吳衛(wèi)萍： 善用“四心”，春風(fēng)化雨

吳衛(wèi)萍

云南省昆明市官渡區(qū)小板橋中學(xué)物理教師。

課上，吳衛(wèi)萍會(huì)認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生，從他們聽課的神態(tài)、臉上的表情等，去了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生們遇到煩心事都會(huì)主動(dòng)找她傾訴，遇到好玩的，也會(huì)主動(dòng)和她分享。

“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫……”作為一名教書育人的老師，需要具備哪些品質(zhì)？已經(jīng)在講臺(tái)上辛勤耕耘了31年的吳衛(wèi)萍對此深有感觸，在她看來，初為人師，最重要的是要有責(zé)任心，只有具備了責(zé)任心，才能踏實(shí)踐行作為教師的初衷。在日常教學(xué)中，則需要細(xì)心和愛心，去感染和包容學(xué)生。而讓她三十年如一日堅(jiān)持下來的，則是恒心。

“投我以桃李，報(bào)之以瓊漿。”吳衛(wèi)萍始終相信，只要有付出，就一定會(huì)有收獲。她已經(jīng)連續(xù)七年教授初三畢業(yè)班的學(xué)子，每接手一個(gè)新班級，吳衛(wèi)萍都要認(rèn)真處理好和學(xué)生之間的關(guān)系?！巴蝗粨Q了老師，很多學(xué)生不能適應(yīng)新面孔，嚴(yán)重的還會(huì)影響到學(xué)習(xí)?！眳切l(wèi)萍說道。不過，吳衛(wèi)萍自有法寶，那就是愛心和細(xì)心。

課上，吳衛(wèi)萍會(huì)認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生，從他們聽課的神態(tài)、臉上的表情等，去了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生們遇到煩心事都會(huì)主動(dòng)找她傾訴，遇到好玩的，也會(huì)主動(dòng)和她分享。

2020年剛畢業(yè)的這一屆學(xué)生中，班長是一個(gè)很活潑、乖巧的孩子，吳衛(wèi)萍對她印象極為深刻，每次上課，她總是踴躍發(fā)言，課后也會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)。疫情期間，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，看不到孩子們臉上的表情，吳衛(wèi)萍頓覺少了許多生氣，后來到學(xué)校上課了，大家也都戴著口罩，難以看清每個(gè)人臉上的喜怒哀樂，但吳衛(wèi)萍還是能夠明顯感覺到，原本活潑的班長變得沉默了許多。“我感覺她臉上的表情越來越僵硬，飯也吃得越來越少?！眳切l(wèi)萍時(shí)刻關(guān)注著她，也交代其他老師多加注意。

有一次，吳衛(wèi)萍單獨(dú)找到班長，用很輕松的語氣，指出她行為上的變化，并給了她不少減壓的建議?！昂退奶斓臅r(shí)候我就感覺到她有些抑郁了，但她自己沒有發(fā)覺。和學(xué)校、家長溝通后，及時(shí)把她送到醫(yī)院進(jìn)行檢查，這才發(fā)現(xiàn)，她同時(shí)患上了中度抑郁、中度障礙和中度焦慮?！?吳衛(wèi)萍介紹，雖然發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，可班長后來還是出現(xiàn)了一系列癥狀，手抖、厭食、害怕周圍的人，“發(fā)病的時(shí)候像個(gè)小白兔一樣”，每當(dāng)此時(shí)，吳衛(wèi)萍都會(huì)將她緊緊抱住，告訴她不要害怕。“那段時(shí)間，她變得誰都不認(rèn)識(shí)，見誰都害怕，她只認(rèn)識(shí)我，只會(huì)聽一聽我說的話?！眳切l(wèi)萍說道。

后來，該學(xué)生只能回家休養(yǎng)，但由于臨近升學(xué)考試無法辦理休學(xué)，她最終也參加了中考。

考試當(dāng)天，監(jiān)考完的吳衛(wèi)萍正在教室里休息，卻突然看到了顫顫巍巍走來的班長，吳衛(wèi)萍趕快跑過去扶住她，不停幫她揉手，勸慰她。“她發(fā)病后第一個(gè)想到的人是我，說明我的努力沒有白費(fèi)，不管成績?nèi)绾?，他們至少學(xué)會(huì)了感恩?！焙髞?，該學(xué)生去到其他學(xué)校讀高中，依然經(jīng)常同吳衛(wèi)萍交流。

這些年，每接手一個(gè)班級，吳衛(wèi)萍都要對學(xué)生們說：“初二成績不好，不代表初三也會(huì)差，我會(huì)把你們教好，不信你們就跟著我學(xué)完第一章試試?！闭n堂上，她總是邊講邊引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力，一節(jié)課學(xué)完，所有的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都理解，也都記在了腦海中。“所以我的物理課從來不會(huì)要求學(xué)生在課后死記硬背，當(dāng)堂能夠完成的一定當(dāng)堂完成?！眳切l(wèi)萍介紹，這樣的教學(xué)方法效果也是顯而易見的，在初二時(shí)期成績一般的學(xué)生，在初三第一章節(jié)的測試中，通常能夠考到不錯(cuò)的成績。

“要讓學(xué)生因?yàn)橄矚g你而喜歡你的課，對他們多一點(diǎn)耐心，他們就會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的自己。”吳衛(wèi)萍總是這樣溫情脈脈地同學(xué)生交流著、鼓勵(lì)著，通過責(zé)任心、愛心、細(xì)心和恒心這“四心”，讓學(xué)生看到了希望，找到了方向。