探索小學高年級數(shù)學優(yōu)質課堂教學策略

楊生蘭

【摘? ? 要】在小學高年級階段的數(shù)學課堂教學過程中，教師應當探尋構建數(shù)學優(yōu)質課堂的教學策略，為學生以后的學習以及生活打好堅實的基礎。教師在課堂教學過程中可以運用多媒體進行教學，同時注重運用小組合作的學習方式促進學生綜合能力發(fā)展，并需要注重將教材知識與實際生活進行有機結合，從而構建小學高年級數(shù)學優(yōu)質課堂，提升教學效果。

【關鍵詞】小學高年級數(shù)學? 優(yōu)質課堂? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.039

一、小學高年級數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及創(chuàng)新教學的重要性

（一）小學高年級數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

首先，課堂教學形式和內容單一，課堂延展性和實踐性不高。許多教師在進行課堂教學過程中依然采用書本教學、板書講解等比較傳統(tǒng)單一的教學形式，課堂教學內容主要還是知識學習、課堂試卷練習及習題測試等。同時，數(shù)學課堂大多局限于教室，課下數(shù)學交流小課堂、室外數(shù)學課堂實踐活動等形式的數(shù)學課堂很少，導致學生在數(shù)學室內課堂之外不能很好的學習到數(shù)學知識。

其次，課堂教學的方式比較落后，使教學效率較低。社會的高速發(fā)展為我們的教學提供了一定的方便，但是在當前的小學高年級數(shù)學教學中許多教師卻沒有很好的運用，然而這些比較新型的教學方式能夠使教師更加靈活的傳授知識，還可以有效節(jié)省教師的精力。因此，教師在小學高年級數(shù)學教學中需要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，并注重合理運用科學的、正確的教學方式，改變傳統(tǒng)教學方式死板單調的特征，同時營造充滿朝氣的數(shù)學教學氛圍，從而有效提高小學高年級數(shù)學教學效果。

（二）創(chuàng)新教學方式對小學數(shù)學優(yōu)質課堂教學的重要性

首先，變枯燥課堂教學為趣味化課堂教學。小學階段的學生知識累積量以及各方面的閱歷相對來說是有限的，而數(shù)學知識是比較枯燥的，學生們在課堂學習過程中無法更好地學習比較枯燥的知識內容。所以，教師在教學過程中可以采用游戲化、情景化等創(chuàng)新性的課堂教學模式，增強數(shù)學課堂的趣味性和優(yōu)質性。

其次，變灌輸式課堂教學為學生主動學習式課堂教學。許多教師在課堂教學過程中大多采用“灌輸式”的教學方式，會導致學生在學習過程中沒有較強的積極性，同時會使教學效果不理想。因此，教師在教學過程中可以采用提問啟發(fā)式、小組問答交流式、課堂動手實踐等創(chuàng)新性的課堂教學模式，能夠有效激發(fā)學生在課堂中學習數(shù)學知識的積極性，提高小學階段數(shù)學課堂教學質量。

第三，變單純的知識型課堂教學為能力培養(yǎng)型課堂教學。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師在小學階段的數(shù)學課堂教學中更加需要注重培養(yǎng)學生的學習能力。因此，小學高年級數(shù)學課堂教學中教師可以運用創(chuàng)新性課堂教學的方式，在小學階段學生身心成長的關鍵時期培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于小學階段學生的自學能力提高，從而使小學高年級數(shù)學課堂教學達到優(yōu)質的教學效果。

二、小學高年級數(shù)學優(yōu)質課堂教學策略

（一）轉變課堂教學觀念和師生角色

高年級小學生已經(jīng)有了鮮明的個性、思維及更強的自我表現(xiàn)欲。更有甚者會對教師或數(shù)學課堂產(chǎn)生一定的叛逆心理。因此，教師在教學過程中需要轉變自己的教學理念，將學生放在課堂教學中的主體地位，并且建立良好的師生關系，從而有效構建小學高年級優(yōu)質數(shù)學課堂。

例如，在進行小學數(shù)學課堂教學過程中教師摒棄了傳統(tǒng)的教學理念，意識到這一階段學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，于是筆者在進行教學的過程中將學生作為課堂教學中的主體，引導學生在課堂中積極發(fā)言，將自己的解題思路與疑難問題解決方式按照順序依次進行講解，這樣一來能夠使班級中的學生都具有發(fā)言以及表現(xiàn)的機會。與此同時，筆者意識到大多數(shù)學生通常都會有喜歡哪位教師就會喜歡聽該教師講課的心理，于是筆者在課余時間與學生建立了良好的師生關系，并定期組織相關的活動與學生進行溝通，從而給予學生很好的指導。

（二）應用多媒體教學

信息化技術已經(jīng)普及到了我們的日常生活與學習當中.多媒體教學具備省時省力、多樣性強、延展性廣等特點。故而，在此基礎上，教師可以采取微課形式，在高年級數(shù)學課堂教學中應用多媒體。

例如，在進行“扇形統(tǒng)計圖”教學中，筆者了解到不少學生對“王者榮耀”這款游戲的興趣度教高，所以筆者將這個游戲中與課本教材知識內容相關的圖片制作成了微課課件，并在課堂中將制作的課件通過多媒體進行播放，讓學生能夠通過這種比較直觀且有趣的方式學習到知識。同時，這種教學方式還可以有效吸引學生在數(shù)學課堂中的注意力，筆者在這一過程中結合課本教材中的知識進行了講解，有效加強了學生對于這一知識的理解，由此我們可以看出，小學高年級數(shù)學教學中教師可以合理運用多媒體，將需要講授的課本教材知識制作成課件形式通過多媒體進行播放，從而有效提高小學高年級數(shù)學教學效果。

（三）創(chuàng)建小組合作學習模式

小學高年級的學生相對來說，已經(jīng)具有一定的思維能力，教師在教學過程中需要根據(jù)這一階段學生的特征開展優(yōu)質課堂教學。因此，小學高年級數(shù)學教學中教師可以引導學生進行小組合作學習，使班級中的學生都能夠積極參與到教學當中，引導學生在課堂學習過程中進行探討與思考，從而有效促進學生的數(shù)學綜合能力發(fā)展。

（四）與實際生活相結合

數(shù)學知識與我們的日常生活具有緊密的聯(lián)系，生活當中處處有數(shù)學知識的體現(xiàn)。因此，小學高年級數(shù)學課堂教學中教師需要將課本教材知識與實際生活進行有機結合，構建生活化的數(shù)學優(yōu)質課堂，引導學生掌握數(shù)學知識內容并加以合理應用。

三、結束語

數(shù)學知識相對來說是比較枯燥乏味的，再加上數(shù)學課堂教學中大多數(shù)教師依然運用“灌輸式”教學方式，會導致學生在課堂中出現(xiàn)走神、犯困等多種現(xiàn)象。因此，在小學高年級階段的數(shù)學教學中，教師需要創(chuàng)建新型的、正確的、科學的教學方式，構建優(yōu)質的小學數(shù)學課堂，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣與積極性，從而有效提高小學高年級數(shù)學教學效果和學生綜合數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻

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