“課程思政”理念下會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)探究

趙瑜 王銳濤

【摘? ? 要】為滿足學(xué)生各種學(xué)習(xí)需求以及達(dá)到新課改下的教學(xué)目標(biāo)，高職院校需要有效開(kāi)展課程思政教學(xué)，將其融入到各專業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)中，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)及水平。為了在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中有效融入“課程思政”理念，需要教師采取合理的策略來(lái)教學(xué)，保證學(xué)生在課堂中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能夠在潛移默化中接受思政教育，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 會(huì)計(jì)專業(yè)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.012

高職院校為了在思政教育中融入立德樹(shù)人的思想，需要注重文化知識(shí)、思想道德以及社會(huì)實(shí)踐等方面的教育，在高職專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育內(nèi)容，能夠使院校達(dá)到全方位育人的目標(biāo)。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作具有特殊性，高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，不僅要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)和思政教育，也需要使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)相關(guān)法律知識(shí)，使其具備良好的職業(yè)操守，提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教師需要在教學(xué)中采取合理的方法將“課程思政”融入其中，并發(fā)揮出相應(yīng)的作用，保證專業(yè)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入“課程思政”理念的意義

（一）符合高職教育需求

在我國(guó)長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)程中，高職專業(yè)教育和思想教育較為獨(dú)立，由專業(yè)教師向?qū)W生講解專業(yè)理論知識(shí)，思政教師向?qū)W生傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論知識(shí)，而這很難獲得良好的思政教育與專業(yè)教育融合效果。為了強(qiáng)化高職思政教育，需要基于教育本質(zhì)“育人”這一要求出發(fā)，基于國(guó)家意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略高度，不應(yīng)只是在思政課上談?wù)撍颊ㄔO(shè)，而是需要注重新課改核心環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)校教育教學(xué)中全面貫穿思政教育，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)教書育人，挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，將專業(yè)育人功能發(fā)揮出來(lái)。

（二）符合專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

高職院校進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)需積極融入“課程思政”理念，挖掘會(huì)計(jì)專業(yè)中的思政教育資源，這樣能夠使學(xué)生掌握教師所傳授的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容。學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，理解會(huì)計(jì)理論，掌握各項(xiàng)財(cái)會(huì)技能，應(yīng)用這些技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行熟練的處理，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)，遵循經(jīng)濟(jì)秩序，為社會(huì)做出良好服務(wù)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中“課程思政”理念的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)理念

為使高職學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)理念時(shí)，需要注重學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中的主體地位，向?qū)W生滲透尊師重教和遵紀(jì)守法等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程思政進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需向?qū)W生提供感悟人生的機(jī)會(huì)，使學(xué)生提升自我修養(yǎng)，使其在自我學(xué)習(xí)、探究中感受思政教育有效性，使專業(yè)學(xué)習(xí)有效融合核心價(jià)值觀教育，提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中思政教育效果。除此之外，為滿足各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)根據(jù)會(huì)計(jì)崗位對(duì)于職業(yè)和知識(shí)的要求，向?qū)W生傳授思政教育相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此有效進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生形成正確價(jià)值觀與人生觀。設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循以生為本這一原則，加強(qiáng)思政教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提升自身職業(yè)素養(yǎng)的意義。

（二）實(shí)時(shí)更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

為了在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中有效融入“課程思政”理念，需要實(shí)時(shí)更新會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取多種形式的思政教育和德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立價(jià)值觀與人生觀，同時(shí)將會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更新作為長(zhǎng)期的工作任務(wù)，確保會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，基于此培養(yǎng)學(xué)生的德育能力及道德素養(yǎng)[1]。比如，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以將職業(yè)道德以及誠(chéng)信等內(nèi)容納入思政教育，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的價(jià)值觀教育，能夠使學(xué)生在工作崗位中形成良好品質(zhì)與道德素養(yǎng)。教師對(duì)思政教育內(nèi)容及會(huì)計(jì)專業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，可采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等渠道為學(xué)生收集關(guān)于會(huì)計(jì)課程思政的教育知識(shí)以及教學(xué)案例，其中應(yīng)重點(diǎn)講解價(jià)值觀，使學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)形成熱愛(ài)崗位的心，從而積極地參與到會(huì)計(jì)崗位工作中，保證自身具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）豐富教學(xué)方式

對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思政內(nèi)容滲透時(shí)，為了有效融合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和思政教育，可采用豐富的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)價(jià)值和情感教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用多媒體和案例教學(xué)法等方法，課下收集會(huì)計(jì)道德相關(guān)案例，在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用，使學(xué)生判斷案例中存在的不道德的會(huì)計(jì)行為，由此提升學(xué)生的自學(xué)意識(shí)與能力。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果，教師可根據(jù)案例向?qū)W生講解關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的業(yè)務(wù)操作流程，對(duì)學(xué)生開(kāi)展客觀公正、誠(chéng)實(shí)守信和德育等方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，使自身道德行為更加規(guī)范，提升會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的政治素養(yǎng)以及能力[2]。除此之外，在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)較為發(fā)達(dá)的今天，教師可利用QQ、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生滲透關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的思政教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和明確會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德。這樣能夠提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)的育人效果，對(duì)學(xué)生職業(yè)精神以及素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)教學(xué)效果反饋

在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，需要注重課程教學(xué)效果的反饋，明確課程設(shè)計(jì)是否有效培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德和專業(yè)技能，并掌握學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的情況，基于此總結(jié)課程教學(xué)情況，使學(xué)生能夠深入認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)。比如，教師在反饋課程教學(xué)效果時(shí)可采取教師自主反饋或是學(xué)生自我反饋兩種方式，了解會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程思政融入后實(shí)際達(dá)到的教學(xué)效果，使學(xué)生在自我反饋和評(píng)價(jià)中升華情感，由此形成良好的道德觀和自我價(jià)值觀，將會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中課程思政的作用充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，為了有效融合課程思政教學(xué)理念，并將兩者融合的作用充分發(fā)揮出來(lái)，需要教師采取合理的策略在專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)思政教育。教師應(yīng)創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念，根據(jù)時(shí)代發(fā)展實(shí)時(shí)更新專業(yè)教學(xué)和思政教育內(nèi)容，采取豐富的教學(xué)方法，注重教學(xué)效果反饋，由此提升專業(yè)課程教學(xué)中思政教育的效果，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)潛移默化地接受思政教育，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！菊n題基金：云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政專業(yè)示范課程建設(shè)項(xiàng)目“初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]趙明梅.“課程思政”視角下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（51）：192-193.

[2]李衛(wèi)國(guó).“課程思政”視角下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革分析[J].教師，2020（35）：50-51.