初中學(xué)生地理讀圖能力 培養(yǎng)方法探析

作者簡(jiǎn)介：

張愛花，山東省菏澤市曹縣大集鎮(zhèn)中學(xué)教師。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是在地理課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要特別重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，初中學(xué)生要想學(xué)好地理，必須掌握一定的讀圖能力。在初中地理學(xué)習(xí)過程中，教師要逐漸讓學(xué)生掌握各種地理圖標(biāo)語言，然后對(duì)讀圖的步驟以及方法進(jìn)行進(jìn)一步的理解和掌握，使得學(xué)生的讀圖能力不斷進(jìn)步提高。根據(jù)上述情況，本文針對(duì)初中學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究分析，從而不斷提高初中學(xué)生的地理讀圖能力。

初中學(xué)生要想學(xué)好地理就必須掌握一定的地理讀圖能力，學(xué)生讀圖能力的高低將對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)有著直接的影響。在初中地理學(xué)習(xí)過程中，地圖是非常重要的一部分，在初中地理中占據(jù)非常重要的地位，在平時(shí)地理的學(xué)習(xí)以及考試過程中，都會(huì)經(jīng)常見到地圖，地圖可以將地理知識(shí)進(jìn)行形象化以及直觀化的展示。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師要樹立正確的價(jià)值觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高地理教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的的地理讀圖能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

初中地理讀圖教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中的考試中，地理屬于必考科目，但是許多教師對(duì)于初中地理知識(shí)的教學(xué)沒有引起足夠的重視。在課堂教學(xué)過程中也只是照搬課本知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于地理讀圖能力的教學(xué)沒有引起足夠的重視，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性的讀圖教學(xué)設(shè)計(jì)，缺乏有效的讀圖教學(xué)策略。在識(shí)別地圖以及與地理圖像有關(guān)的圖像資料的過程中，需要學(xué)生具有一定的想象力以及空間感受能力。在地理知識(shí)的實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生不能通過地理剖面圖獲取有效的知識(shí)，并與實(shí)際的地理信息聯(lián)系起來，地理信息的聯(lián)想能力有待于提高。除此之外，學(xué)生缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能夠?qū)D進(jìn)行深入的探究，從而使得各種讀圖障礙出現(xiàn)。

初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法的重要性

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的讀圖能力與學(xué)生的地理知識(shí)的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，而且對(duì)于教師地理知識(shí)的教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。首先，良好的讀圖能力有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握。在初中，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)處于起步階段，在教學(xué)過程中對(duì)于地理知識(shí)的接受程度有限，對(duì)于比較的抽象的知識(shí)理解起來會(huì)有一定的難度，對(duì)于地理知識(shí)的理解和記憶程度可能會(huì)跟不上課標(biāo)的進(jìn)度。其次，良好的讀圖能力有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，有助于學(xué)生擴(kuò)展思維。由于地圖中包含各種各樣的地形、地勢(shì)，學(xué)生可以通過解讀地圖加快對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的拓展，促進(jìn)地理知識(shí)的掌握與理解。最后，良好的讀圖能力有助于提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的綜合能力，鍛煉學(xué)生的地圖觀察能力，提高學(xué)生的想象力以及思維擴(kuò)展能力。

提高初中學(xué)生地理讀圖能力的策略

通過平面圖進(jìn)行地圖的描繪? 在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，地理屬于剛接觸到的新科目，在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，初中生缺乏一定的空間想象力，不能夠快速地、正確地理解經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，教師可以利用地球儀對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，加深學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)的理解。在進(jìn)行平面圖的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能夠正確的理解，甚至對(duì)于地球儀的相關(guān)知識(shí)也不能完全理解，根據(jù)上述情況，地理教師可以進(jìn)行特殊處理，對(duì)地球儀經(jīng)緯線的知識(shí)進(jìn)行講解，然后利用圓柱體代替地球儀，并在圓柱體上對(duì)經(jīng)緯度進(jìn)行標(biāo)注，通過這種方式讓學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線的知識(shí)進(jìn)行直觀的、清晰的觀察，幫助學(xué)生加深對(duì)地球儀經(jīng)緯線的理解。

指導(dǎo)學(xué)生熟悉圖標(biāo)語言? 要想幫助學(xué)生對(duì)地圖有著更充分的了解，就必須幫助學(xué)生掌握地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并掌握地圖上的語言，對(duì)其中不同內(nèi)容的概念進(jìn)行解析。不同的符號(hào)代表了不同的位置和地形，還可以表示地圖上的大小以及范圍等等。學(xué)生只有對(duì)這些符號(hào)有足夠的解析，才能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握地圖上的分布情況。地圖由比例尺、圖例等重要的符號(hào)構(gòu)成。圖例的主要作用是對(duì)地圖上的地理事物進(jìn)行標(biāo)記，主要是為了更加方便學(xué)生讀圖，學(xué)生只有對(duì)圖例有足夠的了解，并聯(lián)系地圖上的一些符號(hào)，才能對(duì)地圖上的空間分布有足夠的了解。

推廣識(shí)圖的經(jīng)驗(yàn)和技巧? 初中的地理教師要擅長(zhǎng)對(duì)識(shí)圖方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧上的指導(dǎo)，提高初中學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握程度，從而提高學(xué)習(xí)效率。重要的經(jīng)驗(yàn)方法主要有以下幾種：首先，中心突破讀圖法，利用這種方法提高學(xué)生讀圖識(shí)圖的效率，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，利用這種識(shí)圖方式可以緊扣地圖中的中心目標(biāo)，為進(jìn)一步的細(xì)致識(shí)圖奠定良好的基礎(chǔ)。其次，形狀觀察地圖法，利用這種方式可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖中的不同地形進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并與實(shí)際生活中的地形特征進(jìn)行聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于地圖中地形的掌握和理解。然后是暗射圖再現(xiàn)讀圖法，利用這種方式可以幫助學(xué)生對(duì)地圖上具有代表性的地形的名稱以及圖標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注。例如地圖中的山川河流等等，這種方式可以在一定程度上提高學(xué)生的識(shí)圖讀圖能力。最后就是對(duì)比歸納識(shí)圖法，利用這種方式幫助學(xué)生對(duì)于容易混淆的進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力? 在進(jìn)行地理知識(shí)的教學(xué)時(shí)，不僅要提高學(xué)生的讀圖識(shí)圖的能力，還要不斷提高學(xué)生對(duì)于地圖的分析和研究能力，并將對(duì)地圖分析研究能力的培養(yǎng)落實(shí)到地理課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生對(duì)于地圖中各種標(biāo)記以及各種因素的理解和掌握，從而能夠從地圖中快速地獲取有效的信息，提高學(xué)生對(duì)于地圖的閱讀能力。不僅如此，教師還可以利用地圖的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并提出一些有針對(duì)性的問題，提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)以及地理事物的理解與掌握，提高學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。例如，在美國與美國的農(nóng)業(yè)帶分布這一節(jié)地理課堂教學(xué)過程中，教師可以先將美國的經(jīng)緯度以及地理位置告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)對(duì)地圖進(jìn)行解讀，然后再組織語言對(duì)地圖進(jìn)行描述。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行全面的分析，然后對(duì)地圖中的圖例以及比例尺進(jìn)行研究分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美國地理位置知識(shí)的掌握，提高地理教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理讀圖能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握，必須不斷提高學(xué)生的讀圖識(shí)圖的能力，初中的地理教師，要根據(jù)初中地理教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生利用多種方式對(duì)地圖進(jìn)行研究分析，不斷提高學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力，還應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)地圖的種類以及主題進(jìn)行研究分析，采取圖文結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于地圖知識(shí)和特點(diǎn)的掌握，提高地理教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理讀圖能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

專家點(diǎn)評(píng)：地理作為小升初后學(xué)生新接觸的一門科目，學(xué)生讀圖能力的高低對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)有著非常直接的影響。作者分析了初中地理讀圖教學(xué)的現(xiàn)狀與重要性，并對(duì)如何提高初中學(xué)生地理讀圖能力的行之有效的策略進(jìn)行了分享，有助于新教師快速學(xué)習(xí)掌握相關(guān)教學(xué)方法。