淺析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)策略

徐偉

【摘? ? 要】學(xué)生干部是學(xué)校及教師結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)，在學(xué)生群體中選拔的擔(dān)任學(xué)?；虬嗉?jí)某些職務(wù)，擔(dān)負(fù)某些職責(zé)，幫助學(xué)校及教師進(jìn)行管理工作的一種學(xué)生的身份，是幫助教師貫徹工作的執(zhí)行者，處于教師及學(xué)生之間的一架溝通的橋梁。學(xué)生干部作為學(xué)生的代表，他的一言一行、一舉一動(dòng)，都不只是代表他自己，都帶動(dòng)著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)紀(jì)律，需要帶頭做好表率作用，這樣才能提高管理工作的效率。下文就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)，提出個(gè)人的看法與建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)? 學(xué)生干部? 選拔? 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.038

學(xué)生干部是輔助教師完成教育教學(xué)工作的助手，要想提高學(xué)校、班級(jí)中各項(xiàng)工作的落實(shí)效率，就需要學(xué)校及教師在選拔學(xué)生干部時(shí)，注意從思想品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)觀念、學(xué)習(xí)能力、自我管理意識(shí)等各方面的綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生中進(jìn)行選拔。在選拔之后，要對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力的培訓(xùn)，主要從工作能力、責(zé)任、處事能力等方面做好干部培養(yǎng)。一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍是做好班級(jí)集體建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)生干部主要包括校級(jí)的學(xué)生會(huì)干部、團(tuán)委會(huì)干部等，班級(jí)干部主要包括班長(zhǎng)及副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員、生活委員、紀(jì)律委員、團(tuán)支部書(shū)記、組織委員、宣傳委員等，教師要把班集體中的學(xué)生干部組織健全起來(lái)，使其都能發(fā)揮自己該有的作用，一起協(xié)助班主任完成各項(xiàng)班級(jí)管理工作。要想把學(xué)生干部集體發(fā)展成一支井然有序、強(qiáng)勁有力的隊(duì)伍，并取得較好的效果，就需要學(xué)校及教師從學(xué)生干部的選拔到培養(yǎng)任用的每個(gè)環(huán)節(jié)，都給予高度的重視。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校及班主任擔(dān)任著選拔學(xué)生干部的主要職責(zé)，在選拔學(xué)生干部時(shí)要有一定的選拔標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)生干部必定是在各個(gè)方面都表現(xiàn)很好的、能力很強(qiáng)的、有一定責(zé)任心以及號(hào)召力的學(xué)生。除了這些，從學(xué)生干部的任職要求角度來(lái)看，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部還應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：有較強(qiáng)的責(zé)任心、能夠做好表率作用、有較強(qiáng)的自律能力、學(xué)習(xí)成績(jī)處于中上水平、能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)。

學(xué)校及教師在選拔學(xué)生干部時(shí)可以把這些作為最基本的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行選拔，在選拔完成之后的教育培養(yǎng)時(shí)也要從這些方面來(lái)入手。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)在這幾方面的能力是參差不齊的，需要學(xué)校及教師在后續(xù)的教育及訓(xùn)練中使其不斷發(fā)展。除了這些標(biāo)準(zhǔn)之外，教師在選拔過(guò)程中還要考慮到本班的實(shí)際情況，選出符合本班實(shí)際的學(xué)生干部。在學(xué)生干部選拔時(shí)，雖然理論上應(yīng)該傾向于學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的學(xué)生，但是在實(shí)際選拔過(guò)程中，也可以考慮中等偏下的學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)學(xué)生干部的選拔是通過(guò)學(xué)生及教師討論確定幾個(gè)合適的人選，再加上學(xué)生自薦，之后通過(guò)全班學(xué)生公平選舉產(chǎn)生，這種方法是比較公平的，但是這種方法并不適合剛剛建立的新生班級(jí)。對(duì)于新生班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生干部不用一次性選拔齊全，可以先選一些非常必要的干部，其他的先由班主任選出幾個(gè)臨時(shí)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行工作，等大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉了解之后，再通過(guò)選舉選出學(xué)生干部集體。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部選拔方法

（一）教師綜合考查學(xué)生的整體表現(xiàn)

教師在進(jìn)行學(xué)生干部的選拔時(shí)，不應(yīng)該只注重成績(jī)，要關(guān)注學(xué)生的德智體美勞的各方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出成績(jī)之外的其他閃光點(diǎn)和“絕招”，如有的學(xué)生從小體育成績(jī)就優(yōu)異，可以安排其做體育委員，帶領(lǐng)大家做體育運(yùn)動(dòng);有的同學(xué)唱歌非常好，可以讓其做音樂(lè)委員，帶領(lǐng)大家完成“課前一歌”等等，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大家多多參與班級(jí)建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生的能力都在為班級(jí)服務(wù)中得到鍛煉。

（二）建立嚴(yán)格的監(jiān)管機(jī)制和考核制度

教師在選拔學(xué)生干部時(shí)，要確定嚴(yán)格的必要的監(jiān)管機(jī)制、定期的考核制度以及不定期的抽查制度，這樣有利于督促學(xué)生干部時(shí)刻做好自己的本職工作。教師如果在選出學(xué)生干部之后什么都不做，不對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行監(jiān)管、考核，一切事情任由學(xué)生干部來(lái)做，教師撒手不管，這不僅是對(duì)學(xué)生干部不負(fù)責(zé)，也是對(duì)其他學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生干部不論具有多大的能力、多強(qiáng)的自律性，他畢竟也是一個(gè)學(xué)生，總會(huì)有幼稚、意氣用事的一面，因此，教師需要對(duì)學(xué)生干部加強(qiáng)監(jiān)督，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)與監(jiān)督，幫助學(xué)生干部更快更好的成長(zhǎng)。

教師可以列一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，包括其他學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的滿意程度、組織班級(jí)活動(dòng)的效率、管理班級(jí)的效果等，教師也可以不定期的隨機(jī)調(diào)查幾位同學(xué)，了解一下班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的滿意程度，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)生干部不滿意的地方積極向教師反映，教師對(duì)學(xué)生干部給予指導(dǎo)糾正。

三、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部的培訓(xùn)現(xiàn)狀

雖然學(xué)生干部每個(gè)班級(jí)學(xué)校都有，但是大多數(shù)都只是重視選拔過(guò)程，在選出之后，后續(xù)的培養(yǎng)往往是缺乏的，存在以下問(wèn)題：

（一）培養(yǎng)機(jī)制不健全

大多數(shù)學(xué)校及班級(jí)在選出學(xué)生干部集體之后，大都是選出即上崗，也都默認(rèn)選出之后，大家就自然具備了這一系列的能力，在學(xué)生干部的培養(yǎng)方面比較薄弱，也不夠重視，缺乏完善的培養(yǎng)機(jī)制。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)模糊

要想學(xué)生干部能很好地輔助教師完成管理及班級(jí)建設(shè)工作，就需要有優(yōu)秀的學(xué)生干部集體，要想有優(yōu)秀的學(xué)生干部集體，需要有明確的學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)。博恩·崔西曾說(shuō)過(guò)“要達(dá)成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標(biāo)，然后來(lái)實(shí)干，采取行動(dòng)，朝著目標(biāo)前進(jìn)”，所以，要想有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部班子，明確的目標(biāo)很重要，但是現(xiàn)階段學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)都比較模糊。

四、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生干部的培養(yǎng)策略

（一）建立完善的干部培養(yǎng)機(jī)制，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)

1.競(jìng)爭(zhēng)上崗制。競(jìng)爭(zhēng)就是在選舉的時(shí)候進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。在選舉干部時(shí)，每一個(gè)職務(wù)可以選出兩到三名學(xué)生，由這幾名學(xué)生輪流上崗?fù)瓿赏豁?xiàng)教師安排的任務(wù)，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，再加上學(xué)生的意見(jiàn)，最終確定出一名人選來(lái)?yè)?dān)任這一職務(wù)。

2.試用期考核制。在選出最終上崗的人選之后，規(guī)定一個(gè)為期兩周的試用期，尤其是關(guān)鍵的學(xué)生干部，如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)等，試用期工作能力不合格的就淘汰，給有能力的同學(xué)提供發(fā)揮空間。

3.干部責(zé)任制。在選出學(xué)生干部之后，教師要明確每個(gè)干部的職責(zé)，對(duì)干部職責(zé)進(jìn)行培訓(xùn)，不同崗位的職責(zé)分工明確，使每位學(xué)生干部都能明確知道自己的份內(nèi)職責(zé)，做好自己該做的事，對(duì)于職責(zé)不明、不能完成自己該做的事的干部予以淘汰，對(duì)于認(rèn)真履行崗位職責(zé)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.一票否決制。所有學(xué)生應(yīng)該一視同仁，對(duì)于學(xué)生干部也不例外，學(xué)習(xí)成績(jī)也應(yīng)該是一個(gè)重要的考核因素，雖然對(duì)于成績(jī)沒(méi)有太多的要求，但是成績(jī)不能不及格，對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，只要有成績(jī)不及格的或者有違規(guī)違紀(jì)情況的，立即停職。

5.干部民意測(cè)驗(yàn)制度。民意調(diào)查是民主的一種體現(xiàn)，教師可以定期要求班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的地方及時(shí)指正，也有利于學(xué)生干部及時(shí)改正自己的不足，更好地為班級(jí)學(xué)生服務(wù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部良好的素質(zhì)能力

1.大局觀的意識(shí)。作為學(xué)生干部，在做事情時(shí)不應(yīng)只看眼前，還應(yīng)該考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，要把班級(jí)利益放在第一位，不能只顧個(gè)人利益的索取，比如在舉行活動(dòng)時(shí)，對(duì)于獲得榮譽(yù)的活動(dòng)要無(wú)私的推薦最適合的人選，不能只考慮自己;在執(zhí)行教師安排的任務(wù)時(shí)，要有“犧牲”精神，（比如學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間等），肩上要始終擔(dān)負(fù)一份責(zé)任感。

2.服從反饋意識(shí)。學(xué)生要聽(tīng)教師的話，學(xué)生干部更應(yīng)該如此，對(duì)于學(xué)校、教師分配的任務(wù)，學(xué)生干部首要做的就是服從安排，之后就是對(duì)安排下去的事情要向?qū)W校、教師提供執(zhí)行情況、執(zhí)行進(jìn)度的反饋，及時(shí)與學(xué)校及教師進(jìn)行溝通，遇到問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)不只是簡(jiǎn)單的用耳朵來(lái)聽(tīng)，它是一門(mén)藝術(shù)，它需要傾聽(tīng)者能全身心地去感受對(duì)方所表達(dá)的言語(yǔ)信息及非言語(yǔ)信息。在傾聽(tīng)過(guò)程中，要尊重對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)。學(xué)生干部是為班級(jí)學(xué)生服務(wù)的，教師在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生干部良好的傾聽(tīng)能力。學(xué)生干部要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)們的情況，真誠(chéng)對(duì)待每一位同學(xué)，才能更好地為同學(xué)服務(wù)。

4.社交能力的培養(yǎng)。學(xué)生干部作為幫助學(xué)校及教師進(jìn)行學(xué)生管理工作的重要力量，要求具有一定的社交溝通能力，在與教師及學(xué)生溝通時(shí)，需要能做到清晰的表達(dá)，做好上傳下達(dá)的工作，而且要能夠融入到學(xué)生干部的大圈子中，與學(xué)生干部進(jìn)行交流，推動(dòng)管理工作更快更好地進(jìn)行。

5.包容能力。學(xué)生干部要具有對(duì)其他學(xué)生的包容能力，如果不懂得包容，那么干部管理工作將很難推進(jìn)，自己做起來(lái)也比較吃力，一段時(shí)間之后，耐心就會(huì)慢慢的被消磨殆盡，然后干部生涯也會(huì)隨之結(jié)束。

（三）大膽選拔使用、認(rèn)真培養(yǎng)、嚴(yán)格管理

“疑人不用，用人不疑”，這是自古以來(lái)的用人原則，在學(xué)生干部選拔之后，教師就應(yīng)該讓學(xué)生干部大展身手，對(duì)于做得好的地方及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得欠缺的地方抓好教育時(shí)機(jī)，留心結(jié)合日常生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。比如學(xué)生干部在初次解決學(xué)生因?yàn)樽换蛘吣臣聽(tīng)?zhēng)論不下時(shí)，因?yàn)槭堑谝淮蚊鎸?duì)這種情況，可能不知道怎么做，教師可以進(jìn)行分析指導(dǎo)，最后使二人能夠協(xié)商達(dá)成一致，之后可以和學(xué)生干部交流一下心得體會(huì)，在之后的管理中，學(xué)生干部就能應(yīng)對(duì)自如了。學(xué)生干部作為學(xué)生管理者，不能有特權(quán)，而是應(yīng)該進(jìn)行更為嚴(yán)格的管理，使其為學(xué)生做好榜樣，好的表現(xiàn)也有利于他后續(xù)管理工作的展開(kāi)。

（四）教師要教育學(xué)生干部處理好下面幾個(gè)關(guān)系

學(xué)生干部作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、教師的助手，其需要處理的關(guān)系包括生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系、生活與工作的關(guān)系、個(gè)人情緒與工作的關(guān)系等。學(xué)生畢竟還比較年輕，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還比較少，面對(duì)這些復(fù)雜的關(guān)系時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生干部管理工作做得相當(dāng)不錯(cuò)，教師和學(xué)生都非常滿意，但是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)卻很不理想，從而影響了學(xué)生的發(fā)展，這就是屬于學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系沒(méi)有處理好的情況;還有的干部具有很強(qiáng)的工作能力，深得教師的信任，但是在工作時(shí)常常處理不好與其他干部的關(guān)系等一些情況。這就需要教師在選拔學(xué)生干部之后，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，包括能力及人際關(guān)系的培訓(xùn)，幫助學(xué)生干部處理好各種關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到處理這幾種關(guān)系的重要性，然后做一個(gè)好干部。

五、引導(dǎo)學(xué)生干部了解自己應(yīng)該發(fā)揮的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生干部為同學(xué)排憂解難的能力

學(xué)生干部是為學(xué)生服務(wù)的，教師在培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)候，要使學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到自己需要為同學(xué)做哪些服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生在家里都是被服務(wù)的對(duì)象，有問(wèn)題都是家里幫忙解決，自己沒(méi)有服務(wù)過(guò)別人，所以要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換意識(shí)，使學(xué)生干部能夠認(rèn)識(shí)到干部的作用，然后在同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，自己解決不了的要及時(shí)請(qǐng)教教師來(lái)解決，提高自己服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。要使學(xué)生干部慢慢的主動(dòng)了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決，能夠做到設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，為學(xué)生做一些實(shí)事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和榮譽(yù)感

教師在選拔學(xué)生干部之前，需要先讓廣大學(xué)生了解學(xué)生干部應(yīng)該做哪些事，讓學(xué)生做好吃苦的思想準(zhǔn)備，學(xué)生干部不是一個(gè)簡(jiǎn)單的頭銜，需要學(xué)生做好相關(guān)管理工作的，要讓學(xué)生做好犧牲自己大量學(xué)習(xí)時(shí)間的準(zhǔn)備，意識(shí)到在管理過(guò)程中可能會(huì)遇到這樣或那樣的阻力，要具有不屈不撓的精神，面對(duì)困難要迎難而上，要做好可能不被教師和學(xué)生理解的準(zhǔn)備，要任勞任怨。使學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到做干部要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生干部成為教師的助手、工作的能手

不是所有的學(xué)生干部在上任之后都會(huì)無(wú)師自通，無(wú)師自通的學(xué)生干部的工作也不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。因此，教師需要耐心地為學(xué)生干部進(jìn)行干部培訓(xùn)，給予他們足夠的信心以及信任，讓學(xué)生干部能夠有機(jī)會(huì)鍛煉自己，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)生干部的技能，擺正自己的位置，不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后以飽滿的自信心迎接每一次的挑戰(zhàn)，讓這些學(xué)生干部慢慢能夠真正成為教師管理工作的助手，能夠獨(dú)擋一面。

六、學(xué)生會(huì)的選拔與培養(yǎng)

在學(xué)生會(huì)的選拔與培養(yǎng)時(shí)可以借鑒班級(jí)選拔培養(yǎng)學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)由于學(xué)生會(huì)教師對(duì)每個(gè)班以及每個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況了解不是很詳細(xì)，這就需要學(xué)生在準(zhǔn)備競(jìng)選演講稿時(shí)要更為認(rèn)真，要能很好地介紹自己的能力及性格，有一技之長(zhǎng)的要進(jìn)行展示，使學(xué)生會(huì)教師能夠充分了解學(xué)生，更好地選擇出能利于工作推進(jìn)的人選。教師也可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們?cè)趺刺岣呷脒x幾率，該如何展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，等等。

總之，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的選拔與培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，選拔與培訓(xùn)同等重要，兩者相輔相成，教師只有把兩者都重視起來(lái)，既重選拔又重培養(yǎng)，然后用心地去培養(yǎng)學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部的各項(xiàng)綜合能力，慢慢培養(yǎng)其獨(dú)當(dāng)一面的能力，使其更好地為班級(jí)服務(wù)。

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