn)產(chǎn)量；③精益求精，踏實工作；④執(zhí)行操作規(guī)程，遵守紀律制度；⑤團結(jié)有愛，互助協(xié)作；⑥學(xué)習(xí)先進技術(shù)，奮發(fā)進取。而央視紀錄片《大國工匠》便是一首技術(shù)工人的贊歌。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，社團老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看《大國工匠》，寫下觀后感。該片敘述了8位不同崗位的勞動者，用他們靈巧的雙手，匠心筑夢的故事。同學(xué)們感慨于他們在平凡崗位上的默默堅守，感慨于他們對技術(shù)的精益求精，感慨于他們的敬業(yè)奉獻，他們是當(dāng)之無愧的“大國工匠”。俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？大國工匠的故事讓他們明白在未來的職業(yè)生涯中秉承梁啟超先生提倡的敬業(yè)與樂業(yè)精神，無論從事何種工作，都要把職業(yè)當(dāng)一份事業(yè)來做，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、學(xué)生職業(yè)體驗

學(xué)校不僅要傳授學(xué)生專業(yè)理論知識，也要帶領(lǐng)學(xué)生實訓(xùn)實踐，進行職業(yè)體驗，學(xué)生走出學(xué)校、走向企業(yè)、走向社會，進行職業(yè)體驗，讓學(xué)生提前體驗未來從事的工作，了解工作中所需的職業(yè)精神，更好地引領(lǐng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。為此職業(yè)生涯規(guī)劃社團開展了“尋訪優(yōu)秀畢業(yè)生，體驗職場生活”暑期社會實踐活動。社團成員尋訪我校優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)長視頻直播，向?qū)W弟學(xué)妹分享了自己的學(xué)習(xí)心得和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為大家上了一堂生動的職業(yè)規(guī)劃課和人生勵志課。學(xué)長提醒學(xué)弟學(xué)妹們：對專業(yè)要愛己所選，扎實專業(yè)技能，積極參加各項活動，提升綜合素質(zhì)，同時，要有責(zé)任感和奉獻精神。這次尋訪優(yōu)秀畢業(yè)生的活動，不僅宣傳了畢業(yè)生自立自強、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌，也鍛煉了社團成員，激勵了同學(xué)們樹立正確的價值觀和就業(yè)觀，發(fā)揮優(yōu)秀校友的榜樣示范作用。同時，社團成員利用寒暑假，下廠實踐，進行專業(yè)實習(xí)和職業(yè)體驗，不僅開闊了眼界，了解了社會，而且從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而找準自己未來的發(fā)展目標和方向。學(xué)生下廠實踐過程中，嚴格遵守實踐單位的規(guī)章制度，努力融入到該企業(yè)的文化氛圍中，完成一份職業(yè)精神的調(diào)查問卷，了解實踐單位對員工提出的職業(yè)精神要求，完成調(diào)查報告。社團提供平臺，讓學(xué)生交流實踐心得，交流不同企業(yè)對員工提出的職業(yè)精神。[2]

三、職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人對未來職業(yè)的一個整體的布局，確定個人的奮斗目標并努力實現(xiàn)這一目標的過程，而實現(xiàn)這一目標的過程必須具備良好的職業(yè)精神。為了提高同學(xué)們在未來職業(yè)生涯中的競爭力，培養(yǎng)同學(xué)們的工作能力，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確自我職業(yè)目標，在我校機電工程部開展了“簡述自我，規(guī)劃未來”職業(yè)生涯規(guī)劃活動。本次活動分兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)暢談職業(yè)理想，第二環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃。在第一個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們以演講的形式談自己的職業(yè)理想，為了完成職業(yè)理想，在第二個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們設(shè)計出一份職業(yè)規(guī)劃方案，職業(yè)目標可分為近期、中期、遠期目標，并且闡明在實現(xiàn)目標的過程中需要具備哪些職業(yè)精神和職業(yè)技能，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。[3]

職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，其中的高素質(zhì)就包括遠大的職業(yè)理想、求精務(wù)實的職業(yè)態(tài)度、尚德守紀的職業(yè)作風(fēng)和敬業(yè)樂群的職業(yè)責(zé)任心。職業(yè)精神是技術(shù)技能的倫理向度，能促使人們對技術(shù)技能極致與完美狀態(tài)的持續(xù)追求，是個體自我實現(xiàn)、能力螺旋上升的動力源泉，也是技術(shù)技能人才職業(yè)幸福感和自豪感的重要來源。因此，職業(yè)精神的培養(yǎng)是職業(yè)教育的根本任務(wù)和職責(zé)所在。