激發(fā)學習興趣 提高學習能力

高雪萍

【摘要】在小學數(shù)學課堂教學中，教師要想有效提高課堂教學質(zhì)量，一方面要注重提高自身的教學能力，另一方面要提高學生的課堂配合能力，只有教師和學生充分的配合，才能夠保障課堂教學質(zhì)量。對此，在數(shù)學課堂教學中，教師要創(chuàng)新課堂教學方法，以學生感興趣的教學方法和教學內(nèi)容激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，進而提高學生學習的積極性，也能夠保障課堂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】興趣激發(fā);學習能力

引言：

在小學數(shù)學課堂教學中，興趣是激發(fā)學生自主學習和探索思考的重要情緒，教師要培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣，進而學生才能夠在興趣的推動下主動參與到知識學習中，學生的學習能力和課堂教學質(zhì)量也能夠得到提高。對此，教師在數(shù)學教學中要靈活創(chuàng)新教學方法，也要為學生營造良好的學習氛圍，學生能夠在學習中感受到輕松、快樂，學生也會更為主動的親近數(shù)學知識，學生的學習能力也能夠得到提高，其課堂教學質(zhì)量也得以保障。

一、采用生動化語言激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

在數(shù)學課堂教學中，教師多數(shù)的教學方法以枯燥的黑板、粉筆等方式進行硬性灌輸知識內(nèi)容，學生在學習中感受不到學習的樂趣，更會影響學生的學習欲望提升和學習自主性。對此，教師要采取生動化的語言激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，讓學生能夠積極的參與到學習中，使學生更為高效自主對知識探索，學生的學習能力也得以提高，數(shù)學思維能力也得到培養(yǎng)，以此更為高效的配合教師完成學習任務。

例如在學習數(shù)學知識中《軸對稱》一課，在課堂教學中，教師可以為學生舉例學生感興趣的圖形內(nèi)容進行教學，并利用語言引導學生對其圖形進行軸對稱分析，從而確定是否屬于軸對稱圖形。小學生多數(shù)喜歡新鮮的顏色和動畫片中的人物，但動畫片的人物很少有軸對稱的情況，對此，教師要為學生尋找一些屬于軸對稱的圖形，并讓學生積極的參與到學習中，學生在探討的過程中也會更為積極，通過教師的引導，提高學生的學習興趣，使學生的數(shù)學學習能力也能夠得到提高。

二、精心設計課前導入環(huán)節(jié)，促進學生興趣形成

小學生在學習的過程中總是容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，對此，在課堂教學之前教師要進行課前導入，課前導入的內(nèi)容要以學生的喜好為主，能夠激發(fā)學生的探索欲望，也確保學生的興趣能夠被充分激發(fā)，進而在正式知識教學的過程中，學生能夠?qū)χR有基礎的了解，也能夠更為積極的參與到學習中，使學生的學習主動性在興趣的推動下得以提高，學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

例如在學習數(shù)學知識中《長方形的面積》一課，在課堂教學中，教師要課前導入環(huán)節(jié)要精神設計其導入知識內(nèi)容，確保其內(nèi)容符合學生的興趣喜好，進而才能夠通過課前導入有效激發(fā)學生的學習興趣。在長方形面積知識的學習中，教師可以利用學生經(jīng)常玩的積木開展教學，通過不同的積木拼搭可以形成不同的形狀，但不同形狀的積木也能夠拼搭成長方形，這樣的教學引導內(nèi)容更利于激發(fā)學生的探索欲望，學生在學習的過程中對知識也能夠更為深入的理解，其課堂教學質(zhì)量得以提高，學生對知識的理解能力也能夠得到提高。

三、尊重學生想法，提高學生的自主動手能力

課堂教學中每個學生都有各自的想法，傳統(tǒng)課堂教學中教師忽視學生的想法，也沒有根據(jù)學生的喜好和想法設置教學內(nèi)容，學生在學習中不會主動參與到知識探索中。對此，教師應該轉變教學觀點，在課堂中教師要充分尊重學生的想法，并給予學生相對應的時間通過自主動手實現(xiàn)自己的想法，讓學生在學習中有更多的探索和思考實踐的學習過程，進而學生能夠感受到探索學習的樂趣，學生的自主動手能力得以提高，學生也能夠感受到教師的尊重從而更為信任教師。

例如在數(shù)學知識學習中《角的度量》一課，在課堂教學中，教師可以引入生活中的物品，讓學生以小組合作的形式自主對物品的任意一個角進行度量，每個小組都有自主選擇物品和任意度量角的權利，小組內(nèi)的學生都能夠積極參與到實踐動手的學習中，教師讓小組之間開展競爭，學生的好勝心理以及小組榮譽意識都能夠被激發(fā)，進而學生的學習能力水平得以提高，其自主動手實踐能力也能夠得到提高，其課堂教學質(zhì)量也得以保障，學生的數(shù)學素養(yǎng)水平也得以提高。

四、適當?shù)募钤u價，促使學生快樂學習

在小學數(shù)學課堂教學中，教師的教學方法會影響課堂教學質(zhì)量，但教師對學生的評價方法會影響學生學習的積極性和自信心，也會影響課堂教學質(zhì)量，對此，教師要采取多元化的評價方法，對學生進行適當?shù)募?，讓學生能夠在學習中更為快樂的參與到知識探索中。教師要對學生進行鼓勵，并以學生的學習態(tài)度、學習能力、考試成績、課堂表現(xiàn)等等對學生進行綜合評價，進而學生在教師的鼓勵和認可評價中能夠感受到學習的快樂，學生會更為積極主動參與到學習中，其課堂教學質(zhì)量也得以提高。

結束語：

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要想提高課堂教學質(zhì)量，最為主要的教學方法就是激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，學生在興趣的推動下會更為自主參與到知識探索和學習中，其課堂教學質(zhì)量也得以提高。

參考文獻：

[1] 凌雪梅.小學數(shù)學興趣課堂的構建探索[J].讀與寫.2021，（15）.175.

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