淺談高中體育的教學(xué)問題及改進(jìn)對(duì)策

唐文美

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育理念的逐漸強(qiáng)化，高中體育的教學(xué)觀念也因此在不斷地發(fā)生著變化。如今，高中體育不再只是一門“沒有用”的科目，而是一門增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、樹立體育鍛煉意識(shí)的重要學(xué)科。但是，當(dāng)前在高中體育教學(xué)方面還存在著一系列的問題，需要教師積極地采取有效措施去解決。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 素質(zhì)教育? 教學(xué)問題? 改進(jìn)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.064

長久以來，在高中教學(xué)體系中，體育都處在一個(gè)比較尷尬的地位。不僅學(xué)校不看重，就連家長和學(xué)生都覺得體育課沒有什么價(jià)值，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)成為自己學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)。因此，在這些錯(cuò)誤思想的影響下，高中體育教學(xué)改革面臨著重重困難。但是，在素質(zhì)教育中，體育教學(xué)是其中的重要組成內(nèi)容，其不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以調(diào)節(jié)他們的情緒，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。因此，高中體育教師必須要重視當(dāng)下存在的教學(xué)問題，并且積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)方面存在的問題

（一）學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)于體育訓(xùn)練不夠積極

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查來看，在大部分的高中生觀念中，都覺得體育這門課程并不重要，只有體育特長生會(huì)比較看重，而對(duì)于統(tǒng)招生來說并沒有實(shí)際的學(xué)習(xí)意義，還有些學(xué)生覺得體育課很辛苦，比較枯燥，對(duì)于他們而言，體育課就是那種無聊、勞累的負(fù)擔(dān)。因此，在這些錯(cuò)誤認(rèn)知的影響之下，學(xué)生參與體育課的積極性就會(huì)受到很大的影響。某些學(xué)生會(huì)偷偷在體育課上溜回教室寫作業(yè)，有些學(xué)生打著“磨洋工”的想法，耗到下課時(shí)間就趕緊走，沒有注重體育訓(xùn)練的動(dòng)作，認(rèn)為達(dá)到教師的要求就很不錯(cuò)了，所以他們會(huì)隨意地去應(yīng)付教師布置的體育訓(xùn)練任務(wù)。長期下去，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的興趣越來越低，而且還會(huì)消磨掉體育教師的教學(xué)耐心和教學(xué)信心，從而不會(huì)積極地創(chuàng)新教學(xué)方法。最終，造成體育教學(xué)的惡性循環(huán)。

（二）傳統(tǒng)觀念的影響大，教學(xué)方式枯燥單一

在以往的高中體育教學(xué)中比較注重體育技巧的教學(xué)。而且，教師所采用的教學(xué)形式過于單一，教學(xué)內(nèi)容還存在著嚴(yán)重的滯后性。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在體育課堂上所能夠收獲到的體育知識(shí)和體育精神都是非常少的。從大多數(shù)的高中學(xué)校來看，體育教學(xué)都具有一個(gè)十分明顯的特點(diǎn)，那就是教學(xué)的內(nèi)容比較少，但是同樣教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)周期卻很長，常常以學(xué)期或者是學(xué)年為單位去進(jìn)行教學(xué)。在這樣較長的周期中，學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)某一個(gè)單一的體育項(xiàng)目，接觸其他體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)比較少。在這種長期、反復(fù)訓(xùn)練的過程中，學(xué)生就很容易產(chǎn)生抵觸情緒，無法真正領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵。

（三）課堂時(shí)間的利用效率比較低，很難保障教學(xué)效率

一般來說，一節(jié)體育課的時(shí)間是四十分鐘或者四十五分鐘。但是，并不是所有的體育教師都可以將這短短的教學(xué)時(shí)間利用率發(fā)揮到最大。尤其是體育的實(shí)踐教學(xué)中，某些體育教師還會(huì)在考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上去適當(dāng)?shù)貕嚎s體育教學(xué)時(shí)間，某些教師甚至?xí)脙煞昼娬?duì)熱身，十分鐘完成教學(xué)任務(wù)，然后剩下的時(shí)間就讓學(xué)生去自主活動(dòng)，最后等到快要下課時(shí)，再次集合整隊(duì)。毫無疑問，在這種課堂教學(xué)模式中，教師不僅無法保證學(xué)習(xí)過程的完整性，也沒有學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)環(huán)節(jié)，這種教學(xué)模式是很難保障教學(xué)效率的。

（四）過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到很大的限制

過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性其實(shí)不僅僅是高中體育這門學(xué)科在教學(xué)中存在的問題，還是很多學(xué)科都存在的一種共性問題。在具體的體育教學(xué)過程中，某些教師常常會(huì)為了保證所有同學(xué)動(dòng)作的統(tǒng)一性，保證教學(xué)任務(wù)的完成而忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。其實(shí)，針對(duì)同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，不同的學(xué)生由于身體素質(zhì)、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，所以完成度也會(huì)不一樣。若是過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，就會(huì)在很大的程度上壓抑學(xué)生的天性，從而喪失了體育的本質(zhì)。

二、高中體育教學(xué)問題的改進(jìn)對(duì)策

（一）改變學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

為了充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育這門學(xué)科的興趣，教師首先需要完成的任務(wù)，就是改變學(xué)生對(duì)于體育這門課程的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生可以充分地了解到體育這門課程并不只是單純的體力運(yùn)動(dòng)，還與我們的興趣、精神以及意志這些非智力因素是密不可分的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅需要為學(xué)生講解多個(gè)方面的體育知識(shí)，比方說學(xué)生們熟悉的奧運(yùn)會(huì)、體育項(xiàng)目的發(fā)展和變化等，以此來豐富學(xué)生對(duì)于體育這門課程的認(rèn)知。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生分享體育名人的事跡，讓學(xué)生可以從中獲取體育精神力量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建完善的體育認(rèn)知，從而讓他們可以正確認(rèn)識(shí)體育，了解這門課程，并且愛上體育鍛煉。

（二）積極地采取有效措施去優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

在新課改的背景下，教師需要積極地采取措施去創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)摒棄其中比較滯后的內(nèi)容，并且完善其中最有參考價(jià)值的部分，確保教育方法有來源，教學(xué)內(nèi)容有依據(jù)。另外，體育教師還應(yīng)當(dāng)盡可能地去豐富提升教學(xué)的內(nèi)涵，合理地去調(diào)整體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)。盡管在一定周期內(nèi)的體育教學(xué)任務(wù)比較單一，但是教師還可以留出一部分時(shí)間來開展項(xiàng)目對(duì)抗賽或者是一些游戲活動(dòng)等，以此來增強(qiáng)教學(xué)趣味性，避免學(xué)生覺得枯燥。

（三）合理地調(diào)整課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展，教師需要提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，合理地去設(shè)計(jì)課堂當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且合理地分配課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)時(shí)間的利用效率。因?yàn)?，只有合理地去?guī)劃教學(xué)時(shí)間，才能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的教學(xué)利益。與此同時(shí)，教師還需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，盡可能地確保體育教學(xué)的趣味性，提升教學(xué)效率。

（四）豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

不同的學(xué)生本身存在不同的特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛好、個(gè)性特征等方面都存在一定的差異。所以，針對(duì)不同的學(xué)生，教師還需要采取不一樣的教學(xué)目的和教學(xué)方法，盡可能地避免出現(xiàn)“千人一法”的現(xiàn)象。針對(duì)不同的學(xué)生，教師要為其推薦適合他們實(shí)際情況的體育項(xiàng)目，制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

總而言之，在現(xiàn)代社會(huì)中，積極地創(chuàng)新高中體育教學(xué)是具有時(shí)代意義的，而且契合教育發(fā)展趨勢(shì)。因此，在實(shí)際情況下，高中體育教師還需要及時(shí)采取措施，糾正家長和學(xué)生對(duì)體育這門課程的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓他們能夠意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并且愿意積極主動(dòng)地參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷地提高自己的體育素質(zhì)。