浙圖實(shí)習(xí)記：體驗(yàn)古籍館員的日常

儲(chǔ)晨鳳

2020年8月，為期五周的浙圖實(shí)習(xí)告一段落，回顧這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我們通過實(shí)踐學(xué)到了很多東西，有了很多第一次的經(jīng)歷：第一次嘗試大面積“補(bǔ)蟲洞”，第一次染紙，第一次編目。雖然因?yàn)榫W(wǎng)課的限制，我們的理論和實(shí)踐知識(shí)都非常欠缺，但在老師們的細(xì)心、耐心指導(dǎo)下，我們也從開始的手足無措到慢慢掌握了節(jié)奏。

修復(fù)得先“去火氣”，再多練習(xí)

正式實(shí)踐的第一天，浙江圖書館資深修復(fù)師汪帆老師給我們介紹了古籍部的一些基本情況，當(dāng)時(shí)老師說到一句話，讓我印象很深刻：“新紙入庫后，要放置很長一段時(shí)間才可以使用，是要‘去去火氣?！弊屝录埨匣欢螘r(shí)間，可以和古籍更加匹配，時(shí)間價(jià)值的加持，也讓紙張變得更加珍貴。紙張經(jīng)過實(shí)踐的沉淀，才能成為合適的補(bǔ)紙，而我們作為學(xué)生也是一樣，只有經(jīng)過不斷地嘗試、練習(xí)、實(shí)踐，才能以一個(gè)更加自信、優(yōu)秀的姿態(tài)參與到修復(fù)工作中去。我深刻地體會(huì)到：修復(fù)工作永遠(yuǎn)不能急于求成，只有沉得住氣，才能經(jīng)得住時(shí)間的檢驗(yàn)。

為了裁好紙，我們練習(xí)了一整天的時(shí)間，雖然練習(xí)量還是不夠，但是相比之前的生疏甚至可以說是錯(cuò)誤的姿勢改進(jìn)了很多。雖然裁紙只是最最基礎(chǔ)和“簡單”的工作，但是要把一件小事做到極致，勢必要經(jīng)過枯燥的練習(xí)和艱辛的努力。我們常常感嘆老師的操作行云流水、云淡風(fēng)輕，汪老師后來卻說，這樣的水平其實(shí)“不值一提”，不過是十幾年甚至幾十年不間斷地修復(fù)實(shí)踐后達(dá)到的，抱著一生做好一件事的信念，只有在一個(gè)事情上付出足夠多的時(shí)間，才有可能在某一領(lǐng)域達(dá)到頂尖。一萬小時(shí)的理論或許就是這樣。

裁紙、折頁、齊書口、壓平、裝紙釘、裁切、訂線、貼簽條，從紙張變成一本線裝書需要經(jīng)歷許多道工序，從每道工序來看，似乎都是“輕而易舉”的事情，但這一過程卻是一環(huán)扣一環(huán)，絲絲入扣，不能馬虎。哪怕在一道工序上做出了微小的妥協(xié)，到最后都會(huì)發(fā)現(xiàn)“寸步難行”。每一處的細(xì)節(jié)都決定著最終的成品，所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”在完成一本線裝書的過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。折頁不夠好、紙張變形、書口扭曲便齊不好書口;裝上的紙釘松一分，書芯就會(huì)挪動(dòng);接頭的處理會(huì)影響書籍的平整度;裁切的齊整會(huì)很大程度上影響一本書的美觀程度，做不好，書只會(huì)越變越小;訂線的筆直與否也關(guān)乎線裝書的“門面”;到最后貼簽、簾紋、寬度、長度、材料都要考慮到。

體驗(yàn)編目與數(shù)字化的“不容易”

接下來的兩周多我們來到浙圖本館，學(xué)習(xí)全新的內(nèi)容。在杜老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了第一次系統(tǒng)上的編目操作，盡管在課堂上也曾有過幾次練習(xí)，但是在實(shí)習(xí)中操作卻有所不同。比如說此次實(shí)踐中編目的影印線裝書隸屬于《金華珍稀古籍選刊》，需要在2252、461字段進(jìn)行填寫，盡管學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，但是在過往的練習(xí)中并沒有嘗試編寫過，并且這次還碰到了書中出現(xiàn)輿圖的古籍，需要在205字段$c子字段進(jìn)行填寫說明。

在浙圖盧老師和秦老師的介紹下，我們參觀了數(shù)字化的一些步驟和過程，從選目、填單、調(diào)書、交接、拍攝、編卷目表、審核到最終完成一本書的數(shù)字化，都需要數(shù)字化制作單位與圖書館之間進(jìn)行合作。盡管現(xiàn)在數(shù)字化在如火如荼地進(jìn)行著，也有一些圖書館仍然選擇縮微的方式進(jìn)行古籍再生性保護(hù)，縮微膠卷相比于數(shù)字化的硬盤儲(chǔ)存來說，保存的時(shí)間會(huì)更長一些，作為數(shù)字化的一個(gè)補(bǔ)充也有著存在的價(jià)值。在盧老師的演示下，我們一行三人第一次親眼看到了縮微膠卷的使用。隨著科技的發(fā)展，對文獻(xiàn)的保護(hù)方式在不斷更迭，但并不意味著就要用新技術(shù)完全取代舊技術(shù)。

在浙圖本館實(shí)習(xí)工作的內(nèi)容，更多的是使用圖創(chuàng)系統(tǒng)對“四庫系列叢書”進(jìn)行注冊和加工。圖書館的工作不乏一些重復(fù)性的勞動(dòng)，但是，正是這些重復(fù)性的工作，才能夠讓讀者通過檢索書名、作者或者其他信息，在書海中找到自己所需要資料的位置，也能夠讓圖書館對館藏的資產(chǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)。

雖然通過這短短二十幾天的實(shí)習(xí)，我們的水平很難得到很大提升，但在初級(jí)階段，我們或許更應(yīng)該學(xué)會(huì)的技能是懂得欣賞“好”東西，知道什么是“美”，試著去品味細(xì)節(jié)，“心之所向，身之所往”。另外通過這幾周的學(xué)習(xí)，我們對圖書館的日常工作有了初步的了解，對未來的就業(yè)有了更清晰的認(rèn)知，這也是實(shí)習(xí)帶給我們的重要收獲之一。