加強教師作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展

閭浩

【摘要】黨和政府通過學(xué)校將廉潔自律的基本道德要求，一級級地落實到每一個教育從業(yè)者身上，又借助教師這個特殊群體和課堂教學(xué)，將做人的道德理念傳達(dá)給學(xué)生。教師作為承上啟下的重要載體，在向社會傳達(dá)廉潔自律這一重要作風(fēng)的過程中，起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略;作風(fēng);教師

黨的十九大召開以來，我國對于廉政、從嚴(yán)治黨提出了更高的要求，也進(jìn)一步對于各校師生的廉潔自律教育給予了更多的關(guān)注。讓社會對于新形勢下的新課題也產(chǎn)生了新的思考和分析，如何把握好廉潔自律的關(guān)鍵，如何加強師德學(xué)風(fēng)的建設(shè)，如何從制度上盡可能杜絕反作風(fēng)現(xiàn)象的產(chǎn)生。本文針對這種種問題都將進(jìn)行深入的思考和剖析，并結(jié)合一些社會現(xiàn)象和客觀事實對于如何加強廉潔師德作風(fēng)的建設(shè)，教育行業(yè)如何以自律自省的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己提出合理建議。

一、大環(huán)境下提倡作風(fēng)建設(shè)的必要性

1.標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)，體制未成

盡管在大環(huán)境和新形勢下，社會對于規(guī)范自身職業(yè)行為，提升職業(yè)道德素養(yǎng)已成為深入人心的基本素養(yǎng)。的確大部分中學(xué)教師都能夠借助高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格自律地去要求自己，在課堂以外、教學(xué)內(nèi)容以外，塑造為人師表應(yīng)有的良好教育從業(yè)者形象。但同時仍然存在價值選擇不當(dāng)和工作作風(fēng)散漫的情況，部分教師仍存在課堂風(fēng)格單一，備課草率，專注于科研項目;利用假期進(jìn)行收費補習(xí);以副業(yè)為主，教學(xué)僅作為糊口工資等缺乏一定基本師德素養(yǎng)的問題。對于這些將自身個人利益、學(xué)術(shù)成果建立在破壞教師行業(yè)形象、拉低教育水平的行為，我們應(yīng)當(dāng)予以指正，并及時按規(guī)章制度進(jìn)行懲處。而目前的校園廉潔規(guī)范化建設(shè)，仍然存在缺失和不完善的地方。中學(xué)對于學(xué)術(shù)不端和腐敗的行為，并沒有做到足夠的重視，而作為教師也并沒有太多的方式和途徑去接觸到廉潔自律這一方面的思想教育，更多的是靠從業(yè)者的自身教育素養(yǎng)。在疫情突發(fā)的特殊時期，我們更應(yīng)該對廉教廉學(xué)有更深的認(rèn)識，不給國家拖后腿，把握好教育從業(yè)者的底線，提高自我要求。

2.初心漸失，名利靠前

教師作為學(xué)生的老師，他們對于教學(xué)、對于學(xué)術(shù)工作的態(tài)度是學(xué)生的楷模和榜樣，一言一行都會潛移默化地對學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃和學(xué)術(shù)行為進(jìn)行良性或惡性的指導(dǎo)。不可否認(rèn)一部分科研教師的基本福利并未得到足夠保障，也是一定程度上造成工作散漫和對副業(yè)、課外教學(xué)過分重視的原因之一。當(dāng)然，這并不是說我們就能夠理解這些并不自律的職業(yè)素養(yǎng)缺乏行為，也不能為其找借口。這種過分追求物質(zhì)基礎(chǔ)和功利化的行為和價值觀并不可取。敬業(yè)精神、育人精神應(yīng)當(dāng)是教學(xué)者的本份和基本理念。教學(xué)能力與學(xué)術(shù)水平下滑，創(chuàng)新意識和能力不夠，學(xué)術(shù)造假學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象屢禁不止。上述問題的存在，成為制約學(xué)校發(fā)展的突出問題之一，也成為社會對于學(xué)術(shù)界、教育行業(yè)的質(zhì)疑點和抨擊點。

二、如何營造良好的廉潔自律作風(fēng)和師德建設(shè)

1.黨員為先，制度為本

以黨員帶動普通群眾，從基層出發(fā)，構(gòu)建小范圍內(nèi)互相敦促、互相監(jiān)督的廉潔作用提倡小組。在校內(nèi)，從上至下構(gòu)建廉潔自律作風(fēng)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，對于有損師德師風(fēng)的行為，有據(jù)可循，有例可查，做到評價和監(jiān)察流程嚴(yán)謹(jǐn)化、體系化，對執(zhí)行機制心中有數(shù)。不讓有損教育的不自律者有漏洞可鉆，讓尊重、遵循教師職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)者，以作為一個優(yōu)秀的師風(fēng)建設(shè)者而受到重視和理解。不能寒了教育者們、學(xué)生們和社會關(guān)注人群的心。必要時應(yīng)建立專校專項督察小組，定期開展廉潔話題教育交流會，加強校內(nèi)外舉報監(jiān)督體系，對于已知、潛在的廉潔問題進(jìn)行深層次的預(yù)防和懲處。教學(xué)之風(fēng)不正，很大程度上也是由于在源頭沒有做好對于教師的反腐倡廉精神和思想政治建設(shè)，沒有落到實處，起到防患于未然的作用。

例如，在學(xué)校內(nèi)部，可以以年級或者課組為單位進(jìn)行教師廉潔作風(fēng)建設(shè)。學(xué)校可以要求每一位老師做報告，讓老師說出對教師廉潔作風(fēng)的建設(shè)以及在日常生活中的具體表現(xiàn)。同時，每一個年級或者課組的老師可以互相監(jiān)督，如果出現(xiàn)有損師德作風(fēng)的現(xiàn)象要及時指出，對于那些師德作風(fēng)有問題的老師，要給予相應(yīng)的懲罰，只有這樣，才能對老師起到警示作用，才能提升學(xué)校老師整體素質(zhì)水平。

2.保障福利，回歸本心

構(gòu)建和諧美好的教學(xué)環(huán)境和公平明確的教學(xué)待遇，給予教師們基本的保障工資和科研補貼，激勵教師以積極飽滿的心態(tài)參與到工作中。對于教學(xué)任務(wù)不同的教育工作者，也要從他們的角度出發(fā)，結(jié)合新形勢下的教育情況和教師們的合理發(fā)展訴求，對于不同項目、深造機會、待遇情況做好基本物質(zhì)建設(shè)。例如，針對不同學(xué)科提供專業(yè)的科研環(huán)境和實驗設(shè)備，提高專業(yè)性技能的同時，培養(yǎng)文化和道德素養(yǎng)。教師解決了自身精神和物質(zhì)需求的背景下，更能夠?qū)⒆陨韮r值和教學(xué)理念傳達(dá)給學(xué)生，教書育人，體現(xiàn)出一個教師最基本也是最重要的職業(yè)素養(yǎng)。

3.加強學(xué)校班子作風(fēng)建設(shè)

校班子作風(fēng)，尤其是班子主要負(fù)責(zé)人的作風(fēng)，是師風(fēng)校風(fēng)的窗口，也是樹立良好師風(fēng)校風(fēng)的關(guān)鍵。學(xué)校班子要帶頭實事求是，樹立良好的思想作風(fēng)。堅持解放思想，勇于開拓創(chuàng)新，自覺從不合時宜的教育觀念中解放出來，從低效落后的管理模式中解放出來，從簡單粗暴的教學(xué)方法中解放出來;要帶頭求真務(wù)實，樹立良好的工作作風(fēng);要帶頭勤儉節(jié)約，樹立良好的生活作風(fēng);崇勤尚儉，厲行節(jié)約，反對鋪張浪費，反對講排場比闊氣，堅決杜絕不合理的開支，大力弘揚艱苦奮斗精神。

結(jié)語：新形勢下，我國多地的教師素養(yǎng)培養(yǎng)和廉潔自律作風(fēng)提倡工作，仍然存在形式單一、參與度低、參與途徑少等客觀弊端，以及學(xué)術(shù)腐敗、個人利益至上、忽視師德影響力等主觀問題。社會仍有待我們不斷去完善合理規(guī)范的職業(yè)基本素質(zhì)教育，完善社會及學(xué)校針對廉潔作風(fēng)的獎懲機制。無論對于科研態(tài)度還是教學(xué)態(tài)度，學(xué)校都應(yīng)該加強監(jiān)督力度和思想教育普及深化力度，提倡反腐倡廉。教師作為社會中的特殊工作群體，也應(yīng)做到以人為本，以教育為本，莫忘初心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林繼昌.全面從嚴(yán)治黨視角下高職院校學(xué)生廉潔教育研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，19（05）：31-33.

[2] 石玉婷. 新時代加強大學(xué)生廉潔文化教育研究[D].西華師范大學(xué)，2019