“互聯(lián)網(wǎng)+高職英語教育”的現(xiàn)狀及創(chuàng)新

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，“互聯(lián)網(wǎng)+高職英語教育”也在進行著自我改革，并且引起了高職院校的高度關(guān)注。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用起步比較晚，在實際應(yīng)用中還存在著些許不足，影響著教育事業(yè)的發(fā)展。因此，本文詳細分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，并針對所存在的不足提出了幾點創(chuàng)新策略，期望可以為高職英語教學(xué)效果的提升發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職英語教育;現(xiàn)狀;創(chuàng)新研究

【作者簡介】郭昕（1990.10.08-），女，漢族，遼寧鐵嶺人，遼寧省鐵嶺市遼寧工程職業(yè)學(xué)院，本科，助教，研究方向：英語。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入我國人們生活的方方面面，與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的新科技和與其相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展，已經(jīng)成為中國經(jīng)濟發(fā)展的重要創(chuàng)新點。在背景下，基于“互聯(lián)網(wǎng)t+教育”模式有效地促進了教學(xué)效果的提高。因此，對“互聯(lián)網(wǎng)+高職英語教育”的創(chuàng)新研究勢在必行。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育模式過于簡單。教師的教學(xué)觀念不一樣，采用的教學(xué)模式也不一樣。當前，許多英語教師依然秉持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不重視教學(xué)模式的改革，不能做到與時俱進。因此，教師應(yīng)合理地構(gòu)建和運用“互聯(lián)網(wǎng)+思維”，互聯(lián)網(wǎng)有助于高職院校教育模式的改革，從而建立一種多元化的、適應(yīng)新時代的教育模式。

2.教師綜合素質(zhì)需要提高。教師是高職英語課堂教學(xué)的實施者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習英語。然而，許多大專院校的英語教師通常采用之前的經(jīng)驗進行教學(xué)，在英語教學(xué)過程中沒有對自己的知識進行補充，教師的整體素質(zhì)跟不上時代的發(fā)展，不能滿足新時代的要求，并且明顯落后。廣大英語教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習等途徑不斷提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教育理念，增強教學(xué)技能。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+高職英語教育”的觀念需要轉(zhuǎn)變。“互聯(lián)網(wǎng)+高職英語教育”不僅僅是應(yīng)用或使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來教授高職英語，其目的是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到英語教學(xué)中，從而培育出更優(yōu)秀的人才，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢。因此，傳統(tǒng)的教育觀念需要改變，以適應(yīng)當前教育教學(xué)的需求。

4.教學(xué)平臺的使用。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新與進步，大部分高校都擁有了多媒體設(shè)施，完成了網(wǎng)絡(luò)教育平臺的構(gòu)建與完善，例如MOOC、釘釘?shù)葘W(xué)習平臺。這些應(yīng)用平臺都具有強大的功能，無論是應(yīng)用于線上教學(xué)還是學(xué)生自行在線學(xué)習，或者是分配作業(yè)、評估成績等，都可以圓滿實現(xiàn)，使英語教學(xué)變得輕松。英語是一種工具語言，開設(shè)英語課程的主要目標不僅是擴大通識知識，還要發(fā)展學(xué)生的語言能力。目前受各種因素的影響，不管是校內(nèi)還是校外，都缺乏英語實訓(xùn)基地的構(gòu)建。受實訓(xùn)空間的限制，學(xué)生英語實踐能力的練習只能在課堂中進行。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的實施有望通過網(wǎng)絡(luò)模擬平臺實現(xiàn)，但是虛擬練習平臺的構(gòu)建尚不充分且不完整。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+高職英語教育”的創(chuàng)新

高職英語教師要將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點運用到教學(xué)中，并根據(jù)在英語教學(xué)中遇到的一些困難，努力促進高職英語教育的改革，使高職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提升。

1.優(yōu)化教育平臺的使用。許多在線教育平臺為教學(xué)給予了技術(shù)支持，英語教師不僅在教育平臺上開展理論教學(xué)，而且還需要對實踐教學(xué)平臺進行不斷完善和創(chuàng)建。當前，一些教育平臺具有閱讀、跟讀和配音系統(tǒng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，在聽力、口語、寫作和翻譯等語言技能培訓(xùn)系統(tǒng)方面并不完善，教師需要創(chuàng)建平臺并豐富其內(nèi)容。借助全面而深入的英語語言練習培訓(xùn)平臺，使學(xué)生獲得更多、更有效的語言技能練習。

2. 豐富教育內(nèi)容，建立立體化資源?；ヂ?lián)網(wǎng)使教育資源更為豐富，使學(xué)生可以享受更多高等教育資源。教師要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷豐富英語專業(yè)教育內(nèi)容，并建立數(shù)字學(xué)習資源庫。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)資源促進高職英語和學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合。高職英語教師可以選擇和學(xué)生所學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的、和學(xué)生將來工作有關(guān)的教學(xué)資源，使學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容更加新穎。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，教育內(nèi)容的創(chuàng)新要以英語教育目標為基礎(chǔ)，注重學(xué)生對英語的認知規(guī)律、學(xué)生的興趣愛好等，科學(xué)合理的運用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高高職英語教學(xué)效能。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。如果高職院校的英語教學(xué)僅限于一本教科書的內(nèi)容，那么它將無助于學(xué)生學(xué)習英語。這迫使教師利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來創(chuàng)建立體化資源系統(tǒng)，該系統(tǒng)充分擴展了英語教學(xué)的內(nèi)容和課外知識的積累，擴大了學(xué)生英語學(xué)習范疇，提高了英語教學(xué)內(nèi)容的新鮮度，有效提升了學(xué)生學(xué)習英語的積極性和興趣性。

3.改變教育模式，建立立體化渠道?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力。以前的教育模式并不是以學(xué)生為主體，高職英語教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)新英語教育觀念。首先要利用互聯(lián)網(wǎng)建立翻轉(zhuǎn)課堂。教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育平臺，為學(xué)生提供課前自主學(xué)習的機會。

例如，老師可以為學(xué)生提供微課，學(xué)生根據(jù)微課內(nèi)容進行自我準備，以實現(xiàn)學(xué)生的提前學(xué)習。在學(xué)生自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，在課堂上將學(xué)生在自主學(xué)習時遇到的問題進行講解，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)了教師的“后教育”，而不是毫無目的地進行教育，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育實施改革的目的。另外，運用互聯(lián)網(wǎng)建立一個在線課堂。線上學(xué)習變成了學(xué)生學(xué)習知識的新方法，在課堂教學(xué)中占有重要的地位。在線課程和傳統(tǒng)的英語課程有很大的不同，學(xué)習的時間和空間比較自由。學(xué)生具有很大的靈活性，因為他們可以選擇適合自己的學(xué)習內(nèi)容和英語學(xué)習需求。教師必須靈活利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來創(chuàng)建在線課堂，并使其成為高職英語教育的重要組成部分，為學(xué)生提供立體化的學(xué)習渠道，使分層教學(xué)和因材施教成為可能。

4.改革教育方法，構(gòu)建多模態(tài)課堂。高職英語教育需要創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)點，建立高效的英語教室，并為學(xué)生提供各種互動平臺，利用信息技術(shù)改變教育環(huán)境。教師可以選擇互聯(lián)網(wǎng)上的教育資料，例如用有關(guān)學(xué)生將來職業(yè)道路的視頻資料建立英語實用環(huán)境，使學(xué)生能夠在充滿活力的環(huán)境中學(xué)習，增加學(xué)生學(xué)習興趣的同時提高學(xué)生的英語練習技能。我們可以使用互聯(lián)網(wǎng)提供的資源進行案例培訓(xùn)。目前，在職業(yè)英語教育中采用案例研究方法受技術(shù)條件的影響，沒有被廣泛使用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來優(yōu)化英語案例教學(xué)，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。此外，教師要對QQ平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺的使用和操作非常熟悉，為學(xué)生和教師創(chuàng)建一個互動平臺。最后，高職英語教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要努力研究在線課堂模式，利用MOOC和微課等為學(xué)生提供多模式教學(xué)，使學(xué)生具有多種選擇機會，從而使高職英語教育更容易被學(xué)生所接受。

5.增強發(fā)展意識，建立立體化路徑。教師在高職英語教育中起這關(guān)鍵性作用，因此教師必須具有不斷提升自身綜合素質(zhì)的觀念，并利用互聯(lián)網(wǎng)來建立立體化教學(xué)途徑。

（1）發(fā)揮傳統(tǒng)教育平臺的優(yōu)勢。對教師實施定期培訓(xùn)是學(xué)術(shù)界的重要途徑，也是教師不斷完善自己、提高自身素質(zhì)的重要方法。在新時期，高職院校需要發(fā)揮傳統(tǒng)教育的現(xiàn)場優(yōu)勢，針對新的互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境開展特定的培訓(xùn)活動，并提高教師在教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)的觀念。幫助教師建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育思想”，并持續(xù)提升教師綜合素質(zhì)，使教師具備使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)任教的技能。

（2）推動教師培訓(xùn)平臺的整合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需要不斷促進傳統(tǒng)教師培訓(xùn)平臺與互聯(lián)網(wǎng)平臺的有效結(jié)合。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)活動的基礎(chǔ)上，開展在線教育和研究活動，例如在線觀摩課程、課程評估等，有效利用老師的零散時間，增加老師之間的互動，從而使教師能夠真正成長并與時代發(fā)展保持同步。

三、結(jié)語

英語教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高職英語教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高職英語教育中的有效應(yīng)用可以為教育發(fā)展提供新的方向，并有效改變傳統(tǒng)高職英語教育的狀態(tài)。因此，高職英語教師必須準確了解傳統(tǒng)教育模式的局限性，并積極使用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式有效地改進教學(xué)，提高高職英語教育的效果。

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