淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

馮秀玲

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的實(shí)施，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具漸漸滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。越來越多的英語(yǔ)教師開始使用現(xiàn)代信息技術(shù)的集合特性，如：生動(dòng)、客觀、全面、實(shí)用的教學(xué)方法來輔助英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建全新的、多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了多種渠道的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用，使得學(xué)生對(duì)課堂的興趣得到了比較顯著的提升。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⑽淖帧D形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等信息融為一體，進(jìn)行人機(jī)交互，尤其有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)。良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的重要條件，而多媒體教學(xué)充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率也有著極其重要的意義。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是課程改革的需要，符合如今的認(rèn)知規(guī)律。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）22-0077

初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，如果沒有好的教學(xué)技術(shù)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成阻礙。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用好多媒體技術(shù)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣入手，積極倡導(dǎo)學(xué)生積極投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)能力。本文將從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生的思考和探究、師生互動(dòng)三個(gè)方面圍繞多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，可以利用多媒體通過文本、聲音、圖像等形式，將單調(diào)的教學(xué)材料呈現(xiàn)給學(xué)生，打造趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要?jiǎng)恿χ?。學(xué)習(xí)興趣程度不同，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成截然不同的助力，能夠在很大程度上影響學(xué)生的求知欲。先進(jìn)豐富的教學(xué)方式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，多媒體教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極大的幫助。

例如，以學(xué)習(xí)“What were you doing when the UFO arrived？”這一課為例，教師可以通過制作精彩豐富的教學(xué)課件，通過精彩絕倫的講解，為學(xué)生帶來前所未有的絕佳聽課學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，筆者用近30分鐘的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行講解，然后與學(xué)生進(jìn)行積極的交流。筆者通過提問加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象：“What were you doing when the UFO arrived？”隨后利用技術(shù)手段為學(xué)生展示本節(jié)課的內(nèi)容，能夠真正意義上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體驗(yàn)。

二、激發(fā)學(xué)生探究的熱情

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師一味地向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，卻沒有激發(fā)學(xué)生探索的興趣，學(xué)生就會(huì)很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果不理想，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍來探索和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在探究性問題的情境下，讓學(xué)生根據(jù)問題找到答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

例如，以學(xué)習(xí)“What are you doing for vacation？”這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，筆者制定本課的教學(xué)目標(biāo)，如：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）語(yǔ)法：掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句（What are you doing for...）作為將來時(shí)；掌握表示度假、問路及感謝某人的語(yǔ)言。在正式上課時(shí)，筆者將播放事先準(zhǔn)備好的多媒體課件，利用多媒體的方式為學(xué)生呈現(xiàn)各個(gè)國(guó)家的名勝古跡，在播放的過程中，將會(huì)很好地講解課文，然后檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，如What are you doing for vacation？What famous buildings are there in this place？（你假期打算做什么？這個(gè)地方有哪些著名的建筑？）。這些問題筆者會(huì)以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生利用剩余的時(shí)間進(jìn)行思考探究。在這個(gè)過程中，學(xué)生首先有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，自然就會(huì)跟著教師的思維思考英語(yǔ)問題，從而達(dá)到鞏固英語(yǔ)知識(shí)的效果，這樣才能更好地理解、掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

三、增加教學(xué)中的師生互動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來，我國(guó)教育迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。特別是科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使中國(guó)的教育達(dá)到了一個(gè)新的水平，取得了新的進(jìn)步。初中英語(yǔ)教學(xué)需要互動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分枯燥，教師采用多媒體教學(xué)不僅可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，而且可以縮短教師和學(xué)生之間的距離。多媒體課件作為輔助手段，應(yīng)當(dāng)成為錦上添花的工具。教師與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)才是高效英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

例如，以學(xué)習(xí)“What time do you go to school？”這一課為例，教師應(yīng)利用備課時(shí)間精心制作英語(yǔ)課件。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生精彩地講解，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回答問題來摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此法重點(diǎn)在于做好教師與學(xué)生的工作，一方面有利于拉近師生距離，另一方面充分地體現(xiàn)了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體地位?？梢?，多媒體技術(shù)可以有效地提升英語(yǔ)教學(xué)的提升空間，使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生理解英語(yǔ)的能力。

在新時(shí)期，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用過程極大地加強(qiáng)了師生之間的交流，能增進(jìn)師生之間的友誼，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生好處。所以，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，徹底改變靜態(tài)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]任啟鑫.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用調(diào)查研究[D].魯東大學(xué)，2015.

[2]居政.淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2017（8）.

（作者單位：河南省濮陽(yáng)市第五中學(xué)457000）