基于研學(xué)背景的大學(xué)生勞動教育開展探索

張國柱

【摘? ? 要】勞動是創(chuàng)造價值、實現(xiàn)個人理想的根本途徑。在新時代，作為新時代的大學(xué)生，要從中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和社會主義事業(yè)建設(shè)的歷程中獲取深刻的思想指導(dǎo)，深刻認識勞動對于國家和民族發(fā)展的根本促進作用，具備強烈的實踐意識，積極參與各項研學(xué)活動，在實踐中對個人的勞動技能、勞動品質(zhì)進行有效提升，成為社會需要的優(yōu)秀人才。本文基于研學(xué)背景的大學(xué)生勞動教育開展策略進行了探索。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)? 大學(xué)生? 勞動? 開展? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.021

隨著社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，我國對于勞動人才的要求越來越全面。大學(xué)生尤其是?？粕仨毦邆涫炀毜膭趧蛹寄芎屯晟频膭趧悠焚|(zhì)，將自己的專業(yè)知識運用到實踐中，為他人進行服務(wù)、為社會創(chuàng)造價值，才能夠促進自身全面成長，更好地實現(xiàn)個人的理想。因此，大學(xué)生要重視對鄉(xiāng)村研學(xué)勞動活動的參與，不斷對個人的技能與品質(zhì)進行鍛煉與提升，對社會生活進行了解與感悟，從而促進自身的素養(yǎng)獲得多方面的提升。

一、大學(xué)生研學(xué)現(xiàn)狀自我分析

（一）研學(xué)活動參與頻率不足

長期以來受到應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生普遍習(xí)慣在校園中進行理論知識的學(xué)習(xí)，雖然一些大專院校為了提高學(xué)生的技能開設(shè)了鄉(xiāng)村研學(xué)基地，但是一些學(xué)生仍缺乏在社會中進行實踐活動的意識。對于研學(xué)活動存在較強的抵觸心理和畏懼心理。再加之鄉(xiāng)村研學(xué)基地適應(yīng)度評價體系尚未完善，以至于在研學(xué)活動開展的過程中，大學(xué)生不能夠積極承擔(dān)相應(yīng)的研學(xué)任務(wù)，難以解決研學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，也不能夠在日常學(xué)習(xí)中進行充分的研學(xué)準備活動。

（二）研學(xué)活動參與目的不明

大學(xué)生是我國的高素質(zhì)人才儲備，應(yīng)該具有豐富的理論知識，而專科生的培養(yǎng)方向則是以提高實踐能力為主。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對大學(xué)生的要求越來越全面與深入。要求大學(xué)生必須要具備熟練的工作能力、高尚的道德品質(zhì)、強烈的社會責(zé)任感、豐富的社會經(jīng)驗，這些方面都能夠作為大學(xué)生參與研學(xué)活動的重要目的。但在實際的研學(xué)活動中，很多大學(xué)生對于個人的成長缺乏明確的規(guī)劃，不能夠以明確的目的進行研學(xué)活動的策劃，難以發(fā)揮研學(xué)活動對自身的綜合教育作用。

（三）研學(xué)活動場所不夠豐富

研學(xué)活動的特點是讓大學(xué)生離開校園，進入特定的研究基地，進行知識的學(xué)習(xí)與技能的鍛煉。但在實際的研學(xué)活動中，很多大學(xué)生缺乏堅韌不拔、艱苦奮斗的品質(zhì)，普遍習(xí)慣在距離校園較近、環(huán)境安逸的基地中進行研學(xué)活動。這就造成在研學(xué)的過程中大學(xué)生一方面不能夠?qū)ι鐣M行廣泛的了解，對知識與技能不能進行多方面的提升;另一方面不能夠?qū)ψ陨淼囊庵酒焚|(zhì)和探索精神進行充分培育。

二、研學(xué)背景下大學(xué)生勞動教育的有效開展策略

（一）進行充分的勞動準備活動，提高研學(xué)活動的適應(yīng)性

勞動的過程是復(fù)雜多樣的。學(xué)生在鄉(xiāng)村研學(xué)活動之前，首先要具備良好的人際交往能力、獨立生活能力;還要對研學(xué)場所的環(huán)境進行充分的熟悉，才能夠順利投入到勞動教育中。因此，大學(xué)生需要在研學(xué)活動之前進行充分的勞動準備活動，對勞動教育過程中可能產(chǎn)生的所有情況進行全面的分析與預(yù)判，以此不斷強化勞動教育的信心。[1]

對此，大學(xué)生主要可以從人際交往能力、獨立生活能力、社會與自然環(huán)境適應(yīng)能力等方面進行提前培訓(xùn)。在人際交往能力方面，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)與導(dǎo)師以及同學(xué)之間進行團結(jié)協(xié)作，交流問題的方法與技巧，以此增強團隊的凝聚力，為團隊更好地貢獻力量。對此，在勞動教育活動開展之前，大學(xué)生首先可以對團隊中各個成員的性格特點、興趣愛好、生活方式進行了解，從而更好地展開集體勞動。

（二）進行多樣的勞動環(huán)境嘗試，增強勞動技能的專業(yè)性

在校園學(xué)習(xí)中，大學(xué)生所掌握的理論知識是豐富多樣的。只有進入不同的勞動環(huán)境中，大學(xué)生才能夠?qū)Σ煌睦碚撝R進行運用與檢驗，同時，還能夠在不同的勞動環(huán)境中進行更為豐富的知識學(xué)習(xí)與技能的提升。[2]因此在鄉(xiāng)村研學(xué)基地中，大學(xué)生要進行多種勞動環(huán)境的嘗試，有效增強勞動技能的專業(yè)性。還能夠為大學(xué)生勞動教育需求下鄉(xiāng)村研學(xué)基地適應(yīng)度評價體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生主要可以根據(jù)自身的專業(yè)類別進行勞動環(huán)境與需求的調(diào)整。比如，人文社科類的大學(xué)生一方面可以進入校園參與教學(xué)實習(xí)活動;另一方面可以進入圖書館和博物館進行知識講解活動，還可以進行鄉(xiāng)村或者旅游風(fēng)景區(qū)名勝古跡的調(diào)研活動。而對于理工類的大學(xué)生而言，既可以進入研究所參與科研實習(xí)，又可以進入企業(yè)進行產(chǎn)品的研發(fā)與推廣，還可以進入不同氣候、不同地貌、具有不同資源的自然環(huán)境中展開探索與實驗活動。在這些環(huán)境中，大學(xué)生要將自身的專業(yè)知識與實際的勞動活動進行緊密結(jié)合，創(chuàng)造出優(yōu)異的成果。比如，在校園中進行教育實習(xí)活動時，大學(xué)生要利用自身學(xué)習(xí)的兒童心理學(xué)以及青少年心理學(xué)知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解析方法進行充分的考察，并運用本專業(yè)知識展開情景教學(xué)、探究教學(xué)、討論教學(xué)等活動，以便獲得良好的教育勞動成果。又比如，在勘測自然環(huán)境時，大學(xué)生要依據(jù)實際的自然環(huán)境特點，對教材中的理論知識進行驗證，并運用所學(xué)的專業(yè)知識進行地形地貌的勘探以及幫助當(dāng)?shù)鼐用窠鉀Q農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、畜牧業(yè)生產(chǎn)等方面存在的困難，以此讓自身的勞動技能更具有專業(yè)性。

（三）進行綜合的勞動任務(wù)實施，增強勞動品質(zhì)的完善性

研學(xué)背景下勞動教育的重要目的是促進大學(xué)生在未來的工作崗位上能夠更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)造，實現(xiàn)個人的價值，為社會做出貢獻。這就需要大學(xué)生在研學(xué)活動中進行完善的勞動品質(zhì)培育，對社會生活中的法律法規(guī)進行深入了解，對崗位中的規(guī)章制度進行嚴格遵守，與崗位中的同事進行團結(jié)協(xié)作。因此，大學(xué)生要積極參與到具有綜合性的勞動任務(wù)中，對個人的勞動品質(zhì)進行充分完善。[3]在實際的研學(xué)活動中，不同專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的勞動任務(wù)進行多種勞動品質(zhì)的學(xué)習(xí)。

首先，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)各方面與勞動相關(guān)的國家法律法規(guī)。比如，在中小學(xué)進行教育實習(xí)或支教活動時，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》，以便更好地約束自身的行為，以正確的方式方法展開中小學(xué)教育活動。在博物館中進行歷史考察時，大學(xué)生需要仔細閱讀《中國博物館法規(guī)》，對地方文物的保護方法、保護原則和不同文物的級別進行深入了解，從而做到對博物館資源能夠進行合理維護。在進行野外探察時，大學(xué)生需要仔細研讀《環(huán)境保護法》《野生動物保護法》，選擇法律規(guī)定范圍內(nèi)的自然環(huán)境區(qū)域展開探究活動，并以合理的方式對野生動物進行保護，維護生態(tài)平衡。

其次，大學(xué)生需要在研學(xué)活動中對自身的團結(jié)協(xié)作意識和奉獻精神進行有力培育。在具體進行勞動活動時，大學(xué)生要具備嚴謹認真的態(tài)度，從全方面回顧自己的勞動過程，分析在勞動中取得的成績和存在的不足之處，并積極向他人進行請教，進一步提升勞動效果。同時，大學(xué)生還要廣泛參與集體勞動活動，以堅韌不拔、無私奉獻的品質(zhì)促進集體勞動活動的順利完成。在這樣的過程中，大學(xué)生能夠進行綜合的勞動活動，全面增強個人的勞動品質(zhì)，進一步提升研學(xué)活動的意義。

（四）進行廣泛的自我奉獻活動，全面實現(xiàn)個人勞動價值

在實際的勞動研學(xué)活動中，大學(xué)生還可以參與與自身專業(yè)關(guān)聯(lián)程度較弱的一些勞動活動。通過投入到這些勞動活動中，大學(xué)生能夠從更為廣泛的層面對社會與生活進行了解與感悟，對自身的其他技能進行有力提升，對個人的人文情懷和社會責(zé)任感進行深度培育。因此，在研學(xué)活動中，大學(xué)生還要樹立廣泛的勞動教育觀，根據(jù)研學(xué)活動中的實際需要進行多方面的勞動活動，全面實現(xiàn)個人勞動價值。[4]

大學(xué)生可以根據(jù)不同勞動環(huán)境的實際需要，參與到相應(yīng)的勞動活動中，奉獻自己的力量。比如，在進行鄉(xiāng)村支教活動時，能夠發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生普遍屬于留守兒童，家庭經(jīng)濟比較困難，校園環(huán)境較為惡劣。對此，大學(xué)生可以集體開展留守兒童的奉獻活動。一方面，組織留守兒童展開親子交流活動，讓留守兒童與家長進行在線溝通，增進留守兒童與家長的情感，培養(yǎng)留守兒童健康的心理;另一方面，大學(xué)生可以對留守兒童上學(xué)與放學(xué)的道路環(huán)境進行改造，消除路面上的積水、鏟除路面上的雜草，為留守兒童營造安全的交通環(huán)境。在一些開發(fā)區(qū)進行調(diào)研活動時，大學(xué)生可以集體參與開發(fā)區(qū)的勞動活動，幫助開發(fā)區(qū)的工作人員進行工作與生活場所的建設(shè);還可以廣泛汲取開發(fā)區(qū)的各種科技資源，對開發(fā)區(qū)的服務(wù)功能進行擴展式建設(shè)。法律專業(yè)的大學(xué)生可以進入鄉(xiāng)村和社區(qū)進行法制宣傳活動，提升人民群眾的法治意識，營造和諧有序的社會環(huán)境，充分實現(xiàn)個人的價值。

在這樣的過程中，大學(xué)生能夠從日常生活的細節(jié)之處對個人的勞動技能與勞動品質(zhì)進行充分培育，不斷提升勞動能力，增強社會責(zé)任感。

（五）參與新興的品牌研發(fā)活動，大力提升個人創(chuàng)造能力

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對于具有獨特性、影響力的品牌的需求越來越廣泛。因此，在研學(xué)的過程中，大學(xué)生還要參與到新興的品牌研發(fā)活動中，深入了解市場動態(tài)，積極實現(xiàn)自我知識與技能的更新?lián)Q代，有效活躍創(chuàng)造性思維，在先進生產(chǎn)力的帶動下創(chuàng)造個人的價值。[5]

大學(xué)生可以根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)參與到不同類型的品牌研發(fā)活動中。比如，旅游專業(yè)的大學(xué)生可以進入著名風(fēng)景區(qū)進行實習(xí)，深入學(xué)習(xí)風(fēng)景區(qū)所蘊含的深厚的歷史文化，運用新媒體技術(shù)進行宣傳活動，提高風(fēng)景區(qū)的游覽量;還可以與風(fēng)景區(qū)的管理人員進行緊密協(xié)調(diào)，進行風(fēng)景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和改造，竭力打造溫馨舒適、具有濃郁地方特色的旅游環(huán)境，有效提升風(fēng)景區(qū)的影響力和游客量，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。建筑工程專業(yè)的大學(xué)生可以與經(jīng)驗豐富的工程師進行工程設(shè)計學(xué)習(xí)，設(shè)計出架構(gòu)精巧、節(jié)約資源、功能多樣的居住場所和辦公場所，為人民群眾營造美好的生活環(huán)境，讓人民群眾更好地進行生活與勞動，并享受豐富的精神世界。美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)先進的美術(shù)創(chuàng)作理念，廣泛參與到動畫設(shè)計、服裝設(shè)計等項目中，增強美術(shù)產(chǎn)品的精巧性和觀賞性，提高相關(guān)品牌的影響力。大學(xué)生還要深入學(xué)習(xí)市場發(fā)展的規(guī)律，了解多樣的產(chǎn)品宣傳與營銷的方法，進一步提升品牌的知名度。

（六）參與多樣的交流討論活動，有效豐富個人綜合素養(yǎng)

研學(xué)活動既具有很強的實踐性，又具有很強的理論性。在研學(xué)的過程中，大學(xué)生能夠有機會與各行各業(yè)的專家學(xué)者進行交流學(xué)習(xí)更為豐富的理論知識，提升個人的綜合素養(yǎng)。[6]因此，大學(xué)生要積極利用各種資源進行廣泛的交流討論活動，學(xué)習(xí)更為豐富的經(jīng)驗與技能，聽取他人的指導(dǎo)和建議，促進個人全面發(fā)展。

大學(xué)生可以根據(jù)研學(xué)過程中遇到的具體問題參與各種研討活動。比如，學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生可以與經(jīng)驗豐富的幼兒教育專家一同討論幼兒園教育的主要內(nèi)容和先進方法，深入分析幼兒在學(xué)習(xí)和成長過程中容易出現(xiàn)的各種問題，提出解決問題的相應(yīng)措施，一方面提高個人的學(xué)前教育能力，另一方面強化個人的社會責(zé)任感。醫(yī)護專業(yè)的大學(xué)生可以與主任醫(yī)師一同交流患者護理的先進方法，更加合理地對患者進行服務(wù)，引導(dǎo)患者進行科學(xué)飲食、適當(dāng)鍛煉，減輕患者的醫(yī)療負擔(dān)，幫助患者更好地恢復(fù)。

計算機專業(yè)的大學(xué)生可以與優(yōu)秀的程序員一同進行軟件編程學(xué)習(xí)，深入認識自身在編程學(xué)習(xí)中存在的不足，了解現(xiàn)有軟件普遍存在的不足之處，積極探討相關(guān)的解決方法。在學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生還可以根據(jù)程序員在工作中存在的工作時間過長、容易產(chǎn)生疲勞等問題提出改進工作方法的建議，進一步改善程序員的工作環(huán)境，降低程序員的工作強度，促進程序員體質(zhì)健康發(fā)展。大學(xué)生還可以參與各個行業(yè)的專題講座，向行業(yè)中的專家進行多方面的請教，了解專家對相關(guān)問題的看法與采取的措施，進一步學(xué)習(xí)先進的方法，增強個人的技能。[7]

另外，大學(xué)生還可以廣泛與同學(xué)、教師以及他人進行交流活動，了解他人對自己的意見與建議，認真聽取他人的指導(dǎo)，解決自身存在的不足之處，促進自身各方面素質(zhì)進一步得到提升。在這樣的過程中，大學(xué)生能夠參與到多樣的交流活動中，對各行各業(yè)存在的不足之處進行合理的建議，對個人的綜合素養(yǎng)進行更為深入的提高，進一步增強個人的競爭力。

綜上所述，在新時代，我國更加倡導(dǎo)大學(xué)生尤其是?？粕e極投入到實踐中，參與勞動教育，提升個人素質(zhì)。而研學(xué)背景下的大學(xué)生勞動教育具有很強的實踐性與綜合性，能夠針對大學(xué)生在勞動方面存在的各種問題進行有針對性的提升，促進大學(xué)生獲得全面的成長。在研學(xué)活動開展的過程中，大學(xué)生首先要做好充分的準備工作，提前進行各種勞動技能的學(xué)習(xí)與勞動素養(yǎng)的培養(yǎng);在具體活動的過程中，大學(xué)生要進入不同的場所進行個人技能的提升，充分積累勞動經(jīng)驗，提升勞動能力;大學(xué)生還要根據(jù)實際勞動中的情況進行多種知識的學(xué)習(xí)，遵守相關(guān)的勞動法律法規(guī)，形成無私奉獻、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，不斷完善勞動素養(yǎng)。另外，大學(xué)生還要在研學(xué)活動中養(yǎng)成從一點一滴做起、在細節(jié)處磨礪自我的意識，進一步深化勞動技能，完善勞動素養(yǎng)。通過這些措施的綜合實施，大學(xué)生能夠以良好的精神狀態(tài)和勞動技能投入到未來的崗位中，成為社會需要的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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