讓每一個孩子擁有成長的力量
——記上海市虹口實驗學校黨總支書記、校長胡培華

上海市虹口實驗學校

2008年，胡培華受虹口區(qū)教育局委托，籌辦上海市虹口實驗學校并出任校長，這是由三所比較普通的學校合并而成的學校。胡校長堅持“把百姓的孩子高高舉起——讓每一個孩子更優(yōu)秀”的辦學理念，積極構(gòu)建幸福和諧校園，促進學生健康快樂成長，引領(lǐng)學校在德育工作、教學工作、課程建設(shè)、教師隊伍發(fā)展、校園文化建設(shè)、少先隊建設(shè)等方面實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為老百姓家門口的好學校。目前學校有50個教學班，1800多名學生，是虹口區(qū)辦學規(guī)模最大的九年一貫制學校。孩子們在心愛的校園里通過豐富的課程活動獲取力量，在少先隊組織中實踐自我管理，實現(xiàn)自信成長。

一、讓孩子通過課程獲得成長的力量

胡校長堅持課程成就學校的理念，關(guān)注學校課程體系建設(shè)，關(guān)注學生綜合素質(zhì)評價。他認為，只有通過課程的浸潤、學習與體驗，孩子才能獲得成長的力量。在校長心目中，比分數(shù)更重要的是課程。課程讓孩子擁有了成長的力量；也是因為擁有了課程這個核心要素，才使一所學校成為優(yōu)質(zhì)學校。

1.潛心研究教改，優(yōu)化課程設(shè)置

胡校長深入研究中考改革，發(fā)現(xiàn)孩子到了初中之后，面臨三大類課程的學習：基礎(chǔ)型、拓展型、研究型。2008年組建的學校，如今在課程的設(shè)置方面，既滿足整個基礎(chǔ)性課程的學習，滿足不同認知水平孩子的能力與需求，同時還讓學生在德育、體育、藝術(shù)、科技等一系列的課程中獲得體驗、學習。比如學校的藝術(shù)課程，包括了舞蹈、手風琴、打擊樂、阿卡貝拉。2019年12月，上海市委辦公廳、上海市機關(guān)工作黨委聯(lián)合舉行迎新活動，全市只邀請我們一所學校參加，正是因為學校有很好的藝術(shù)團隊及作品。在胡校長的帶領(lǐng)下，學校的快閃作品還出現(xiàn)在學習強國App平臺。體育方面，學校擁有足球隊、射箭隊。我們學校的校舍條件在虹口區(qū)算一流，學校就充分運用資源，為孩子的課程學習體驗提供條件。2017年，曹立宸同學進入中國國家射箭青年隊。我校的足球隊還走出了國家隊的隊員，女子國家足球隊肖裕儀就是虹口實驗學校2010屆初中畢業(yè)生。科技方面，學校和清華大學高云峰教授卡魅實驗室一起合作，開設(shè)科學課程。

本著“把最優(yōu)質(zhì)的教育奉獻給每一位學生，促進學生健康快樂成長”的價值追求，胡校長確立了每一位學生“具備扎實的學科知識、自主的學習能力，有一樣藝術(shù)特長、精兩種體育項目、會多項科技制作”的課程目標，推動學校課程建設(shè)從三類課程到兩性四型課程到“4+1”彩虹成長課程，形成了以課程體系建設(shè)為中心的課程建設(shè)?！爸鲃影l(fā)展日”課程既滿足學生基礎(chǔ)型課程學習，又兼顧學生個性化發(fā)展，提供了七大課程品牌：非遺類（剪紙、面塑、上海說唱）、安全類（消防體驗館、第一救護、水上安全、少年警校）、體驗類（指南針項目、元智科技）、體藝類（射箭、足球、手風琴、舞蹈、打擊樂等）、語言類（英語俱樂部、法語）、職業(yè)類（家長資源課程等）、實踐類（走進博物館等）。讓胡校長最高興和自豪的就是，孩子在校園里通過課程的浸潤，健康、快樂地成長。

2.完善綜合素質(zhì)評價，提升學生核心素養(yǎng)

胡校長認為，孩子在成長中，不僅要獲取知識和能力，還要獲取核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)，就是孩子適應(yīng)未來社會發(fā)展所必備的能力、品質(zhì)。因此，他帶領(lǐng)學校研究完善了綜合素質(zhì)評價的四大塊內(nèi)容。

第一方面，品德發(fā)展與公民素養(yǎng)。孩子們都是未來的公民，是未來的建設(shè)者、接班人。學校通過以下內(nèi)容來實現(xiàn)學生在這一方面的素養(yǎng)提升。

（1）社會考察。胡校長規(guī)定，孩子除了每個學期春游、秋游，必須還要有兩天進行社會考察。孩子每個月要出去一次，一個學期四個月，讓胡校長非常忙碌。但欣慰的是，家長們給予很多支持，提供很多資源。

（2）公益勞動。80課時，平均每學期一天半?；顒右孕?nèi)和學校周邊為主，最直接的就是值日生、執(zhí)勤周。胡校長關(guān)注到學生的勞動現(xiàn)狀，呼吁勞動不僅是在學校，家里也要讓孩子動一動，做力所能及的事情，并鼓勵孩子多參加學校周邊的公益勞動。

（3）職業(yè)體驗。32課時，平均每學期半天。胡校長認為，今天的孩子一定要接受職業(yè)體驗教育，要有生涯輔導。他要求學校在小學就開設(shè)職業(yè)體驗，還專門寫了一本關(guān)于職業(yè)教育的《未來在你手中》。他主動聯(lián)系周邊，包括曲陽百聯(lián)、郵政局、力學研究所等等，積極做好學校附近的資源整合。同時家長也提供了很多平臺，幫助孩子走出去，了解父母做什么職業(yè)，勝任這個職業(yè)應(yīng)該具備哪些能力、品質(zhì)。

（4）安全實訓。學校高度關(guān)注安全教育，有屬于市級的消防教育體驗中心。胡校長帶領(lǐng)設(shè)計了學校的大安全教育課程，包括小學一二年級的交通安全、三四年級的校園安全、五六年級的心理安全、七八年級的生命教育。胡校長理解的安全教育更是對生命的尊重和理解。每一個孩子要知道，生命只有一次。老師必須站在生命教育的高度關(guān)注每一個孩子在學校的學習與成長。我校的安全教育初中階段共三天，六到八年級各一天，這是硬性規(guī)定。另外非常特別的是，不管暑假還是寒假，每年結(jié)業(yè)典禮胡校長都會重復布置一份特殊的作業(yè)，就是要完成一份家庭消防逃生圖。孩子們經(jīng)常住賓館，但是很少關(guān)注門后的那一張紙。學校引導孩子時刻保持警惕，注意安全隱患，關(guān)注生活環(huán)境，收到了良好的教育效果。

第二方面，修習課程與學業(yè)成績，是與學業(yè)考試有關(guān)的內(nèi)容。

第三方面，身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)。胡校長一再強調(diào)，今天的孩子一定要接受德育、美育。如今近視、肥胖、不運動的狀況很多，都是與孩子的體質(zhì)有關(guān)系。 “不輸在起跑線”，其實應(yīng)該是孩子的身體素質(zhì)，是孩子擁有成長的力量。藝術(shù)修養(yǎng)也很重要，在虹口實驗學校每一個學生一定會找到適合他的一門藝術(shù)課程。我們每年有藝術(shù)節(jié)，有學生大舞臺，藝術(shù)課程還讓孩子們走出校園。

第四方面，創(chuàng)新精神與實踐能力。胡校長深刻認識到，中國經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展核心是需要創(chuàng)新的能力，需要屬于我們自己的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。這種精神怎樣培養(yǎng)？從什么時候培養(yǎng)？應(yīng)該從孩子時代開始培養(yǎng)，從小就要培養(yǎng)孩子批判性的思維、質(zhì)疑的精神。今天的孩子看得多、想得多，甚至對于很多現(xiàn)象會有一種批判性的思維。胡校長鼓勵孩子的這種批判和質(zhì)疑的精神。

這四大塊組成了綜合素質(zhì)評價。在胡校長的全面規(guī)劃下，學校組織孩子積極參加各種各樣的社會考察活動，參與各種各樣的課程體驗。在初中階段最后，學生要完成一項原創(chuàng)的作品，可以是探究的科學實驗、社會考察報告，或者是創(chuàng)新作品。

二、讓隊員在少先隊組織中自主管理，自信成長

作為學校少工委主任，胡校長將“基于少先隊員成長的核心素養(yǎng)發(fā)展”作為少先隊建設(shè)的切入點和重要理念，通過組織建設(shè)，優(yōu)化少先隊工作職能；以課程建設(shè)和團隊活動為載體，通過課程浸潤，活動育人，促進少先隊員德智體美勞“五育”并舉、全面發(fā)展；通過搭建平臺，讓中隊輔導員感受職業(yè)的幸福，深入推進少先隊工作。

1.加強組織建設(shè)，優(yōu)化少先隊工作職能

胡校長堅持黨建帶團建、隊建，充分發(fā)揮少先隊組織的能動性，通過組織流程的健全化規(guī)范化，確保少先隊制度進一步建設(shè)完善。通過黨建團，強化黨建引領(lǐng)，落實理想信念教育、傳統(tǒng)革命教育，講好革命故事，傳承紅色基因；通過團帶隊，大手牽小手，以中隊為基礎(chǔ)，以大隊為平臺，形成了少先隊工作合力，取得較好的工作效果。

2018年5月，學校成立了少先隊上海市虹口實驗學校工作委員會。學校黨總支書記、校長胡培華兼任少工委主任；副書記、副校長兼任少工委副主任；成員包括德育處、教導處、科研處、信息中心和后勤服務(wù)中心。鑒于學校規(guī)模較大，除了設(shè)立兩位專職大隊輔導員外，還配備一名副大隊輔導員。學校還建立教工團支部和學生團支部，聘請黨員、團員和優(yōu)秀青年教師擔任各中隊輔導員。校少工委不定期舉行會議，專題研討少先隊工作，訂立《學校少先隊工作條例》，在少先隊工作中充分發(fā)揮作用。

2.搭建舞臺，促進隊員自主管理

“自主管理”一直是學校少先隊工作的特色亮點之一。胡校長始終認為，學生是學校的主人。為了落實學生當家作主，他積極倡導 “四自”教育，即自主學習、自主管理、自主教育、自主生活，讓隊員最大程度地參與學校的管理，使他們真正成為推動學校發(fā)展的重要力量。

學校設(shè)立紅領(lǐng)巾先鋒崗，通過“小小管理員、小小輔導員、小小啄木鳥”、值勤隊員、值勤隊長、中隊自主管理做到自己的陣地自己建。通過“三堅持”，即堅持例會制度、堅持家務(wù)管理、堅持大手牽小手，扎實陣地建設(shè)，弘揚“虹實人”精神。通過紅領(lǐng)巾之聲、“虹曦”報、虹實大舞臺、校園節(jié)日文化等多渠道宣傳少先隊工作。通過星尚少年、自強好少年、“小小金話筒”、“最美編輯部”、《夢想的顏色》等形式展示少先隊員風采。

學校鼓號隊也是隊員自主管理的舞臺。鼓號隊成立于2016年，發(fā)展至今，已培養(yǎng)了三批鼓號隊隊員?，F(xiàn)學校鼓號隊共有79名隊員，橫跨四個年級。隊員們個個朝氣蓬勃，充滿活力，通過鼓號隊的歷練，虹實的“虹”領(lǐng)巾們在“星星火炬”隊旗的引領(lǐng)下，合奏出新時代的美妙樂章。2019年，隊員們在虹口區(qū)金號銀鼓大賽中獲得第一名的佳績，以實際行動為胸前的領(lǐng)巾增光添彩。

“國旗下成長”上海百萬青少年慶祝中華人民共和國成立70周年升旗儀式虹口專場在中共四大紀念館舉行。我校的升旗手、護旗手接過護衛(wèi)國旗這項莊嚴的使命。隊員還在現(xiàn)場帶來了精彩的舞龍隊表演，博得在場嘉賓的熱烈喝彩。從護旗到升旗，從日常訓練到彩排，再到登臺演出，本次團隊活動的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都是由隊員自發(fā)設(shè)計，自主實施。他們利用課余時間精心排練、互相督促、互幫互助，溫暖的集體擰成一股繩，體現(xiàn)了強大的凝聚力?；顒诱嬲w現(xiàn)了少先隊員積極進取的精神風貌，蓬勃向上的精神，他們爭做向上向善好少年，為學校爭得榮譽，為集體爭光添彩。

3.活動育人，促成團隊教育實效

一個學生走進學校，他所遇到的每一件事、看到的每個場景，其實都是一種教育，學校的全部生活就是課程，通過課程浸潤，能使其內(nèi)心世界豐富而充實。在胡校長教育理念的指引下，學校樹立“大課程觀”。少先隊團隊活動也是學校課程不可或缺的有機組成部分。校長帶領(lǐng)大家努力把學校少先隊建設(shè)成為“一個一邊學習，一邊成長的家”，讓孩子耳濡目染、潛移默化地接受教育。

少先隊教育月，通過每月有主題、每月有活動推進少先隊教育。讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、祖國母親節(jié)、愛心節(jié)……學校以濃厚的校園節(jié)日文化營造和諧文明校園。例如，學校在每年年底設(shè)立少先隊校園傳統(tǒng)節(jié)日“愛心節(jié)”，通過愛心義賣、義捐等系列活動豐富校園生活，同時也有利于少先隊員從小樹立關(guān)愛他人的意識，養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻的良好品質(zhì)，形成愛心傳遞的良好風氣，樹立我校少先隊愛心文化品牌。通過每年的“愛心節(jié)”活動募集的錢款，再加上黨員教師的愛心捐助，建校至今，已資助慰問了近百個品學兼優(yōu)、努力踏實的“自強好少年”。

學校設(shè)立“星尚少年”獎項，鼓勵更多的少先隊員參與，樹立身邊榜樣，尋找典型事例，發(fā)揮好優(yōu)秀隊員的引領(lǐng)帶動作用。“星尚少年”評選設(shè)全能之星、樂學之星、敬業(yè)之星、自律之星、禮儀之星、勤勞之星、友愛之星、公益之星、健康之星、進步之星，共十個獎項，旨在培養(yǎng)我校少先隊員良好的道德品質(zhì)，樹立一批道德模范好少年，展現(xiàn)我校少先隊員積極向上的精神風貌，激勵他們在德智體美勞等方面全面發(fā)展。

胡校長堅持聚焦學生多元智能培養(yǎng)的課程建設(shè)，堅持拓展型課程多樣化、德育課程系列化，帶領(lǐng)少先隊組織通過“主動發(fā)展日”五育并舉，助益少先隊員的健康成長。與之對應(yīng)的是一批辦得有聲有色的紅領(lǐng)巾小社團：紅玫瑰女子足球社、十環(huán)射箭社、申韻上海說唱、激揚打擊樂社、紅領(lǐng)巾書法社、“宋懷強”藝術(shù)語言培訓社、臺灣元智力翰科學社、愛樂手風琴社、妙手剪紙藝術(shù)社、彩虹舞蹈社、卡魅社團、巧手木作工藝社、指南針創(chuàng)意手工社、紅領(lǐng)巾鼓號隊社等。

少先隊儀式通過美的教育形式、富有朝氣的教育氛圍，使內(nèi)隱的教育外顯，生發(fā)持久的影響力。通過儀式教育能讓學生激發(fā)理想，生長智慧，滋養(yǎng)心靈，學會做人，讓生命成長更溫暖，讓理想信念更堅定。校長帶領(lǐng)團隊精心安排，2019年紀念“五四”運動99周年之際，八年級隊員來到崇明開展“揚青春風帆 助夢想啟航”——十四歲生日主題教育活動。為期兩天的集體活動中，隊員通過戶外拓展體驗、自己動手整理內(nèi)務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計水果拼盤、自己動手準備晚餐、讀父母來信、過集體生日主題聯(lián)歡會等豐富多彩的活動，度過了一個精彩難忘的十四歲生日。

少年團校是共青團和少先隊實施政治教育最重要的陣地之一。由各中隊推薦優(yōu)秀少先隊員參加少年團校學習，通過課堂教學、知識講座等形式組織隊員積極開展團隊基礎(chǔ)知識學習，端正少先隊員入團的動機，引導少先隊員樹立遠大理想，為共青團組織輸送新鮮血液。

4.構(gòu)建平臺，讓中隊輔導員感受職業(yè)幸福

胡校長認識到，中隊輔導員是學生成長道路上的人生導師，肩負著引領(lǐng)隊員的重要責任，是學校思想道德建設(shè)的骨干，是學校實施九年一貫制教育的中堅力量。在虹口區(qū)教育局的支持下，學校組織薩提婭模式教育、體驗式教育、遠征式教育等活動，結(jié)合生命教育與生涯規(guī)劃項目和樂成書院、香港培敦中學合作，開發(fā)生命教育與生涯規(guī)劃課程，立足學生成長，不斷提升中隊輔導員的專業(yè)素養(yǎng)、育德能力和育人水平。

學校每年舉辦中隊輔導員節(jié)，基于“讓少先隊員更喜歡少先隊”的目標，旨在“讓中隊輔導員更喜歡輔導員工作”。通過中隊輔導員論壇、體驗式培訓講座、工作坊等形式的師訓工作，弘揚虹實各位優(yōu)秀中隊輔導員扎根中隊、勤于耕耘的精神，積極創(chuàng)造、勇于進取的精神，熱愛學生、甘于奉獻的精神，讓虹實的中隊輔導員文化得以不斷地傳承和發(fā)揚，同時也體現(xiàn)濃濃的師生情誼，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系、和諧校園。

學校一批優(yōu)秀中隊取得市、區(qū)級榮譽，一些老師獲得優(yōu)秀輔導員榮譽。楊蔚昀老師帶領(lǐng)的七（3）飛鳥中隊榮獲2018—2019年上海市優(yōu)秀中隊、吳佳美老師是2018—2019年上海市優(yōu)秀輔導員，學校也于2018—2019年榮獲上海市優(yōu)秀少先隊大隊。

走在上海市新優(yōu)質(zhì)學校的征程上，虹口實驗學校堅持立德樹人，堅持遵循教育規(guī)律，堅持回歸教育本源，堅持遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，堅持為學生提供公平、高效、優(yōu)質(zhì)教育。在已經(jīng)取得成績的基礎(chǔ)上，胡校長將帶領(lǐng)大家不忘初心，努力奮進，將少先隊工作穩(wěn)步推進，讓虹口實驗學校成為學生夢想的舞臺、茁壯成長的搖籃！