小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用平板電腦初探

徐霞

摘要：在小學(xué)信息技術(shù)課中平板電腦的應(yīng)用可以起到輔助教學(xué)的效果，并且其也體現(xiàn)出了現(xiàn)代科技在教育活動中的作用，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求及趨勢。為此在實際中教師需要探索以平板電腦應(yīng)用為輔助的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)模式，并根據(jù)教學(xué)需求合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動可以更為高效的展開。

關(guān)鍵詞：平板電腦;信息技術(shù)課;應(yīng)用措施;小學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-368

引言：

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展推動了小學(xué)教育形式的改革，而這也使移動媒體設(shè)備在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用得到了良好的推廣，其主要是利用平板電腦開展教學(xué)活動，使課堂教學(xué)形式得到了極大的革新。本文對平板電腦應(yīng)用所具備的優(yōu)勢進(jìn)行了深入分析，并以此為基礎(chǔ)探討了如何將其合理的應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課中，以此來提升小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、平板電腦在小學(xué)信息技術(shù)課的應(yīng)用特點分析

1、加強課堂中的互動

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中利用平板電腦來輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生和教師之間的互動更加順暢、高效。在課前，教師將一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和課外知識信息以及本次課程所提出的學(xué)習(xí)要求等內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的平板電腦上，讓學(xué)生能夠通過自學(xué)來了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對自身情況在課上與老師進(jìn)行互動，增加學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)習(xí)效率。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)避免千篇一律的教學(xué)互動形式，而應(yīng)當(dāng)采取措施讓課堂成為學(xué)生的定制課堂。另外，學(xué)生在課堂上的練習(xí)大多數(shù)也可以通過平板電腦及時快速地傳送給老師，方便教師及時進(jìn)行審批修改和評價。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍有疑問，則可以通過平板電腦對學(xué)習(xí)材料和知識進(jìn)行梳理，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，教師還需要注意學(xué)生之間的差異來開展差異性教學(xué)，需要教師在信息技術(shù)教學(xué)中將知識分成不同層次，并發(fā)送給不同水平的學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，讓他們根據(jù)自己的實際情況來選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以小學(xué)生年齡特點來看其在實際中容易出現(xiàn)注意力分散的情況，尤其是在長時間的接觸知識內(nèi)容的過程中，更容易使其對所學(xué)內(nèi)容興趣降低。而通過平板電腦的輔助教學(xué)，能夠為小學(xué)信息技術(shù)課提供一定的驅(qū)動作用，并維持小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣。同時通過平板電腦的應(yīng)用能夠使學(xué)生進(jìn)行實踐操作，在一定程度上增加了課堂的趣味性。平板電腦應(yīng)用最為明顯的特點就是將小學(xué)信息技術(shù)課轉(zhuǎn)換為學(xué)生喜歡的形式，因此能夠再完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

采用平板電腦進(jìn)行輔助教學(xué)可以使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)來獲取教學(xué)資源，其改變了以往課堂學(xué)習(xí)、課后解疑的課堂模式，使學(xué)生可以在家通過教學(xué)視頻來自主完成知識的預(yù)習(xí)，此種形式能夠使學(xué)生及時的將知識進(jìn)行內(nèi)化。并且針對小學(xué)信息技術(shù)課的特點來看，以往往課堂學(xué)習(xí)、課后解疑的形式因課程之間間隔較長，使學(xué)生對知識點掌握不夠牢靠，而課前預(yù)習(xí)、課堂解疑的形式則可以深化學(xué)生對知識的理解。并且平板電腦的多屏展示能展現(xiàn)多名學(xué)生的操作步驟，在自主學(xué)習(xí)的同時體現(xiàn)交流與互動。

二、平板電腦在小學(xué)信息技術(shù)課的具體應(yīng)用分析

1、合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

在應(yīng)用平板電腦進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)過程中需要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以此來保證平板電腦應(yīng)用具有目的性。目前在小學(xué)信息技術(shù)課中平板電腦的應(yīng)用主要是采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行教學(xué)，教師在實際中需要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)為學(xué)生設(shè)置任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生可以在課前觀看微課的過程中以任務(wù)目標(biāo)為基礎(chǔ)來有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其可以對課程知識有基本的了解。利用平板電腦開展翻轉(zhuǎn)課堂的課程形式可以及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，從而保證小學(xué)信息技術(shù)課的開展的有效性。

2、做好課堂教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入在實際中會影響課堂實際的教學(xué)效果，因此在小學(xué)信息技術(shù)課中需要結(jié)合平板電腦應(yīng)用的特點來做好課堂導(dǎo)入活動，以此來引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。為此在課堂導(dǎo)入的過程中需要以興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生其心理特點來設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，從而達(dá)到充分引起小學(xué)生好奇心的目的。例如，在《網(wǎng)絡(luò)檢索》這一課的教學(xué)中，教師通過謎語引入新課：“虛擬世界樂趣多，五花八門信息廣，新聞圖片和音樂，想要知道就找它?！苯處焼枌W(xué)生：“你知道謎底嗎？”學(xué)生答：“網(wǎng)絡(luò)?！苯處熃又f：“沒錯，網(wǎng)絡(luò)就像一個大海洋，現(xiàn)在展示老師利用網(wǎng)絡(luò)搜到的寶貝?！闭故竞?，教師繼續(xù)追問：“網(wǎng)絡(luò)上的信息這么多，怎樣快速準(zhǔn)確地找到需要的信息呢？請大家利用自己的平板電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索?！贝朔N導(dǎo)入方式可以充分的利用平板電腦所提供的輔助功能，使小學(xué)生可以通過實踐來掌握網(wǎng)絡(luò)搜索，有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

3、選擇課堂教學(xué)模式

利用平板電腦可以突破以往在小學(xué)信息技術(shù)課中其教學(xué)模式的局限性，教師可以采用不同的教學(xué)模式來提升教學(xué)效果，以此來對小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行創(chuàng)新。平板電腦作為移動終端，在實際中可以使教學(xué)活動不在局限于課堂中，因此可以充分的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源來利用微課進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有效的提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以更好的利用學(xué)生課外時間來幫助其掌握知識內(nèi)容。例如，在小學(xué)信息技術(shù)課中可以采用任務(wù)教學(xué)法來使學(xué)生通過平板電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要預(yù)先錄制教學(xué)視頻來為學(xué)生提供教學(xué)資源，之后學(xué)生帶著教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并收集在學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑點問題，之后在課堂中可以采用合作學(xué)習(xí)由學(xué)生共同對問題進(jìn)行處理，教師并提供指導(dǎo)，此種教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生及時的將所學(xué)知識進(jìn)行消化，提升小學(xué)生對信息技術(shù)的掌握能力。

4、科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)信息技術(shù)課中平板電腦的應(yīng)用需要以教材內(nèi)容為基準(zhǔn)，在教學(xué)中需要注意不同課程的授課要求有一定的區(qū)別，因此要保證所選課程適合應(yīng)用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，以此來提升課堂教學(xué)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中需要針對平板電腦的特點來合理的對教材進(jìn)行處理，通過設(shè)計具有創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容來充分的開發(fā)學(xué)生的思維能力，同時在教學(xué)設(shè)計中還需考慮學(xué)生的興趣方向，使學(xué)生在應(yīng)用平板電腦學(xué)習(xí)的過程中能夠保持高度的學(xué)習(xí)熱情，防止學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的情況。

三、結(jié)語

以上從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面提出了在現(xiàn)今小學(xué)信息技術(shù)課中平板電腦的具體應(yīng)用，從中可以看出平板電腦的應(yīng)用有效的對以往教學(xué)形式進(jìn)行了改革及創(chuàng)新，并且通過平板電腦的應(yīng)用在提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)效率的同時，還可以有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力有著良好的推動作用，使小學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到更好的提升及發(fā)展。

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云南省廣南縣黑支果鄉(xiāng)中心學(xué)校