淺析高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

趙越

【摘? ? 要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，提高課堂教學(xué)的有效性，是普通高中英語(yǔ)教學(xué)中亟需加強(qiáng)的課題。提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高顯得尤為重要，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)也十分重要。本文從有效性教學(xué)的內(nèi)涵、有效性教學(xué)具有的特征和提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行了論述，希望能夠?qū)μ嵘龑W(xué)生的英語(yǔ)能力和水平有所助益。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 有效性? 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.189

近些年，在教育改革大力推進(jìn)的背景下，學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展也面臨著更高的要求。在高中階段，英語(yǔ)是一門(mén)重要學(xué)科，在高考中占據(jù)著較大的比重，影響著學(xué)生的高考成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展方向。如果無(wú)法保證高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，就無(wú)法保證學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的獲得，從而影響到他們的英語(yǔ)水平。只有英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極地采取有效措施去提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性，才能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、關(guān)于有效性教學(xué)的內(nèi)涵

在教育領(lǐng)域中，有效性教學(xué)成為一個(gè)十分重要的理念。任何課程的教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的有效性。只有這樣，才能夠確保教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從高中英語(yǔ)的角度來(lái)看，在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，并且采取措施去完善相關(guān)的教學(xué)體制，使教學(xué)工作可以有序地開(kāi)展。只有這樣，才能夠在最大程度上確保高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。要想實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，將課堂教學(xué)建立在客觀規(guī)律之上，確保課堂教學(xué)足夠高效和科學(xué)，從而確保英語(yǔ)的教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就是需要教師采取措施去激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，讓他們可以主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，并且將他們放在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮出他們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的作用。

二、關(guān)于有效性教學(xué)所具有的特征

（一）具有生成性

所謂的有效性教學(xué)，就是需要教師在課堂上注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，從而不斷提高他們的英語(yǔ)交流能力。教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展需要師生之間相互合作和支持，從而達(dá)到共同進(jìn)步的效果。在英語(yǔ)的課堂當(dāng)中，教師不能夠單純地開(kāi)展自身的教學(xué)規(guī)劃，而是需要考慮到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，并且重視學(xué)生在課堂上可能會(huì)提出的問(wèn)題或者是發(fā)揮的作用，重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的生成性。也就是說(shuō)，有效的課堂教學(xué)，需要教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建一個(gè)完善的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系，讓學(xué)生和教師可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行交流和探討，從而增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流頻率，在交流中提升語(yǔ)言表達(dá)能力。一般來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)的課堂上，師生之間、生生之間所產(chǎn)生的交流和互動(dòng)，往往會(huì)引發(fā)思維的發(fā)散和激勵(lì)的思考。而這些內(nèi)容，往往可以為知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的契機(jī)。因此，英語(yǔ)教師必須要準(zhǔn)確地把握這種學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考，并且及時(shí)予以評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的熱情。這對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)說(shuō)，也具有十分重要的作用。

（二）課堂用語(yǔ)的恰當(dāng)性

對(duì)于任何課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的影響都是十分普遍而重要的。并且，教師在課堂上對(duì)于語(yǔ)言的使用情況，也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。如果教師的課堂用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確和恰當(dāng)，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生分神或者產(chǎn)生疲倦等情緒，從而影響到學(xué)習(xí)的效果。因此，要想達(dá)到教學(xué)的有效性，教師就必須要使用正確、恰當(dāng)?shù)恼n堂用語(yǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

英語(yǔ)教師可以利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入研究和調(diào)查，更加深刻和全面地了解學(xué)生的生理和心理情況，從而準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點(diǎn)。之后，在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容采取正確的課堂用語(yǔ)，集中他們的注意力。某些教師很喜歡在教學(xué)中使用一些高級(jí)的英語(yǔ)技巧，但如果技巧應(yīng)用不當(dāng)，反而會(huì)弄巧成拙。學(xué)生針對(duì)各種高級(jí)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的了解還不夠深刻，如果教師盲目使用這些高級(jí)英語(yǔ)技巧進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)起到反作用。因此，教師在使用課堂語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度來(lái)實(shí)施。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）教師需要做好課前準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)提供保障

備課是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)。備課的質(zhì)量也會(huì)直接影響后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展情況。而在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，英語(yǔ)教師如果想要確保教學(xué)的有效性，那么在開(kāi)展教學(xué)之前，就應(yīng)當(dāng)充分地做好相應(yīng)的備課工作，確保后續(xù)的教學(xué)可以順利進(jìn)行。在實(shí)際情況下，教師在開(kāi)展備課工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)加深對(duì)英語(yǔ)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并且考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從而有針對(duì)性地完成相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好教學(xué)流程的規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和教材之間具有緊密的聯(lián)系。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生和自己在教學(xué)中所占據(jù)的地位，將學(xué)生放在主體位置，將自己放在主導(dǎo)位置，科學(xué)地處理自己與學(xué)生之間的關(guān)系，確保學(xué)生在課堂中可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）重視課堂過(guò)程，確保學(xué)生可以充分理解知識(shí)

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師除了傳授知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的狀態(tài)。比如，學(xué)生是否出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，注意力十分分散，以及是否存在對(duì)知識(shí)不理解的情況等等。教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，并且做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓學(xué)生可以充分感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生更多的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以積極地引入多媒體等多種新型的教學(xué)技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種豐富的方式去展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，活躍課堂氛圍，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生帶著快樂(lè)的情緒學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而提升教學(xué)的有效性。

總而言之，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，有效性教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的詞匯。各門(mén)學(xué)科的教學(xué)都需要重視有效性教學(xué)。只有這樣才能夠確保實(shí)際的教學(xué)效果，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在高中階段，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅影響到學(xué)生的高考成績(jī)，也影響著他們的未來(lái)發(fā)展。所以，英語(yǔ)教師必須要正視這一問(wèn)題，并且積極地采取有效措施去創(chuàng)新課堂教學(xué)，從而確保教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳力.淺談如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2021（12）：177.

[2]趙夢(mèng)娜.如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性[J].校園英語(yǔ)，2021（08）：233-234.